初中历史图示教学研究

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1、初中历史图示教学研究初中历史图示教学研究 一、采用“图示教学法”的必要性学生处于初中阶段的时候，自主意识和思维方式都会有很大的提高，他们对待事物的认识也有着比较强的目的性与自觉性。所以，这就使得学生对单纯的历史课程讲述不感兴趣，严重的时候，学生还会对历史课程产生反感。因此，历史教师在进行教学时，需要将教学内容和学生的情感教育联系在一起。而图示对学生的审美素质和思想情感的陶冶有着非常重要的影响，并且学生对图示也非常的感兴趣。所以，在初中历史教学中，教师可以适当地对一些符合教学内容的图示进行引用，通过图示来吸引学生的兴趣，让学生积极主动地进行历史的学习。在历史教学中，图示教学法一点都不陌生，它也是

2、史学界中非常基础的一个方法。在历史教学中运用图示教学法能够有效地提高教学质量，提高学生的历史水平。二、恰当地引入图形表格在历史课前运用图示提高学生注意力在初中历史教学中，图示教学对学生的历史学习非常重要。为了能够让学生在课堂上的注意力更加集中，历史教师可以在课前运用图示来提高学生的注意力。在讲课前，如果引入一些和教材内容相关的图形表格，能够吸引学生的注意力，让学生对这节内容产生好奇，从而能够起到很好的导入效果。例如，在进行大跃进时期这节内容的讲述时，教师可以结合当时的历史情境，选择合理的图形。如“在一片农田里，一个小姑娘正坐在稻浪上，农田里一群农民正在火热地进行着庄稼的收割。 ”这幅图片描述的

3、是大跃进期间非常典型的一个现象。引入合适的图形表格能够有效地激发起学生的积极性，让学生在课堂教学中更加的认真，从而提高学生的历史水平。在教学过程中适当引用图形表格创设情境在历史图示教学中，历史教师可以根据相关的历史背景，选择一些合适的图片进行辅助教学，并且利用这些图形表格来为学生创设一个相关的历史情境。例如，在进行长征这节历史内容的讲述时，历史教师可以通过一些长征的图形表格，为学生创设一个长征的情境，让学生能够身临其境，体会到当时的历史氛围，从而能够更加容易学习这部分历史知识。图示教学对学生的历史知识学习非常重要，通过生动形象的图形表格将历史的相关情境创设出来，让学生能够清晰地了解到当时的历史

4、背景和发生的原因及过程，使学生在进行学习的过程中能够有一个深刻的印象，从而能够容易地理解历史知识。在初中历史教学中，开展图示教学能够使历史课堂内容更加丰富，激发学生的学习热情，活跃课堂氛围。因此，教师必须根据教材内容，选择合适的图形表格，进行相关历史情境的创设，提高学生的历史水平。在历史教学中引入图形表格发人深思在进行历史教学时，教师可以将一些合适的图形画面引入到课堂中。这些生动形象的画面，能够将复杂难懂的历史语言表达得更加形象简洁，并且能够引发学生的深思。例如，在进行郑和下西洋这节历史内容讲述时，教师可以在课堂上给学生出示郑和下西洋路线图这个图片。生动形象的图片不仅能够将一些历史的地点和时间

5、清楚地标明出来，还能够让学生根据图片建立起自己的一个知识体系，从而使学生能够更加容易地进行历史知识的学习。图示图表能够将历史事件的各个关系清楚地表示出来，让学生更容易地进行理解，从而提高学生的历史水平。三、引用影视画面等形式的图形表格将历史活化在初中历史教学中，图示教学法中非常重要的一些图形表格就是影视画面形式的。这样的图形表格一般都是通过艺术手法，将历史感情进行升华，并融入历史知识的这些图形表格更加具有感染力。在历史教学中应用图示教学法时，教师可以根据教材的内容，选择一些合适的影视画面作品引入课堂中，使所讲述的历史情境更加生动形象，让学生能够更加清楚地了解到相关的历史事实。影视画面等形式的图

6、形表格对学生的思想教育也有着非常大的作用。例如，教师在进行甲午中日战争这节内容的讲述时，可以在课堂上利用多媒体引入一些相关的电影片段，让学生能够直观地了解到历史事实和一些英雄人物的事迹；讲述长征这节历史知识时，可以为学生播放一些有关长征的电影片段，让学生体验到那种历史氛围，从而能够更加快速地投入到历史知识的学习中。综上所述，图示教学法对初中历史教学有着非常重要的作用，不仅能够提高学生的历史水平，还能够提高历史教学的质量。在历史教学中实践图示教学法时，历史教师可以根据历史教材的内容，对图形表格进行合理的引入，也可以通过相关的影视画面等形式的图形表格，将历史活化，使学生能够对历史更加感兴趣，从而积极主动地进行历史知识的学习。作者:居敏 单位:江苏省高邮市经济开发区初级中学