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1、让让科学作科学作业业更精彩更精彩萧山区江寺小学 戴军方课程标准中指出“科学教育的形式应该是丰富多样的，除了课堂教学外还必须有各种各样的课外活动，有效利用各种社会资源和自然资源充实科学教育；课外活动是科学教育中不可缺少的重要阵地，他有着课堂教学无法替代的重要作用。 ” 因此科学课外作业也就必然成为科学课堂教学的有效延伸暨学生进行科学探究式学习的重要环节。基于这样的认识，我对课堂作业本进行了合理选择，把那些适合在课堂内完成的题目尽量放在课堂内当作实验记录、反馈之用。拓展学生课余探究的空间和时间，主要可以分成这样五大类：专题研究类、种植饲养类、科学小制作小发明类、搜集科学信息资料。下面通过一些例子来
2、说明我对作业设计的一些考虑和做法。因因势势利利导导， ，见见机行事机行事一堂完不成任一堂完不成任务务的的课课那是在教学六年级做框架一课时，课堂上我组织学生进行加固正方体框架的比赛，多数组的学生按照要求利用斜杆加固框架，承重能力的确比原先强了。但由于加斜杆的位置、扎橡筋的方法等因素的影响，框架的承受能力有较大的区别的，有的能承受 80 多本科学书，有的却只能承受 10 多本书。面对这样的情况我组织学生分析原因，并引导学生继续改进框架使之能承受更多的重物。然而此时 40 分钟已到，灵机一动就给学生布置了一个课后作业，利用课余时间进行比赛，我利用了两个中午的时间给学生的框架称重，做承重测试。最后最多
3、的同学居然能承受框架自身重量 3000 多倍的东西。其实，对于孩子们来说，他们最愿意做的事就是动手做，而动手做也最能让孩子在实践中提出问题，并想方设法解决问题。通过这次框架承重比赛，孩子们发现三角形的确能增加框架的牢固程度，但是橡皮筋的捆扎方法、竖杆的精细等其他因素也同样影响着框架的承重能力。这是课堂作业本无法实现的。作为一名科学教师，其实在更多的时候要引导孩子们将学到的知识及时的运用到生活当中去，不要因为孩子们的制作粗糙就放弃实践，也不要因为孩子们的无序操作而大加责骂。教育有时就是在粗糙与错误中逐渐发展起正确概念的。跨越学科，多方跨越学科，多方联动联动一次活一次活动带动带来的延伸来的延伸那是
4、在教学材料单元时，有一节制作鸡蛋保护器的课，而且区里还有比赛，我想如果我们的学生能够把我们的研究过程或参赛过程写下来，那不但可以对研究的方法有一个梳理，还可以促进学生写作水平的提高。于是我在部分学生中要求把研究过程和参赛感受写下来，可以由我来修改，也可以交给语文老师去修改，我还利用自己是科学网网管员的机会，把学生的作品全部发到网上，一宣传大大提高了学生的兴趣。本着科学为你的心情日记积累素材的观念在学生中大肆宣传，结果有的文章居然还发表到萧山日报上去了。其实我们每一堂科学课中都有相对严谨的实验与分析，如果孩子们能把课堂上的实验过程与自己的分析及时的写出来，把实验课中的特别的发现和特殊的感受记录下
5、，那对于提高孩子们的写作能力是大有帮助的。反过来，也有助于让孩子们理清科学课堂上的实验步骤与思维过程。让思维更严谨，让实验更清晰。让理智去解决自己的猜想。整理成册，借网宣整理成册，借网宣传传一本一本“科研科研”成果集的成果集的产产生生那是在教学蚂蚁、蜗牛的观察时，我组织学生进行的一次课余观察活动，我不但要求学生全面细致长久的观察，我还要求学生写观察日记，我呢给他们做打字员，一旦他们有观察发现，我就帮他们录入到电脑里，这样一段时间下来，3 年级学生蚂蚁观察日记还成为校园网上的热门。其实，对于低年级的孩子们来说，他们喜欢科学的热情绝不亚于语文数学，但为什么我们老是抱怨孩子们在课外活动表现与我们估计的截然相反的行为呢？据我了解，有些孩子不喜欢观察是因为客观条件的限制，如一时找不到观察的对象，没有观察的工具等。而有些是主观因素，由于某种原因，孩子们认为这样的观察有一定的难度，而没有持续，最大的原因是教师或家长没有采用相对应的策略鼓励孩子持续观察。作为一名科学教师，有责任也有义务通过各种手段去激发孩子们观察实验的兴趣。及时召开成果发布会就是一个不错的方法。让孩子们在成功中体验观察实验的乐趣。
