语文鉴赏答题技巧

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1、语文鉴赏答题技巧语文鉴赏答题技巧诗歌鉴赏的表达程式一明确考点考点一 内容的理解 19942008 年 15 年间高考（包括全国卷及京、沪卷）诗歌鉴赏题，可以发现，历年试题都须在对内容、主旨、情感的正确理解和把握的情况下去完成，没有这一“理解和把握”也就无法完成对试题的正确解答。因为内容的理解不仅是鉴赏的前提和基础，而且是鉴赏的关键，如果看不懂一首诗，鉴赏就无从谈起；有了对诗歌内容的正确理解，鉴赏才会成为可能。考点二：意境的鉴赏意境是基于一首诗的整体认识，是作品描写某种事物所达到的艺术境界，是作家的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。体味意境是诗歌鉴赏的重点之一。然而意境的鉴赏，是要通过对一

2、首诗的包括意象在内的思想内容、感情格调以及表达技巧等等进行综合分析才能完成的。 考点三：形象的鉴赏“形象”在诗歌中，既指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公形象，但更多的情况则是指诗歌中所描写的景或物，比如大漠孤烟、长河落日、春花秋月、柳絮榆荚、寂水寒山、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃等等。由于这些形象浸染了作者感情，作者的主观之意和客观之象已经融为一体，所以通常称之为意象考点四：表达技巧鉴赏“表达技巧”从广义上看，可以包括下面内容：表达方式；修辞手法；表现手法；篇章结构考点五：语言鉴赏语言的鉴赏，既可以着眼局部，去鉴赏某个重点词语或精彩

3、诗句；也可以着眼整体，去鉴赏一首诗的语言风格。二答题规范性1.遵从“意在笔先”的原则。构思成熟之后再落笔成文，切忌涂改，以求得书写卷面干净利落。2.快捷入题。如果题干提出了答题角度，那么开头应回复出题者的问题，并让该句成为鉴赏文字的中心句，后面的语句就应结合诗歌阐释，围绕该句展开。按“提出艺术点（略） 、点评艺术点（详） 、小结艺术点（略） ”三个层面去进行解答。3.表述完整性：（1）写整句话，而不是词语的任意堆放。 （2）表述准确到位。4.表述严密性：行文中注意前后照应、起承转合、不能顾此失彼或前后抵牾5.条理清晰化：采用“第一、第二，首先、其次”或“1” “2” “3”等标志性词语，让阅卷

4、老师一目了然。6.逻辑合理性：即使是“怪论”也能自圆其说。7.术语具体化（扣文本内容答题）：以具体解抽象，避免表述空洞。诗歌内容+术语 特定的表达效果。8.句式规范化：如：运用了“。 。 。 。 。 。 ”手法，使用“。 。 。 。 。 。 ”意象塑造出“。 。 。 。 。 。 ”意境（或抒发了“。 。 。 。 。 ”情感） ，突出了“。 。 。 。 。 。 ”形象。 9.诗歌鉴赏题的表述术语灵活运用常见的古诗鉴赏术语，准确得体地表述自己“就诗论诗”的心得“写什么”方面：写景抒情；咏物言志（情） ；怀古咏史；即事感怀；边塞征战；山水田园；意象；意境；背景；主旨。“怎样写”方面：浪漫主义；现实主

5、义；诗眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虚实相济；绘形绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚。 “为何写”方面：抒发的思想感情；反映的社会现实；表现的情趣；寄托的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等） ；表达的追求；流露的倾向；发出的感慨；袒露的心迹；造就的情致。这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。三诗歌鉴赏答题步骤： 1写了什么（主要对象） 2怎么写的（表达方式、表现手法、结构形式等） 3表达效果（表现景物怎样的特征，抒发诗人怎样的思想感情，这种写法有怎

6、样的表现力） 四诗歌鉴赏答题常用术语 1表现手法：直接抒情(直抒胸臆、即事抒怀)、间接抒情(包括触景生情、借景抒情、缘情布景、寓情于景、托物言志等)、欲扬先抑、先抑后扬、明贬实褒、比兴象征、对比反衬、渲染烘托、虚实结合、以小见大、化用典故、动静结合、以乐景写哀情等。2结构特点：开门见山、逐层推进、环环相扣、承上启下、前后呼应、浑然一体等。 3语言特色：刚健、雄奇、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、沉郁、飘逸、委婉、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、华美、隽永、明快、凝练、简洁、幽默、诙谐、朴实无华、质朴自然、清新秀丽、生动形象、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力、沉郁中见豪放、平淡(朴素)之中见真

7、情、细节中见真情。 4表达效果：别具匠心、脍炙人口、真挚感人、动人心魄、催人泪下、耐人寻味、形神兼备、境界壮阔、形象鲜明、意境高远、言近旨远、言简意赅、委婉含蓄、细腻传神、见解独到、引起共鸣、给人以哲理的启迪(心灵的慰藉)、言有尽而意无穷等。 5诗人感情：愉快、欢快、激动、沉郁、悲愤、愤慨、哀伤、感伤、忧愁、沉痛、怨恨、徘徊、惆怅、壮志难酬、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。 五古典诗词鉴赏题问答模式例析第一种模式：赏析诗中的重要语句 命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？ 命题变式：这句诗最具表现力，试简要分析。解答分析：先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特

8、点或扣思想情感作具体分析。 第二种模式：分析人物形象提问方式：简析诗歌中的人物形象。/诗歌塑造了一个怎样的人物形象？ 答题步骤：（1）概括是什么形象。 （2）结合诗句具体分析这一形象的特征具体表现在哪里。 （3）分析诗人借这一形象表达的思想感情。 例：简析下面这首宋词的人物形象。 陆游诉衷情当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。【技巧点拨】这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?

9、”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹， “天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。【参考答案】 （第一步）诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 （第二步）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 （第三步）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。第三种模式:分析意象、意境、诗情型提问方式：这首诗描写了什么样的景物?这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？抒发了作者什么样的情怀？解答分析：这是一种最常见的题型

10、。它包括景、情、境三个方面，答题时要综合考虑。要用描叙性语言表达，不能翻译诗句。语言要突出意象、意境和诗情特征。答题步骤一:描绘诗中展现的图景画面。考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一个是考生应抓住诗中的主要景物及特点，用自己的语言再现画面，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。三是描述时要忠实于原诗，四要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。答题步骤二:概括景物所营造的意境氛围特点。考生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点。一般可用两个双音节词概括，或幽静、

11、或萧瑟、或生机、勃勃、或孤清、冷寂。注意要能准确地表达景物的特点和情调。答题步骤三:根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。要采用描叙性语言。切忌空洞，要回答具体，不要仅用几个概念性词语。比如仅答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤” 。特别注意：一是描摹景物时不能采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题注释等来思考，避免出错。三是不能硬套某些术语，要结合诗句本身的内容来分析。四是要结合诗歌文本，就诗论诗，不能随意发挥引申

12、。答题示例 ：例：王维山居秋螟空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。作者在这首诗中营造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？点拨：按三步组织答案。答案：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象（第一步） 。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境，反映了诗人对安静淳朴的生活的向往和对污浊官场的厌恶（第二步） 。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是对诗人理想境界的环境烘托（第三步） 。例 2:元代马致远的杂剧汉宫秋

13、第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。（湖北） 汉宫秋第三折梅花酒呀！俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螿；泣寒螿，绿纱窗；绿纱窗，不思量!注：寒螿：寒蝉。有人赞赏汉宫秋的词曲“写景写情，当行出色” 。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景?表现了汉元帝什么样的感情? 答案：旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋

14、夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想像独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。第四种模式 分析语言型提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动切入点：绘声绘色绘形绘态：活用修辞效果诗眼节奏音韵对仗平仄：省略句式变化佳句答题步骤：(1)用准确术语（一两个词）点明语言特色。(2)结合诗中有关语句具体分析这种特色(3)指出如何表现了作者怎样的感情。或(1)结合

15、全诗分析某句诗的表达技巧及表达效果。答题示例 例:春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)， “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。 “啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。第五种模式 炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体：某字历来为人所称道，你认为它好在哪里?解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情

16、感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字如何表现了怎样的意象特点和怎样的意境，或如何表达了怎样的感情。答题示例例 1： 白居易南浦别：南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为， “看”字似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?答案：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。例 2： 望庐山瀑布 李 白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。古人有“七言诗第五字要响。所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。答案：化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景