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1、2013 年普通高等学校招生全国统一考试新课标卷 1语文试题、答案、解析（河北、河南、山西、陕西考区）注意事项：1. 本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。第卷 1 至 8 页，第卷 9 至 10 页。2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。3. 全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。4. 考试结束，将本试题和答题卡一并交回。第卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 13 题老子其人其书的时代，自司马迁史记以来只有异说，清代学者崇尚考据，对此议 论纷纷，如汪中作老子考异 ，力主老子为战国时人，益启争端。 钱穆先生
2、说：“老子 伪迹不彰，真相大白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言.” 大家都期待这个问题有新的解决线索.过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以材料证明纸上材料，没有其它的衡量标准， 因而难有定论。用来印证老子的古书，大多收到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐 怕要数到林非子 。 吕氏春秋和淮南子 ，但这几木书戍书太晚，没有多少作用.近 年战国秦汉简帛侠籍大黄出上，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可 能重新考虑老子的时代问题。1973 牛长沙马王堆三亏汉基出土的串书，内有老子两种版本，甲本字体比较早， 不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可以抄写
3、于文帝初。这两本老 子抄写年代都晚，无益于老子著作年代的推定，但乙本前面有黄帝书四篇，系 “黄” 、 “老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。郭沐若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派.老子和黄帝书是道家的经典，在汉初被妙写在老子前面的黄帝书显然 在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。同时， 黄帝书与申子 、 慎子 、 韩非子等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非二人均曾学黄老之术，这 些共通之处可认作对皇帝书的引用阐发。申不害和慎到的年代，前人推为战国中期， 皇帝书不应更晚。至于皇帝书与老子的共通之处也甚多，入皇帝书经法 篇云
4、“王天下者有玄德” ，什么是“玄德。 ”文中未见解释，查老子五十一章：“生而 不有，为而不持，长而不宰，之谓玄德。 ”帛书所讲“玄德”显然由此而来。此例甚多，那 么为皇帝书所称引的老子必须再早上一个时期，也就是不会晚于战国时期。古书中有关老子和孔子关系的记述很多，但矛盾和可疑之点不少。进来有陈鼓应先生 老学先于孔学一文，专门讨论论语受老子的影响，用以证成“老子成书 早于论语 ” 。如论语卫灵公：“子曰：无为而治者，其舜也与？夫何为哉？恭己 正南面而已矣。 ” “无为而治”是老子的学说，细味孔子的话，是讲唯有舜称得其无为而治， 很像是针对已有的学说而发， 论语宪问：“或曰：以德报怨，何如？子曰：
5、何 以报德？以直报怨，以德报德。 ”朱熹指出：“或人所称今见老子书。 ”因此这一条是 论语引用老子的铁证，而且是对老子的批评。从这些情形来看，古书所记老 子长于孔子，可以认为是确实可信的。（摘编自李学勤 老子的年代 ）1下面关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是（ ） （3 分）A从司马迁史记开始，关于老子和老子一书的时代问题就有不痛说法。清 代汪中作老子考异以后，学者们更加纷争不已。 B钱穆说过：如果老子其他人说的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展就 无法弄清， 老子和道家的源流、派别也无从谈起。C以前用来印证老子的古书，大多本身就被人指为伪书。 韩非子 、 吕氏春秋
6、等虽然年代确凿无疑，但是成书太晚，也无济于事。D近年来战国秦汉简帛文献大量出士，给学术界提供了许多纸上材料以外的东西， 这使得老子和老子一书的时代问题有了解决的可能。【答案】B【解析】解题时我们首先要根据试题的指令（选不符合原文意思的一项） ，按照规定的范围 （作者写作本文的原因的表述） 、角度，找准相关的信息部位；其次要注意从相关部位中筛 选出有效信息，淘汰无效信息，采用比对方法，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概 全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。B 项。 “老子和道 家的源流、派别也无从谈起”中的“老子和道家”应为“先秦诸子学术思想” ，犯偷换 概念错误。【考点
7、定位】本题考查理解文中信息的能力，能力层次为 C 级。2下面解释和分析，不符合原文意思的一项是（ ） （3 分）A.虽然从字体和避讳来看，马王堆汉墓老子帛书甲本和乙本的抄写年代可以大致 确认，但是这对于老子著作的推定美什么用处。B 皇帝书和老子有许多相似的语句，但许多名词的解释只见于老子而不 见于皇帝书 ，所以老子成书应该早于皇帝书 。C.陈鼓应曾撰写老学先于孔学一文，指出论语中多有受到老子影响之处， 其目的是证明老子一书的产生比论语早。D.老子有“以德报怨”之说，所以“子曰：何以报德？以直报怨，以德报德。 ” 一句应该是论语引用老子的铁证，并且是对老子的批评。【答案】D【解析】解答此类试题，
8、先审清题干“解释和分析，不符合原文意思的一项”的要求，后 结合备选项注意锁定答题区间，逐字审读，对个别句子一定要反复推敲。需要注意一些常 见陷阱。如部分与整体、夸大与缩小，因果颠倒、强加因果、已然与未然、或然与必然、 答非所问、张冠李戴、偷换概念、颠倒是非、无中生有等干扰点。解题时要善于与原文进 行对照，谨防上述陷阱。D 项，该语句在原文中的体现是“朱熹指出” ，这只是朱熹的 个人见解，并不能代表一种客观的共识，错解文意，故错。【考点定位】本题考查理解和分析文章内容的能力，能力层次为 C 级。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） （3 分）A对于古书真伪和年代问题，本文采用了两个
9、方面的证据来证明，即不但有古书上 的材料，还加上了考古发掘的地下材料，从而增强了论证的力量。B道家以“发明黄老道德意”为其指归，马王堆汉墓老子帛书乙本是“黄” 、 “老” 合抄之本，这证明在西汉初年黄老学派已经形成。C申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与黄帝书也多有相同相 似，可见这三人的引用阐发，与黄帝书后来享有崇高地位极有关系。D 论语引用老子“无为而治”等意见，并加以阐发，这不但证明老子年长于孔子， 大概也能印证史书上孔子曾经问学地老子一事。【答案】C【解析】解答此类题目时,应该遵循以下基本原则:(1)“词不离句，句不离段，段不离篇” 。(2)根据命题要求或者题目暗示来从上
10、下文语境中筛选或获得信息，找准与试题或选项对应 的原句，将原文有关语句与选项对照，从中找到正确的信息。(3)寻章摘句，认真辨别，查 找“蛛丝马迹” ，去芜存精，去伪存真。(4)注意命题中常常出现的偷换概念、以偏概全、 绝对化、扩大化、曲解文意等现象。C 项， “可见这三人的引用阐发，与黄帝书后来享 有崇高地位极有关系。 ”逻辑顺序颠倒，应该是“先有黄帝书显然在当时公众心目中已 据有崇高位置，才有后来三人的引用阐发” 。因此“后来”一词错用。【考点定位】本题考查理解和分析文章内容的能力，能力层次为 C 级。二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读（19）分阅读下面的文言文，完成 47 题。马
11、文升，字负图，貌瑰奇多力。登景泰二年进士，授御史。历按山西、湖广，风裁甚 著。成化初，召为南京大理卿，满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，抚安 流移。绩甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒石纪之而还。进右都御史，总督漕运。 淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。孝宗即位，召拜左都御史。弘治元 年上言十五事，悉议行。帝耕藉田，教坊以杂戏进。文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰 难，此何为者？”即斥去。明年，为兵部尚书，督团营如故。承平既久，兵政废弛，西北 部落时伺塞下。文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作 谤书射入东长安门内。为兵部十三年，尽心戎务，
12、于屯田、马政、边备、守御，数条上便 宜。国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。尝以太子年及四龄，当早谕教。请择醇谨老 成知书史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命 所司振恤，练士卒以备不虞。帝皆深纳之。在班列中最为耆硕，帝亦推心任之。诸大臣莫 敢望也。吏部尚书屠滽罢，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文 升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经筵，绝游宴；停不急务，止额外织造；振饥民，捕盗贼。 已，又上吏部职掌十事。帝悉褒纳。正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。 家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，长
13、于应变，朝端大议往往待之决。功在边镇，外国皆闻其名。尤重气节，厉廉隅，直道而行。 卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。（节选自明史马文升传 ）4对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（ ） （3 分）A登景泰二年进士 登：升职。B录功进左副都御史 录：记载。C振巩昌、临洮饥民 振：救济。D勒石纪之而还 勒：铭刻【答案】A【解析】近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和内容是 学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依 据。因此考生拿到考题时要运用联想，联想已学过的课文、现代汉语双音节词和成语，注 意古代汉语中通假字、偏义复词、
14、一词多义、古今异义四种情况。A 项，登，应为“考中” 之意。【考点定位】本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为 B 级。5以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是（ ） （3 分）新天子当使知稼 艰难 即非值守，亦言无不尽凡言语动止悉导之以正 文升请命所司振恤减膳撤乐，修德省愆 止额外织造，振饥民，捕盗贼A B C D【答案】B【解析】根据题干要求，非“马文升劝谏皇上修身爱民内容”的均要排除。“即非值守， 亦言无不尽”表现马文升忠于国事；“凡言语动止悉导之以正” ，是让其他大臣劝勉太子 的。故排除 。【考点定位】本题考查考生理解人物形象的能力，能力层次为
15、C 级。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） （3 分）A马文升仕途顺利，政绩卓越。他被委任御史以后，历任多项职务。功业主要表现 在两个方面：一是处理受灾民众的善后问题；二是击败扰乱社会秩序的贼寇。B马文升为人正直，处事严明。他敢于直言劝谏，奏事进言均得到采纳；又能够严格 考察部属，曾罢免贪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，对他大肆威胁和污蔑。C马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等职责勇于进言。 在代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。D马文升文武全才，名声远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻 其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。【答案】D【解析】首先要审清题意要求，选不正确的一项，其中三项正确。把每一选项和文中相应 的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。D 项， “以至于大盗各 处骚扰，也不去钧州他的家乡”与原文“卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去” 不一致。强盗去了他的家乡，听说是他的家乡就离开了。【考点定位】本题考查考生分析概括文章内容的能力，能力层次为 C 级。7 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）在班列中最为耆硕，帝亦
