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1、新理念托起师生明天的太阳新理念托起师生明天的太阳 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。眨眼之隙， “国培”已是第四日，虽只过短短 三天，却受益匪浅！今天上午是王克勤教授的新课程理念下的教学设计 ，王教授运用幽 默诙谐的语言、生动鲜活的案例深入浅出的为我们讲授了在新理念下进行教学设计的思路 与方法！在此，我就此课程内容浅谈几点我的反思。 一、若要进行合格及优秀的教学活动，首先要真正知道和理解新课程理念的含义 及意义。波尔茨曼说过：理论是思考的根本，也就是说，是实践的精髓。不明白新理 念的真正意义，教学设计就如同无根之水，晦涩枯燥。只有真正明白了新理念的含义， 才能理解化学在初中阶段的作用，才可将
2、新理念与旧大纲中的冲突矛盾如溪流入海般 化解，进而融会贯通，以致可透彻把握教学设计的意图与方向。 二、运用新理念教学前首先了解学生基本情况。所谓知己知彼，百战不殆。只有 了解所涉及学生的知识掌握程度、探究创新能力及总结应用水平，才能设计出符合学 生特征的教学活动，才能把握好教学设计内环节，设置好活动中问题，更好引领学生 畅游此活动的海洋，更快的使学生提高自我的实践的能力及情感的深入认识。 三、内容讲授不能只求集中与逻辑，亦要求联系与发散。以前我们对学生讲授课 程内容，只是将知识集中化，逻辑化，系统化。但却忽略了学生发散思维和直觉的作 用。一个苹果掉下来砸到了牛顿头上，试想，若牛顿只简单单纯的抱
3、怨，或者捡起来 吃掉，而不运用发散思维思考，那著名的万有引力将会推迟多少时光才会被发现？因 此，若只单纯将集中逻辑，可能会有多少个“牛顿“被淹没于知识点的集中营中？ 四、多媒体与板书要相辅相成，相得益彰。随着科技不断地发展，各个学校相继 实现了多媒体教学，但却让许多老师错误的认为板书即可完全退休，多媒体这个新的 手段将占领整个舞台。那是否有了生动鲜活的多媒体后，真的就不用板书这种老的教 学手段了呢？答案当然是否定的，板书作为一种教学工具既然传承到了现在，其重要 作用肯定是毋庸置疑的。比如能从视觉上强化对学生的刺激，有利于学生对知识更深 刻的记忆与理解等等。因此，我们在教学中，既要发挥多媒体的作用，又要充分利用 板书的优势，让学生手、眼、耳、脑并用，更好的提高学习效率。 以上几点即是我此课程内容的反思，好的理念才会有好的设计，进而才有好的教学。 费尔巴哈曾说过：作为起源，实践先于理论，一旦把实践提高到理论的水平，理论就领先 于实践。因此，让我们将新课标理念与实际相结合，将逻辑思维与发散思维相融汇，是学 生将技能与探究及情感相连贯，共同的托起新教学理念下的那轮朝气蓬勃的太阳！馨元素之家 张艳红思于 2011 年 11 月 20 日晚
