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1、1导导 学学 须须 知知教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思 维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进 步时的喝彩者 一、导学“八认真” 1. 认真搜集资料 2. 认真备导学案 3. 认真上高效课 4. 认真辅优补差 5. 认真实习实作 6. 认真批改作业 7. 认真考核评价 8. 认真反思总结 二、导学“六要素” 1. 教材要让学生读 2. 问题要让学生提 3. 过程要让学生说 4. 规律要让学生找 5. 实验要让学生做 6. 结论要让学生下 三、导学“五原则” 1. 胸中有纲 2.心中有书 3.脑中有题 4.目中有人 5
2、.手中有法 四、学习“三方式” 备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。 自主学习：自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。自我监控是指学 生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些 致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习 环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习 得以维持或促进的过程。也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何 学习等问题有自觉的意识和反应。 合作学习：合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互
3、助性学习。指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是以小组或 团队的形式去完成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。它表现 为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任 务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任， 有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评 估，寻求提高其有效性的途径。 探究学习探究学习：即从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种 类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、 调查、搜集与处理信息、表达与交
4、流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发 展，特别是探索精神与创新能力的发展的学习方式和学习过程。 也就是说指学习者有强烈的问题意识，不满足于接受现成的答案，把学习过程变成一 种发现问题，解决问题的过程，积极主动地发现问题、探索追寻现象间的因果联系， 发现规律，找到解决问题的方法。 五、学好“十时刻” 当学生有兴趣时，他们学得最好 当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好 当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好 当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好 当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好 当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好 当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得
5、最好 当学生有更高的自我期待时，他们学得最好 当学生能够学以致用时，他们学得最好 当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好2导学案设计本检查记录（至少每半学期检查一次）导学计划检查1、导学计划，从 页至 页。2、设计质量： （优、良、及格、不及格）3、优点：4、改进处：检查人签字： 单位签章年 月 日第一次导学案检查1、备 节课，从 页至 页。2、备课质量： （优、良、及格、不及格）3、优点：4、改进处：检查人签字： 单位签章年 月 日第二次导学案检查1、备 节课，从 页至 页。备课质量： （优、良、及格、不及格）2、优点：3、改进处：检查人签字： 单位签章年 月 日第三次导学案检查1、备
6、节课，从 页至 页。备课质量： （优、良、及格、不及格）2、优点：3、改进处：检查人签字： 单位签章年 月 日3章节（教研课）导学案设计结构章节（教研课）导学案设计结构一、课标（考纲）要求：二、导学目标1、知识与技能目标:2、过程与方法目标:3、情感、态度与价值观目标：三、导学核心点1、导学重点：2、导学难点：3、导学关键：4、导学方法（用具）：四、导学过程设计1、创设问题情景，激趣引入新课。2、学生自主学习，教师巡视答疑。3、学生合作探究，观察分析归纳，讨论展示辨析，教师引领解决。4、知识方法小结，引导学生总结。5、作业布置应有，广度深度梯度。6、板书设计规范，多媒体适时用。五、导学反思1、
7、本节亮点：42、待改进处：一单元导学计划一单元导学计划单元内容课时 安排单 元 导 学 目 标单元导学重难点教具 准备1、春天的小 雨滴滴滴 2瀑布 3古诗两首 4柳笛和榆钱语文百花园一本单元以多彩的 世界”为主题。14 课 时1、认识 24 个生字，会写 30 个字； 2、强调通过查字典和联系课文理解 关键词语的意思； 3、图文结合，帮助学生深入理解课 文内容，培养学生的观察、思维和想象能 力。 4、引导学生收集资料，丰富学习内 容，加深对课文的理解，增加语言积累。 5、抄写和背诵描写春天的好词佳句。 语文大课堂重点引导学生走向生活，在生 活中学习语文、运用语文，提高自己的观 察能力、手机细
8、心的能力、研究、合作的 能力、表达能力和语文素养。1、引导学生读懂课文， 认真体会重点词句的含义。 2、学习带着问题默读课 文，然后再跟同学讨论。 3、引导学生带着浓厚的 兴趣学习本组课文，了解大 自然的美好神奇，培养热爱 大自然的情感及健康审美情 趣。 4、学习按一定的顺序记 叙，把自己想表达的意思写 清楚。生字卡 课件 等1、春天的小雨滴滴滴课题春天的小雨滴滴滴教学课时2课型新授执笔教师： 导学 目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自 然的情感。 2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思
9、，体会句子所要表达的思想 感情。背诵自己喜欢的语句。 3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11 个生字，会认 “淅、沥、沟、蹄、乳”5 个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 导学 重点课文的 2-6 自然段，感受春雨的声音美。导学 难点1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们 要把地球敲响？” 2、课文的 8-9 自然段，感受春雨的精神美。 导法 学法引导、讨论导学 准备1、生词卡片。2、课件。 3、搜集赞美春雨的词语、诗句。 导 学 过 程 第 一 课 时 导导 学学 内内 容容补充补充 与反馈与反馈 一、朗
10、读题目，了解题目。 二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：5跌下来、似的、播种、仰着脸2、出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种 三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。 四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。（问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、 “冬冬冬”之间的横线什么意思？） 五、作业：1、写生字词、读书。2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。 第 二 课
11、 时导导 学学 环环 节节一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关， 让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。（一） 、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？ 注意节奏和停顿，再次读题。（二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春 雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到 了什么？二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。（一）体会描写春雨声音美的内容。1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有
12、 什么不同？2、 “屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而 落的雨，为什么会发出不一样的声响？（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地 朗读。3、 “林中听雨”加深感受声音美，解决难点。出示文字片：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音 乐厅一样。（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？（3）练习朗
13、读，欣赏声音美。（4）指名读 4-6 自然段，提出不懂的问题（问题一：“冬冬冬”之间的横线什么意思？问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？）问题一“冬冬冬”之间的横线什么意思？解疑步骤：教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声6音延长的意思。出示字幕：“嗵嗵嗵！” “冬冬冬！”突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。 “嗵嗵嗵！” “冬冬冬！” “啪 啪啪！”对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：学生自己初步理解。结合生活实际和影视
14、中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什 么感觉？理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。5、配乐朗读声音美部分。板书：声音美（二）感受描写春雨形象美的内容。1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一 说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。板书：样子美（三）感受赞美春雨精神美的内容：1、指名读 8、9 自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？2、出示儿歌：春雨 。读一读，感受万物盼望春雨的心情。3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？板书：精
15、神美（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情三、总结全文1、谁能结合板书说说春雨美在哪？2、总结写法文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以 学习作者的写法，写出的文章会更精彩。3、再次朗读课题，结束学习。四、布置作业：必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。板书 设计听：声音美 1 春天的小雨滴滴滴 看：样子美赞：精神美导学导学 反思反思72 2、瀑布、瀑布课题课题瀑布瀑布教学课时教学课时2 2课型课型新授新授执笔教师：执笔教师： 导学导学 目标目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）（知识与技能、过程与方法、情感
16、态度与价值观） 1 1学会本课生字学会本课生字 6 6 个，正确理解词语和句子。个，正确理解词语和句子。 2 2学习作者由远到近的观察事物的方法。学习作者由远到近的观察事物的方法。 3 3背诵课文。背诵课文。 培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力 能够感情朗读课文。能够感情朗读课文。 培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力。培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力。导学导学 重点重点引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所 表达的对祖国大
