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1、1美术教案【 【学科学科】 】 美术 【 【年年级级】 】四年四年级级 【 【课题课题】 】生活日用品的联想 【 【教材分析教材分析】 】通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察 和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能 力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分 的让学生体会创造的愉悦。【 【学情分析学情分析】 】 四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好 处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思 想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢 的事物进行分析。我发现所教学生的自力更生能力有所提高。绝 大多数学生比较爱好学习
2、美术，对教材知识的学习有浓厚兴趣。 但是部分学生成绩不是很理想，造成这部分学生成绩差的原因 主要有以下几个方面： 学生方面:班与班的美术成绩相差很大， 学生个别差异大，班额大学生人数多，影响课堂纪律，上课纪律 差，听讲不认真。 【 【教学目教学目标标】 】 知识目标：了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰 富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。 能力目标：能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过 动手表现、装饰、使其形象生动有趣。 情感态度价值观：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品 的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于 联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情
3、趣。2【 【教学重点、教学重点、难难点点】 】重点：通过对生活日用品的联想，认识到 丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从 而激发学生的创造能力和热情。 难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出 来。 【课时课时安排安排】1 课时【 【教学准教学准备备】 】 教师：图画纸、课件 学生：带自己喜欢的生活用品 【教学教学过过程程】 一、组织教学 二、导入新课 师：老师这里有个短片，在短片中有我们生活中经常见到的一些 朋友们，看同学们能不能把它找出来！播放动画片美女与野兽 中日用品跳舞片断，学生欣赏。师：影片中你看到了什么？这些都成为生活用品（板书） 我们生活中看到
4、的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有 什么不同呢？（学生各抒己见）生：动画片中的生活用品有五官、四肢给人感觉好像有生命一样 等。 你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱么？ 今天我们就来学习出示课题：14.生活日用品的联想 三、讲授新课 1.你还知道哪些生活日用品呢？ 生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等 2.如何进行联想呢？让我们找方法：（课件）3考考你：（图片外形）猜这是什么？勺子、秒表 问：是根据日用品的什么猜想出来的？ 生：外形（板书） 小结：同一角度观察，每个人会产生不同的联想。 （图片勺子）问：这些都是什么，老师给它变了？ 生：角度。师补充：我们可以多角度观察。 （板
5、书多角度）小结：同一个勺子变换角度，会产生不同的联想。 （图片毕加索牛头）问：这是什么? 生：自行车把手和车座 师：西班牙画家雕塑家毕加索利用废弃的现成品进行组合，简单 而逼真。 师总结：刚才用到的拟人方法就是联想中的一种方法！ （课件）我们再来看看这些作品，也会给同学们带来创作的灵感。 4.现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？ 讲给大家听。 生：水瓶倾斜着可以联想成蝴蝶；横着联想成汽车；勺子可以联想 成人物等。5.示范制作方法：大家的想法真好，我觉得 xx 同学的想法最好实 现。让我们看看这位同学的水瓶变成蝴蝶的方法。 制作过程： （一）根据用品的外形从不同角度进行联想；
6、（二）利用手工纸剪出制作蝴蝶需要的部件。 （如：眼睛、翅膀、装饰等。注意色彩搭配） （三）注意动态特征的表现。 （四）整理完成。 师：谁来说说将水瓶变成蝴蝶的方法？4生：总结步骤。 师：这种方法你学会了么？ 三、提出作业要求： 师：想对你手中的日用品进行联想么？让我们看看制作要求：（课 件） （一）根据自己手中的生活用品的形状，大胆展开联想；（二）用自己喜欢的方法进行创作，注意色彩要深浅搭配。 （三）可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。 （分工要明确）师：现在请大家发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材 料，将我们生活日用品来个大变样，来参加生活日用品“变、变、 变”的竞赛游戏，好么
7、？生：好。 师：看谁能在竞赛中获得奇趣星、巧手星、色彩巧配星 四、学生创作 强调色彩深浅搭配； 根据生活用品的外形特征进行联想五、作品展评 学生自评、学生互评 小结：师：真没想到大家能把这些不被关注的生活用品， 通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇！ 让我们拿起联想装饰后的用品，找到你的小伙伴像动画 片中的卡通形象那样我们手拉手跳起欢快当舞蹈！结束 我们今天的美术课！ 【教后反思教后反思】 本课是一节造型与表现课，其中包涵了丰富的想象、变形、5夸张等造型手法，内容极具趣味性。在教学时，我采用了欣赏动 画短片的形式进入新课，既激发了学生的学习兴趣又对本课内 容有了初步的印象。为了激发学生
8、的创作灵感，我将本课课题的 一些笔画用拟人化的生活用品代替，一下就吸引了学生的注意 力。 课件的形式出示联想后的日用品图片，给学生提供更多的创作素材，反而局限了学生的联想没有更大的打开他们的创作 空间。生从联想到造型表现，基本能把联想的结果表现出来，但 速度较慢，所以还得安排一个课时讲剪贴的相关知识并制作。6（一）（三号楷体）1.（三号仿宋） 2. 设计意图：（三号仿宋）【板板书设计书设计】（正文为三号仿宋） 【教后反思教后反思】（正文为三号仿宋）学校统一行文规定：标题：二号宋体；副标题：三号楷体；正文：三号仿宋；正文中的标题分别用一、一、 （三号黑体）（一）（一）（三号楷体）1.（ （1） ）后面两个一为三号宋体字表示； 全篇段落：首行首行缩进缩进2字符字符，固定值：24；页面设置：上3.7，下3.5，左：2.8，右：2.6；页码：页面底端（页 脚）外侧，页码使用三号楷体字。
