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1、 有趣的数学小窍门一、学会寻找题目的特点。 （1）看到数字 5、25、125 想到数字 2、4、8。将他们相乘，凑成整数。 例如：25、36，把 36 写成 49。变成 2549，使计算简便。 （2）把接近整数的写成整数和一个一位数相加减。 例如：20232，把 202 写成 2002，变成 20032232，使计算简便。 （3）寻找能凑成整数的数，把它们相加减。 例如：1265574，发现 12674=200，就可以运用乘法分配律，5200，使计算简便。 例如：3576457，发现 357 和 57，都有一个 57，相减正好是整数，可以运用数字搬家的方法：3575764，使计算简便。 二、巧
2、妙运用简便计算。 简便方法的目的是通过用整数来参与计算，达到使计算化难为易的目的。题目的简便计算是千变万化的，主要是要让学生看懂根据题目特点，灵活选用简便计算。 例如：2825 的计算方法可以是（A） （208）25=2025825（B） （74）25=7（425） （C）28（1004）=281004 三、注重题目的对比。 有些学生对于简便计算，你出 10 题，他做下来可能是题题错。学生很难掌握简便计算的一个原因就是将题目混淆，故就不知道该题该用哪种简便计算。教学中，教师要加强类似题目间的对比。 例如：（2520）4 与（2520）4 的比较，前者是运用乘法结合律，后者是运用乘法分配律 例如：12588 和 88102 的比较，前者是拆 88，把 88 拆成 811或 88 拆成 808，后者是拆 102，把 102 拆成 1002。 总之，教学要根据教学内容的特点，为学生提供了多种探究方法，才能激发了学生的自主意识，才能唤醒了学生的求知欲望，才能促使学生对知识进行更新、深化、突破和超越。
