大学学习要学成什么样

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1、大学学习要学成什么样？我们知道，大学生要通几年的学习生活来提高自己的综合素质和能力。有的同学会问 了，这些综合素质能力要通过什么才能体现出来呢？要学到什么样子才算学成了？这些问 题是有关学习的“标准”和“评价”的问题。分成两个方面，一是标准。大学学习中要培 养的素质和能力的标准是什么样的。有了这个标准，我们可以对照着它来检查发现自己的 差距。二是评价问题。也就是大学生们要找到一些工具或手段来检验自己学习成效，看看 我们是刚达标，是中游，还是优秀。 一、标准一、标准 （一）素质能力的标准因人而异（一）素质能力的标准因人而异 给人的素质能力定个标准，是一个难题。原因有很多。一是素质能力都是人们内在

2、的 东西，不好测量，不象我买 2 斤苹果拿秤一称就行了。这个素质能力需要长时间观察一个 人，才会发现这个人到底是个什么样。二是人的能力起点并不一致，每个人的个性特点也 不一致。有的同学来自山区，那里的英语学习条件有限，英语口语能力就相比较城市里的 同学要差不少，可能付出很大努力成绩也不太理想，他可能就会要求大学能考过四级就不 错了，而那些基础好的同学就会想要过六级。三是人的水平能力也总是在变。比如有些同 学的口头表达能力在一年级的时候不太理想，一上台就腿脚打颤，脑子空白，语无伦次； 但这个同学很勇敢，不停的练习练习，到快毕业的时候就能非常自信地在面对大众侃侃而 谈了。四是每个人的个性特点不一样

3、，也拥有不同职业目标。不同职业岗位对人们的要求 不一样，不同的职业岗位就可能要求从业者具备不同的能力和技能。比如，相声演员的要 求从业者要有非常高的口头表达能力，而当教师也要求口头表达能力，但并不像相声演员 那么高，更多是要求有推理、研究和表达思想的能力。基于以上四点，不同的学生不可能 是只有一个素质能力的框框。给不同的人定一个死标准是不现实，不可能，也是不人道的。 素质能力标准恐怕是要因人而异的，要结合每个人的实际情况，要结合每个人的未来职业 目标来定。 （二）素质能力的外显：业绩（二）素质能力的外显：业绩 既然内在的东西看不见摸不着，那我们就得找到看得见摸得着的。人们的素质态度能 力总是可

4、以在你做人做事的时候体现出来的。打个比方说，我是学新闻专业的，要求具备 一定的新闻采编能力。这个能力是看不见的，那怎样能够向用人单位证明我真的有这个能 力呢？空口无凭，说再多没用，我们要用数字和事实说话。“你看，我大一应聘参加了学 校的记者团，干了 2 年的时间，经常参与学校里的大事件的采访活动。你看，我担任记者 期间，在校报和洛阳晚报上发了 12 篇豆腐块，有复印件为证。和其他学生记者比，我 处在上游水平，和我一样成绩只有一两个。这张纸是我们学校宣传部的推荐信”。同 学们看看，是不是那些看似“虚无”的能力要求，可以变成了现实标准了。所以，同学们 在学校不仅要参加活动，还要会总结，把活动的结果

5、归纳出来，把那些能证明自己参加过 活动的业绩资料留下来，在必要的时候可以证明自己的水平。 （三）素质能力标准来源于目标职业岗位要求（三）素质能力标准来源于目标职业岗位要求 大学生素质能力标准是源自于现实的职业岗位要求。因为学习最直接和最现实的目的 是为了服务于社会，所以学生们在大学期间要培养的各种素质和能力，其标准一定是来自 于工作实际。所以从职业生涯规划的角度，我们确定要培养的素质能力的标准主要来源于 职业岗位要求，特别是大学生入职时要从事的初级岗位。下面举一个例子，来说明大学生如何根据未来的职业目标来确定要培养综合素质能力 标准，并用这个标准指导她的大学生活的过程。这个例子是一个是国际贸易

6、的专科女孩子 准备毕业后直接就业的。 以李小进为例（可参考博文李小进的职业生涯规划书）。她是国贸专科生。她确 定自己要达到的素质能力标准基本有这样几个过程： 1、第一步，职业人物访谈和岗位分析。 小进在大一的时候走访了几个外贸公司，和公司的外销员进行了交流，对外销贸易工 作内容有了一个基本认识，感觉外贸行业势头很好，是自己想要的；同时她还了解了外销 员岗位的素质能力要求，也比较适合自己的个性特征。所以她决定，毕业后在外贸公司找 份工作，从外贸跟单员做起。下面是她通过职业调研分析收集到的职业岗位信息和素质能 力要求。 工作内容：外贸跟单员需要经常和外界打交道，包括国外购货方、国内厂家、银行、 物

7、流、海关等，同时还需要对国内国际市场进行维系和开拓。 工作要求：外销跟单员还要关注国家贸易政策和所在的行业发展趋势，重视产品国际 市场变化，盯紧市场做好的营销工作。 素质能力分析：外语水平要高，要有创新能力，要有应变能力，社会阅历要广，要熟 悉产品和市场情况，要了解市场资源占有情况，要有市场开拓能力，要学会拓展人际，利 用和建设一切可利用的人际关系。 2、第二步，思考要完成什么事、要拥有哪些证书，才能够证明自己已经具备这些素质 和能力。这些东西和事情都是素质和能力的表现和标准，也是大学几年学习生活的总目标。第一个标准：顺利毕业，取得毕业证，力争上游，多拿几次奖学金。学校统一安排的 课都要考试通

8、过，特别是进出口实务、报关、单证、谈判等几门专业课要拿到优秀。这是 学习态度端正，对学业负责，学习能力强、专业技能强的表现。 第二个标准：加入中国共产党。这是各方面综合素质能力强的表现。 第三个标准：拿到计算机二级证、英语六级证和报关员证。假期到进出口企业实习 2- 3 次，到量贩做兼职 1-2 次这是专业技能强的最佳表现。 第四个标准：加入学生会，积极参加文体活动，取得一些荣誉证书。这是有一定社会 阅历，具有责任、合作、沟通、人际等方面综合素质能力的最佳表现，也是身体健康、性 格开朗或有一些文体特长的体现。 3、第三步，根据上一步分析得出来的标准和目标，确定我们大学要做哪些事。然后把 这些事

9、情合理地安排到大学三年里面，再一项项地加以落实。 （1）试探期，大学一年级。初步了解未来自己想从事的职业，特别是了解自己所学的 专业国际贸易对口的职业。 具体做法：向专业老师、学哥学姐们了解自己所学的专业；参加学校组织的贸易环节 见习活动，了解国际贸易专业；听 VOA、BBC 的广播，提高英语听力和口语能力；向毕 业生了解本专业的就业情况；参加各项文体活动，加入学生会，丰富社会阅历。假期到一 些对口单位了解外贸工作的各个流程；同时利用寒假做量贩兼职收银员，巩固和运用 Excel、电子邮件、数据库操作和打字速度在工作中应用，在实践中提高。 （2）定向期，大学二年级。不断提高专业素质和职业技能，为

10、就业做好必要的准备。 社会实践能力得到进一步提高。 具体做法：通过 CET-4 考试和计算机（二级）考试，取得相应证书；积极参加校内外 的社会实践活动，学会合作和责任感。到公司实践，对公司产品和行业进一步熟知，对商务流程和售后流程及标准熟知，能处理一些简单的单据。在实践中学习一些财务基础知识。 在学校参加模拟制单、核单、模拟商务谈判。 （3）冲刺期，大学三年级。进一步提高专业技能，成功就业。 具体做法：通过 CET-6 考试，取得报关员证书。到有关外贸公司实习，熟练掌握进出 口业务流程和财务软件操作。掌握求职应试技巧学会写简历，求职信，了解搜集工作信息 的渠道，参加学校组织的模拟面试活动，积极

11、行动，寻找工作。同学们交流求职工作心得 体会。二、评价方法二、评价方法 定下来了标准，也按这个规划学习过了、实践过了，接下来我们想知道自己到底学习 得怎么样。要运用一些方法来评价自己。工具主要有三个。一是客观的评价，比如考试分 数、技能证书和荣誉证书等；二是主观的评价，包括自己的评价和他人的评价。三是计算 机辅助测评手段。 （一）各种分数和证书（一）各种分数和证书 1、考试分数 对于学校统一开设的课堂和实践教学，分数是最客观的评价方法。每门课程结束后学 校会组织考试，老师根据平时表现和考试成绩打分。学习成绩优秀的同学可以拿到证明自 己学习成绩优秀的各类奖学金证书。成绩越好，获奖学金的次数就越多

12、，说明你学习成绩 越优秀。 但分数也并不能说明全部。分数只是外在的，而你内在的一些东西，恐怕不是能够用 分数全部说明的。在应试教育环境下，我认为有 2 种能力是现在的大学生普遍缺失的，一 是反思和批断能力，也就是现在比较时髦的创新能力。这个能力说的是你有没有自己的独 立见解，是不是敢于质疑权威，而不是老师和领导说什么就是什么。二是解决问题的能力。 也就是能否理解知识，并把这些知识运用到生活工作学习中，解决实际问题。所以同学们， 不能再像高中那样，仅仅停留考前让老师划划重点，我再把书背背，考试完了就把学的全 交给老师的情况。作为大学生，更多要关心锻炼思维，更深入更全面的思考问题。学习生 活工作上

13、碰到困难和问题了，要多问自己几个为什么。这个事为什么会发生？为什么是现 在发生？出现问题的原因在哪？有什么解决办法？除开这个办法，还有其他办法吗？怎么 选一个最优的办法？这样我们的思维才会得到训练和提高，而不是只停留在关注面上的分 数。 最后一点，我不是说考试成绩和分数不重要。考试成绩好，说明你学习态度端正，学 习能力强，可以拿奖学金，可以没有任何困难的拿到毕业证。考试分数高，对于学生来说， 是理所应当的，因为爸爸妈妈拿了钱送你到学校干什么来了？学生的时间就是用来学习的 嘛。 2、各类职业技能证书 大致分成 3 种。一是职业培训证书，是人们接受过行业培训和认证后发的证书，发证 机关是行业协会、

14、公司。二是职业资格证书。是经过考试后对职业能力并获得职业资格的 证明，发证机关一般是国家的人力资源和社会保障部、各部委。三是证明某项特殊能力的 证书，比如大学英语四六级证、计算机等级证，是教育部发的。 同学们可以根据自己的需要申请这些证书，接受专业培训，为将来求职增加砝码。这 些证书可以向单位证明自己有某项特殊技能，证明自己接受过一些职业培训，或者证明自 己具备了某个初级岗位的任职资格。现在校内外有各种各样的证书可以申请办理。要特别 提醒同学们一点，一定一定要注意鉴别这些证书，不要跟风考证。现在社会上、学校里证 书办得特别滥，各种证书满天飞，很多以牟利为目的，基本上是你交钱我发证，根本学不到真

15、东西，用人单位也认为这些证没什么用。所以要学会甄别，选择那些公信力高、含金 量高、能学到真本事、社会公众都承认的好证书来申请报考。不是说你拿到的证书越多， 你水平就越高。证书一堆，滥七八糟，没有一个厉害的，反倒会让人笑话你的判断力， “这个学生真没水平，办了这么多证，花了那么多冤枉钱，没有一个是拿得出手的。” 尤其提醒专科大学生，教育部对专科生搞了一个“双证书制度”，也就是为了提高专 科生的职业技能水平，要求专科生必须取得一个职业证书才能发毕业。我们学校也一直执 行这个一证换一证的规定。虽然有这个规定，但同学们不能为了拿毕业证就胡乱搞个证， 一是自己学不到东西，二也违背了教育部定这个制度的初衷

16、。 通常大学生们都会考的有，大学英语四六级证、计算机等级证、驾驶证。专业一点有， 师范生有教师资格证，会计专业有会计师资格证，旅游酒店专业的有导游证，国贸专业有 外销员证、报关员证，等等。专业或职业证书的选择，同学们可以咨询系里的专业教师， 或是已经在这个行业上班的人，他们最清楚。 3、参加社团活动的荣誉证书 参加了什么社团，在班上、系里或学校的社团里担任了什么职务；参加了哪些科技创 新、口语比赛，参加了哪些文体活动，只要参与或者是拿到名次，学校或社团一般都会发 任职证书或者是荣誉证书给同学们。这些证书不仅说明了你在学校的履历，还能向用人单 位证明下面几点：我确实主动地参加了各种提高素质的活动，我态度很积极努力；我曾在 什么社团担任过什么职务，做过哪些实事，有什么成效，组织协调能力还是很突出的；我 在科研、文艺和体育方面有特长，你看，还拿到名次呢。 （二）自我评价和他人评价（二）自我评价和他人评价 上面的那些分数和证书什么的都是外在的，是给别人看的，自己到底有几把刷子，到 底有几斤几两，其实自己是最清楚，不是证书能全部说明得了的。有一些东西自己也并不 清楚，要别人“点拨