上册小学五年级第五单元同步提高

《上册小学五年级第五单元同步提高》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上册小学五年级第五单元同步提高（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 第五单元同步复习以及提高第五单元同步复习以及提高 一、会写会记又会读一、会写会记又会读 1 1、重要生词、重要生词 徜徉（chng yng） 供应（gng yng） 脂肪（zh fng） 解剖（ji pu） 造诣（zo y） 殷切（yn qi） 挫折（cu zh） 驰骋（ch chng）国子监（jian） 仓颉（cang jie） 记载（zai） 瑰宝（gui） 删改 舅舅 拘留 典范 蛀牙 横竖撇捺 韵味 魅力 压抑 浩瀚 2 2、近义词、近义词 奔放豪迈 付之东流前功尽弃 七嘴八舌议论纷纷 3 3、反义词、反义词 广泛狭隘 井然有序杂乱无章 僵硬灵活 流畅生涩 端庄轻浮 紧凑松散 4 4

2、、多音字、多音字 薄 bo _ 削 xio _ 监 jin _ 几 j _ 禁 jn_b _ xu _ jin _ j _ jn_ 5 5、词语解释、词语解释 结绳记事：用绳子打结以记事，是文字产生前的一种帮助记忆的方法。 迂回绵延：形容回旋、环绕、连绵不断。 井然有序：形容排列整齐、有秩序。 造诣：学问、艺术等达到的程度。 肃然起敬：形容十分恭敬的样子。 浩瀚：广大、繁多。 鸿鹄：天鹅。 驰骋：骑马奔驰。在此指汉字书法让你尽情挥洒自己的情感。 徜徉：悠闲自在的行走。 二、知识链接二、知识链接 谐音谐音：是指字词的音相同或相近，由于汉字在发音上的这种独特现象，就产生了使用谐音 的语文形式。 歇

3、后语歇后语：隐去后文，以前文表示意思的幽默语言。歇后语的前半截是形象的比喻，像谜面， 后半截是解释、说明，像谜底，十分贴切自然。 如：上鞋不用锥子真（针）好 四月的冰河开动（冻）了 三、课内阅读三、课内阅读有一年他生了病，医生给他开了一个药方，让他按方服药。他见药方里有一味药叫龙 骨，觉得很奇怪，吃了药之后，他就翻开药渣看了一看。这一看不要紧，却看出一件轰 动天下的大事来。 原来，龙骨上有一些刻痕，通晓艺器、铭文，对古文字学有很深造诣的他，他想， 莫非这是一种文字？ 王懿荣眼睛一亮，马上来到抓药的药铺。他把药铺里的龙骨全买了回来后，仔细一看， （几乎、可能、确实）每片上都有刻痕，他把刻在痕上的

4、字写在纸上，仔细研究，发现在 龙骨上的（几乎、可能、确实）是一种文字，而且是比较完整的文字，盛行于殷（yin）商 时期的年代，那龙骨又是什么东西呢？原来，龙骨是龟甲和兽骨之类的东西，后来，人们 就把这种文字叫做甲骨文，可以说，王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。 1、根据意思，在文中找出相应的词语（1）古代刻在碑板或器物上的文字。 （ ）（2）学问、艺术所达到的高度。 （ ） 2、在文中的括号内，选择恰当的词，并打上对号。3、文段中句“一件轰动天下的大事”是指:_句中“这”是指：_4、下列甲骨文的有关知识解释不正确的一项是（ ）A.“龙骨”其实就是龟甲和兽骨。B.王懿荣堪称第一个发现和研究甲骨

5、文的人。C.“甲骨文”尽管是一种文字，但是还不完善，有待进一步提高。 四、课外阅读四、课外阅读 一字之差一字之差一字之差，毁掉千军一字之差，毁掉千军1935 年 5 月初，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好 地联合讨蒋，曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋军。 但是不幸的是，在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁（qn）阳”的“沁”多 写了一笔，成了“泌（m）阳” 。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之 遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机， 使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大

6、战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最 终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。一字之差，哭坏全家一字之差，哭坏全家 从前，有一户人家，父子俩在外做生意，婆媳俩在家里种地。父子俩忙不过来，就雇 了一个帮手。一天，老父写了封信寄到家里。婆媳俩都不识字，就请人念信。那人看了信， 说：“生意不错，只是死了一个人。 ”婆媳一听，就痛哭起来。 同村一个人正准备外出，听到哭声，就问一个小孩是怎么回事。小孩信口答道：“他 们家死了一个人。 ”后来，这个人碰巧遇到了做生意的父子俩，连忙说：“你们还不赶快回 家！你家死了一个人。 ”父子俩一听，泪如雨下，立即连夜往回赶。 回到家里，四个人一照面，都感到莫名其妙

7、。互相询问了事情的原由，才知道是因信 中写错了一个字引起的。信中把“雇了一个人”写成了“故了一个人” ，就认为是死了一个 人，结果害得婆媳俩以为父子俩死了一个，而父子俩以为婆媳俩死了一个。一家人白白伤 心了一场。 读文章，回答问题读文章，回答问题 1、结合上下文，理解下列词语的意思。 莫名其妙：_ 贻误战机：_ 2、从文章中找出导致冯、闫联军在中原战场中全面失败的最终原因是什么？ _ 3、为什么那户人家会白白伤心一场？_ 4、从这两则故事中，你受到什么启发？_ 方法总结：先读题，再读文章，树立阅读目标。方法总结：先读题，再读文章，树立阅读目标。将词语还原在上下文中，解释本意，以及文中意义。将词

8、语还原在上下文中，解释本意，以及文中意义。整体分析文章，抓住重点概括总结。整体分析文章，抓住重点概括总结。根据文章主旨谈自己的启发，避免跑题。根据文章主旨谈自己的启发，避免跑题。五、说明文阅读五、说明文阅读牛牛 我一直想不通，当年十二生肖排名竞选的时候，老牛竟然没有斗过耗子，屈居第二。 照我看，论本领，论贡献，牛占鳌头，当之无愧。 牛属于哺乳动物，身体近一米来高，体重数百公斤至千余公斤不等，非常健壮。它有 一对镰刀般锋利的大角，既美观，又是保卫自己的武器。在农村，我们经常看到“斗牛” 及牛用角对付“侵略者”的精彩场面。牛的趾端有角质的蹄，不但可以使走路时更稳健，而且能够减轻长途跋涉的劳累。可尽

9、管如此，牛却不像驴子那样乱踢人。牛还有一条长长 的尾巴，夏天，牛常用它驱赶蚊蝇。牛的上颚无门齿，胃分四室，因此也就有反刍的习性。 吃下食物后，并不立即消化，而是先贮于胃内，休息时再把食物送回嘴里细加咀嚼。 牛的种类很多，有水牛、黄牛、菜牛、乳牛，还有产于青藏高原的牦牛等。 牛的全身都是宝。牛肉含大量的蛋白质和维生素，味道鲜美，营养丰富，是节日餐桌 上必不可少的佳肴。牛皮是制皮革的好材料。此外，牛骨可制骨胶，牛毛可制成毛刷，牛 角可做成精美的雕刻品。哦，对了，我每天必喝的牛奶也是牛奉献出来的 人们常用“力大如牛”形容人的力量大，这正好从侧面说明了牛的力气大。正因为如 此，在我们这样一个世代用人畜

10、耕作的国度里，牛自然受到人们的重用。说起人对牛的役 使，当追溯到奴隶社会。古罗马作家瓦罗把当时的工具分为三类，其中第二类就是“哞哞 叫的工具”牛。牛翻山越岭，不辞劳苦，帮助人们搞运输；牛成年累月地在磨房里， 低着头，步履艰难地走啊走，磨着豆浆；春耕秋播，牛要犁地，日出而作，日落而息；在 战争年代，牛还是疆场英雄呢。传说三国时，诸葛亮设计“火牛阵” ，将尖刀绑在牛角上， 在牛尾巴上系上鞭炮，驱使牛群冲向敌阵，把敌人杀得人仰马翻社会发展到今天，牛 作出的贡献的确很大，可它依然默默地为人类服务着。大文豪鲁迅把“俯首甘为孺子牛” 作为自己的座右铭，他倡导的也正是这样一种无私奉献的精神。 说到这里，我若

11、有所悟。看来，牛当年之所以不和耗子争“第一” ，正是它甘于默默无 闻、兢兢业业的表现。这种谦逊美德还真值得我们学习呢！ 提高训练提高训练 1、请给下列词语连线力大如牛 比喻占首位或者第一名默默无闻 指没有什么名声兢兢业业 比喻力量、力气很大独占鳌头 形容做事情谨慎、勤恳 2、作者从哪几个方面介绍牛的特点？_ 3、写出下列句子使用的说明方法。（1）牛属于哺乳动物，身体近一米来高，体重数百公斤至千余公斤不等，非常健壮。（ ）（2）在战争年代，牛还是疆场英雄呢。传说三国时，诸葛亮设计“火牛阵”（ ）（3）可尽管如此，牛不会像驴一样乱踢人。 （ ）（4）它有一对镰刀般锋利的大角，既美观，又是保卫自己的

12、武器。 （ ） 4、这篇短文用了什么说明顺序？ _ 5、读了这篇文章，你有什么启示？_ 说明文总结：逐段寻找中心句，具体分析说明方法，全篇看说明顺序。说明文总结：逐段寻找中心句，具体分析说明方法，全篇看说明顺序。 常用的说明方法：常用的说明方法： 举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。列数据：为了使所要说明的事物具体化，采用列数据的方法，以便读者理解，引用的数 字，一定要准确无误。作比较：说明某些难以理解的事物，可以熟悉的事物和它比较，使读者得到具体而鲜明 的印象。打比方： 说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。 引资料：为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。 （名人名言、神话传说等） 常用的说明顺序常用的说明顺序 空间顺序空间顺序：上下、左右、前后。时间顺序时间顺序：事件的发展。 逻辑顺序逻辑顺序：事情的发展、推理。家庭作业：家庭作业： 一、给下列加点字选择正确的读音一、给下列加点字选择正确的读音 仓颉（j ji） 记载（zi zi） 徜徉（tng chng） 迂回（y y） 解剖（pu p） 国子监（jin jin） 瑰宝（