话题作文,亮出你自己

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1、话题作文，亮出你自己话题作文，亮出你自己1999 年、2000 年连续两年的高考作文是话题作文。对这两年的作文题，人们众说纷纭，褒贬之声不 断见诸报端。话题作文作为一种新的作文考试题型，在人们的争论中走进了人们的视野，步入了教学与训 练的课堂。正因为它是一种新生事物，好些人囿于传统的思维一时还转不过弯来，不去好好地研究它、学 习它，甚至不去对学生进行很好的训练，而是采取观望的态度。但任何新生事物的出现在它出现的偶然性 因素的背后总有其发生发展的必然性，话题作文的出现也有其必然性。话题作文的出现也有其必然性。下 面围绕话题作文综合大家的不同观点，谈一些见解，介绍一些情况，或许可以回答这一问题，消

2、除观望者 的疑虑，坚定师生学习，训练好话题作文的信心。 掀起你的盖头来掀起你的盖头来 没有宣言，没有声张，话题作文悄然登堂入室。几多争论，几多疑惑，为其平添了几分神秘。快掀起没有宣言，没有声张，话题作文悄然登堂入室。几多争论，几多疑惑，为其平添了几分神秘。快掀起 你的盖头来，亮出你自己！你的盖头来，亮出你自己！ -认识话题作文认识话题作文 （一）话题作文的概念话题作文，是用一段揭示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。如 1999 年高考作 文题是有关“假如记忆可以移植“的话题；2000 年高考作文题由四种各不相同的图形的分析，引出“答案是 丰富多彩的“话题，要求围绕话题写一篇文章

3、。话题作文的“话题“就是谈话的中心。话题作文就是要求考 生根据试题所提供的话题情境和内容范围，写一篇或记叙文，或议论文，或说明文，或其它形式的文章。话题作文题一般由四部分组成：材料、简短提示语、由材料引出的“话题“、作文要求。材料起个由头 的作用，或提供一个事实或讲一段小故事等，用意在于吸引考生注意力，将考生的思维引入材料所提供的 境界。提示语的作用或是对材料作解释说明，或是补充介绍，帮助考生理解材料，扩展思维。“话题“是由 材料引出的，是在材料基础上提炼出来的作文的中心议题。话题和材料的关系，既可能是话题范围仅仅是 材料蕴含的意义中的一部分，也可能是话题范围远远超过材料所蕴含的意义。对话题的

4、材料关系的分析把 握是写好话题作文的关键一环（详见第四部分“写作要领“） 。作文要求则对作文提出一些具体的诸如文体、 篇幅等的要求。当然，话题作文的题型也并非上述这么一种，实际的操作中以及人们的讨论中尚有一些不同的形式。 比如有的没有简短提示语；有的没有具体材料，直接就是一段分析提示性的语言；有的只给出一段比较明 了的材料而不是提出明确的话题，等等。正确认识和理解材料、提示语、话题之间的关系生各自的作用，是理解话题作文的关键，也是指导和 写作话题作文的关键。材料、提示语的作用，一方面是为了引出话题；另一方面也是最重要的一方面是减 缓学生审题的难度，帮助学生理解话题、明确要求。往常的命题作文，考

5、生往往在审题上就卡壳。为改变 这种情况，话题作文通过出示材料、加注提示语来帮助学生理解题意，迅速进入构思状态；。材料还有一 个十分重要的作用，那就是对于一些材料贮备不足的考生来说，完全可以使用材料本身去完成作文。明白 了材料及提示语的这种铺垫性、辅助性作用，也就明白了话题作文与命题作文及其它材料作文的区别，发 现了话题作文的优点。笼统地讲，话题作文的话题就是指材料、提示语、话题三部分构成的作文题目的主干。这个意义上的 话题的作用在于它的辅助性、引导性、激发性，目的在于激发学生兴趣，唤起学生创作激情，促使学生展 开联想、想象。从而构思成文。（二）话题作文的特点1.话题作文提供的话题一般是考生所熟

6、悉的或应该知道的，对这一话题，学生能有所感触，能有话可 说。2.所提供的材料是由头，材料引出划定的写作范围和思考对象，考生可以由材料出发，但又不机械地 拘泥于材料，而是要走出材料来写。3.话题作文的内容不作较死的限制，要求比较宽松，显得比较宽泛，鼓励学生解放思想，拓开写作思 路，走出就材料写材料的狭小空间，表达丰富多彩的内容。4.文体淡化更为彻底，在文体的选择上有了更大的自由度。学生可以根据内容选择自己最擅长的文体 来写，避免了大家共写一种文体、单调专一，限制学生选择的现象。5.话题作文在表达方式的运用上较为灵活。文章的字数较以前放得更开，一般不少于 800 字。6.话题作文不限定文题，考生可

7、以依据话题材料和自己的选材特点、文体特点自拟题目，展示自己文 题的个性。（三）话题作文与其它材料作文的区别从形式上看，话题作文是材料作文的一种形式，但由于话题作文在内容、形式以及作文要求等方面的 特殊性，决定了它与其它材料作文的明显区别。将话题作文与其它材料作文作一比较，更便于我们认识话 题作文。 话题作文与看图作文、缩写、改写、续写、扩写、读后感等材料作文的区别是显而易见的，这里不再 赘述。狭义的材料作文如常见的事例类、寓言类、情境类材料作文与话题作文有较多的相似之处，但在具体 的写作要求、写作思路等方面的区别是比较明显的。1.事例类材料作文这类作文，举出社会生活中存在的某种现象或发生的某个

8、事例，要求考生对这种现象或这个事例发表 自己的看法，展开讨论、评说。一般情况下，文体以议论文为主。事例类材料作文，要求考生按照常规议论文的行文要求，提炼观点，选择论据，展开论证。文章的论 点要在提供的材料的基础上进行提炼，操作思路一般有以下几种： 一是横向展开式，即要发挥联想，想到与此类似的情形，从众多的表现形式不同的类似事例中，找出 其共性。以环保事例为例，由水污染引发人们得粗脖子病的现象，联想到臭氧层破坏，导致紫外线照射加 强，引发人们患皮肤癌等，进而揭示环保问题的严重性。二是纵向深入式。即要从材料提供的现象出发，深挖细析，分析现象，寻找原因，透过现象看到问题 的本质，增强主题的深刻性，展

9、示思维的穿透力。以公共汽车上挤车吵架的现象为例，可以深入分析发生 这种现象的原因，表层是互不相让，进一层是个人修养差，再进一层是公共道德差，再进一层则是国民的 素质教育问题等。 三是反问逆进式。即要从事例或现象的反面提出问题、分析问题。像上面提到的环保问题、素质问题， 可以在展开问题的基础上，将文章的着力点放在如何改变这种现象上立论，文章会更有气势。2.情境类材料作文材料一般提供一个情境，要求考生就此情境或展开想象，或将自己置身于情境之中，成为情境中人或 事物的一员来完成作文。材料提供的情境一般是考生熟悉的、知道的，或经过想象可以和生活联系起来的。 文体上多为记叙文。对这类作文，考生应考时必须

10、注意以下几个问题： 一是要认真地、仔细地研究情境、了解情境，熟悉情境。材料中给出的时间、地点、人物，事情的起 因、经过、结果等都要仔细分析。在分析清楚上述情况的基础上，还要明确自己在情境中将承担何种角色， 便于正确理解题意展开文章。二是要大胆想象，拓展思路。材料提供的情境往往是事件、故事、场景的开头或关键部分。要充分地 展开故事，丰富故事内容，充实人物思想性格，形象化人物活动场面，必须借助想象。想象越丰富，故事 越生动精彩。要注意的是想象要在材料的基础上展开，要合乎事物发展的逻辑，不能天马行空，随心所欲。三是要看清作文要求，按要求行事。作文要求往往是确定评分标准的重要依据，只有在符合要求的基

11、础上发挥，才能赢得评判者的满意，才可能得到满意的分数。3.寓意类材料作文提供一则寓言或寄寓隐含某些哲理的寓意性材料，要求考生自选角度，联系实际，展开议论。 这类材料作文乍一看给考生提供的发挥余地很大，实际上审题立意的难度较大，一旦审题出了问题则会全 盘皆输。写这类作文要注意下面的几个问题：一是要仔细地阅读材料，特别是一些古文类材料。要深刻领会材料的意思，然后根据材料的意思来立 意。切忌草草阅读材料，满以为读懂了而匆忙下笔，以至于走题、跑题。 二是要由材料向现实引申。材料所揭示的意蕴与现实生活联系起来，就会使材料活起来，分析现实问题， 就会扩展文章的容量，增强议论的针对性。三是要在分析论证的基础

12、上揭示材料所透出的深刻哲理，以思辩的认识来认识材料，就会使文章立意 深刻、独到，具有震撼力。 拉你一把，迷途的拉你一把，迷途的“ “羔羊羔羊“ “ 话题作文，一片新的天地，一个自由驰骋的疆场话题作文，一片新的天地，一个自由驰骋的疆场 然而，信马由缰，竟招至人仰马翻，顿时你一头雾水。然而，信马由缰，竟招至人仰马翻，顿时你一头雾水。 -话题作文答卷中出现的问题话题作文答卷中出现的问题 话题作文以其比较自由、开放的特点而爱到考生的欢迎。话题作文与新概念作文相呼应，给学生作文 营造了一种宽松的环境，给学生以较大的展示个性、表达情感的自由空间。正因为如此，有些考生没有仔 细地去研究领会话题作文的特点与要

13、求，以为话题作文就可以信马由缰、任意为文，出现了许多不该出现 的问题。 一是忽略了审题。话题作文的淡化审题是就以往寓意类材料作文，需要写作者耗费心思去揣摩内涵， 挖掘寓意，提炼观点，往往一不留神就偏题跑题这种现象而言的。淡化审题并非不要审题，审题仍然重要。 对于题目提供的材料与话题，考生要好好地分析背景材料、作文要求以及限制条件，进而确定文章的写作 内容。否则，仍会出现偏题、跑题的问题。如 1998 年高考作文要求“举出实例，写一篇关于你自己心理承 受力的文章“。显然，这个“实例“应该是“你“的或至少是包括“你“的心理承受力的。但具体的行文中，不 少考生忽视了这一点。有的大谈如今中学生心理承受

14、力如何如何，有的大举什么司马迁遭腐刑著史记 、 张海迪身残求学问、奥斯特洛夫斯基用生命谱写了钢铁是怎样炼成的等，材料可谓丰富，旁征博引， 洋洋洒洒，惟独不谈自己。因此而失分，令人遗憾。再如某考试要求以“音乐“为话题，写一篇文章，要求 只要与话题相关即符合题意。这里的“与话题相关“，是指你写的文章要以这个话题为行文构思的轴心。尽 管内容、形式有较大的自由度，但不能离开这个轴心而另起炉灶。正如放风筝，风筝不管飞多高，手中的 线是不能放开的。有的考生误以为，只要将指定话题贴金似的在文中提上一两句即为扣住了话题。如有的 考生自拟家庭，一首美妙的交响曲 ，大谈家庭生活，结果可想而知。 二是疏忽了对立意的

15、仔细推敲。有的考生认为文章要表达真情实感。这两年的作文教改也提倡学生写 真实的自我、真实的生活，因此就疏忽了对文章思想倾向的把握，出现了一些不该出现的问题。“下岗问 题“、“问题“、“台湾问题“是近几年的热门问题，有些考生对这些问题认识模糊，不能全面地看问 题，而是抓住一点发表偏激的观点。更有甚者由腐败现象而怀?quot;改革开放“的政策和共产党的领导， 等等。所有这些，反映了考生对话题作文开放自由特点的认识上的一个重大误区。真情固然可抒，但情也 有消极与健康之分；真生活固然可写，但生活现象也有是非之分。试想如果不分青红皂白，不辨是非，那 这个社会哪有正义？那有秩序？如何能发展？尽管当今的中国

16、社会政治清明，言论自由，话说错了不会追 查什么政治问题，但作为一个即将步入高等学府的未来社会的拔尖人才来说，正确的是非观还是应该有的。总之，话题作文淡化审题不等于不要审题，淡化文体也不是不要文体，自由砬榇镆獠皇强梢运嫘乃 宦酃鄣阏酚敕瘛? 长个心眼，练它一把长个心眼，练它一把 同伴马失前蹄，我们在寄予同情之时，更当记取教训。同伴马失前蹄，我们在寄予同情之时，更当记取教训。 来吧，试试咱的身手如何！来吧，试试咱的身手如何！ -备考话题作文备考话题作文 2000 年的高考作文明确提出了“基础等级“与“发展等级“的标准。作文的评分标准包括四方面的内容： 深刻透彻，生动形象，富于文采，富于创新。深刻透彻主要是就立意方面而说的。要求考生能够透过事物的现象看到本质，不为表面现象所迷惑； 能够从事物的本质揭示事物发展的根本原因，不是浅尝辄止；能够从事物发生发展的根本原因预见发展的 趋势和必然结果。生动形象主要是就表达方面而说的。要求考生能够熟练地运用记叙、描写、议论、抒情、说明等五种 表达方式，熟练地进行细节描写、场面描写，能够刻画丰满的可感形象，进