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1、苏教版小学语文五年级金蝉脱壳第二课时教学设计第二课时课时目标：1.理解课文内容，感受金蝉脱壳过程的奇特动人。2.通过文本语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙有趣，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。一、复习导入1.上节课我们一起学习了金蝉脱壳这篇课文，在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”“这”指的是什么事情？2.除此以外，文中还有个感叹句，你能找出来吗？3.出示：“这是多么奇特动人的情景啊！”指名读。4.从这两个感叹句中找出两个词语来形容金蝉脱壳的过程，就是“神奇有趣、奇特动人”。二、讲读课文第二段（一）默读课文 3-6 自然段，想想作者是按怎样的顺序来写金蝉脱壳的过程的?分别
2、是哪几个自然段?1.学生默读课文。2.交流：（师相机板书）脱壳前(3)脱壳中(4)脱壳后(5)（二）在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最“神奇有趣”“奇特动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流阅读感受。1.生自读，圈画。2.交流（1）交流时，我们可以按照作者的描写顺序来说，请位同学先来说说蝉脱壳前的情景。把你找的语句读一读。（2）学生朗读并出示：“突然，我发现了一只肥肥的停在那里不动了。”说说你读后有什么感受？（3）谁再来读一读，请其他同学闭上眼睛，你们看到了什么？（4）我们知道是叔叔们激发作者去看蝉脱壳的好奇心的，如果是你，你会去看吗？（5）那你准备怎么观察呢？（生自由说）（6
3、）那么作者又是怎样观察的呢？自己读读课文。（指名读）（7）原来作者是这样准备观察的。大家能画出几个具有代表性的词语吗？（8）从这些词语你能看出什么？3.我们看见作者已经做好准备想看看蝉是怎样脱壳的，你们想去看看吗？（1）自己先默读课文第四自然段，完成填空。出示：“蝉的（）露出来了，接着（）钻出来了，而后（）出来了，最后是（）脱壳而出。”（2）指名回答齐读。（3）在这个过程中，你觉得哪里最神奇有趣、奇特动人呢？（保护甲上颜色的变化、眼睛、蝉尾出壳）（4）重点理解：蝉尾出壳的情景。出示句子，齐读。找一找其中一连串的动词，你是怎样理解的？（5）整个动作配合得（引读）自然协调。4.刚才我们通过语言文字
4、“看”到了蝉脱壳的过程，下面我们一起通过直观的图片再来欣赏一下。（1）出示图片。（2）看了这些图片，你有什么想说的吗？5.现在老师有个问题，为什么“脱壳的蝉儿静静的趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳”？（其实是蝉儿没有体力离开，作者给它赋予了人的情感，好像蝉儿有思想、有灵性、有情感，不忘旧物。）6.试着背诵第四自然段，首先要记住金蝉脱壳的顺序，其次要记住这个过程中蝉身上发生的变化，以及最后蝉尾脱壳时的一系列动作。（1）根据黑板上的相关提示，试背第四自然段。（2）指名背诵。（三）过渡：我们关心的那只蝉，刚刚脱完壳，现在怎样了呢？我们一起去看看。1.仔细读课文第五自然段，看看作者介绍
5、了蝉的哪些部位？发生了怎样的变化？相互讨论并完成下列表格。部位变化全身灰白色由浅而深深绿色棕黑色翅膀一点点逐渐大盖住、拖出现斑纹触角显现出一道道灰白色的光环（1）师巡视、指导（2）交流。选择一两位同学的表格投影出示并讲解。（3）齐读第五自然段。（4）根据表格背诵。三、讲读课文第三段1.指名读课文第七自然段。2.“我再一次仔细地看着蝉儿”，“我”看到了什么？3.此刻作者的心情怎样呢？从哪里看出来的？四、总结全文，学法指导。1.作者能将这难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么呢？（细心观察）2.快速浏览课文，看看课文中哪些词语能表现出作者在“观察”？出示：“搜索、发现、聚精会神地盯着、仔细地看着）3.巴甫洛夫有这样一句名言：“观察，观察，再观察。”（出示）齐读。4.处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察是应注意什么呢？（有顺序、有重点、有感情）五、作业制作动物明星卡要求：对你喜欢的小动物进行细致观察，抓住一两个重点进行描述，配上图制成动物明星卡。板书：脱壳前7金蝉脱壳 脱壳后 背头脚尾脱壳后 全身 翅膀 触角
