地理教学旅游知识应用

《地理教学旅游知识应用 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理教学旅游知识应用 （5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、地理教学旅游知识应用地理教学旅游知识应用 中学地理教材中增设了大量的有关旅游方面的内容和知识，颇合时宜，而且中学生也向往旅游，希望自己能够扩大视野、增长知识。因此，在地理教学中要适当补充和引进一些旅游知识，一方面可活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，从而加深对所教内容的理解和记忆。另一方面，通过对瑰丽而多彩的自然风光的描绘和对我国悠久历史、灿烂文化以及色彩缤纷的人文景观的讲述，可以培养他们热爱祖国的大好河山，树立珍惜和保护环境的思想意识，从而达到爱国主义教育和环境教育的目的。鉴于此，在此尝试把旅游知识贯穿在整个地理教学课堂和课外活动中，从而取得了明显的教学效果。一、把旅游资源

2、带进课堂无论是初中地理中的区域地理，还是高中地理中的自然地理和人文地理，都有许多与旅游相关的结合点。在不影响课堂主要内容的前提下，不同渠道适当地介绍一些相关的绚丽多姿的旅游资源，会起到意想不到的教学效果。1.巧引歌曲一首好的歌能给人以心灵的美感，不少歌曲的歌词中蕴涵了丰富的地理内容，讴歌和赞美祖国壮丽的大好河山。若能巧妙引用，则能收到教学生动、活泼，便于学生牢记重点知识和重点内容的效果。例如在讲到内蒙古高原时，高原平坦辽阔，降水少，属于干旱半干旱气候，形成一望无际的大草原景观，适宜放牧马、牛、羊、骆驼等。这时巧妙引用“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，白鸟齐飞翔”这几句歌词，便

3、可把学生的思绪带到内蒙古那如诗如画的美好景界在美丽辽阔的草原上，牧民们自由自在的赶着牛、羊，歌唱自己幸福美满的生活，歌唱草原上升起不落的太阳从而加深学生对知识的理解和记忆，并形成一种美好的向往。又如讲到我国横断山区地理特征时，可引用大家都熟悉的四渡赤水出骑兵里的歌词：“横断山，路难行。 ”然后引导学生思考，为什么横断山的路会难行呢？哦！原来横断山是一系列山高谷深、南北走向的平行山脉，要翻阅这一系列平行山脉确实难。由于相对高差大，因此山脚、山腰、山顶的气候截然不同，从而形成了通常所说的“一山有四季，十里不同天”的气候特征”。经这样简单的分析，学生在轻松愉快的气氛中掌握了这个地区的地形、气候等特征

4、，且印象深刻。2.引用古诗词和谚语我国有着悠久的历史，灿烂的文化，先人们给我们留下了许许多多不朽的诗篇，其中不乏概括和赞美祖国大好河山的精品。课堂中相关内容上恰当引出几句学生都熟悉的古诗，将会起到活泼课堂气氛和调动学生学习积极性的作用。如讲地质构造中地垒式断块山庐山例子时，引用李白诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。让学生想一下，要形成直下三千尺的这种瀑布，山体必须怎样？山体必须高峻陡峭，有“万丈”悬崖。接着让学生进一步思考，庐山这种陡峭的“万丈悬崖”是怎样形成的。进而引出正题，因为庐山是一个地垒构造，南北两侧下降，中部山体上升，从而形成高峻陡峭、犹如平地拔起的庐山，显得格外的险峻，也格外秀

5、丽。因而才形成直下三千尺的著名飞瀑。经过这样一引一讲，一方面使学生过去的知识得以延伸，另一方面又使他们掌握了地垒这种地质的构造。又如毛泽东的“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”指的地区是赤道地区。唐朝白居易大林寺桃花“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来”中的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”形象地反映了垂直地带性规律。我国古今诗词、谚语等本身含有丰富的地理知识，如果在课堂上能适当地运用，不但学生爱听，还可以为课堂增彩添色，它不但可以培养学生的文学修养，而且让地理知识在学生的大脑中形象地被理解和记忆，同时很多的诗词和谚语本身就是一幅活生生的地理景观画面，有利于培养学生的

6、“画中有知识，知识融于画中”的思维品质，使枯燥的地理知识变得有趣、生动、形象、鲜明，从而让学生热爱地理学科。3.展示图画或景观图片课堂上讲某些自然景观时，适当展示几幅相关图画或景观图片。会使学生耳听一新，精神振奋。例如讲三大类岩石中的花岗石特征时，可展示一幅我国黄山的风景画，要求学生们仔细看图，找出有哪些景物？有苍劲多姿的青松，灵秀奇妙的山石，变化无穷的云雾等。引出黄山有四绝”奇松”“怪石”“云海”“温泉”。进而引导学生思考为什么会形成这种浑圆、陡峭直立的“怪石”呢？最后得出结论：因为黄山的岩石是花岗石，具有很好的柱状节理，质地坚硬，沿节理易风化。经历了千百年来的风风雨雨，从而形成了这“怪石”

7、，成为黄山一“绝”。通过这样一看一想，就使学生在轻松、愉快、参与的气氛中掌握了花岗石的特征，且记忆深刻。又如在讲人口问题时，首先展示一幅漫画母亲的苦难 ，这容易引起了学生极大兴趣，迅速进入情景。教材中此类例子比比皆是只要我们展示的图画典型，讲解切题，无疑是本节课成功的关键点。二、课外活动中的“旅游活动”由于课堂上内容和时间的有限，除了课堂中适当引入旅游资源外，在课外活动中也带进了旅游知识。主要有：组织专题讲座、出地理墙报、开展知识竞赛、游戏活动和进行野外考察等。针对我国主要铁路干线多，枯燥不易记，课外活动中以一种游戏的方式来掌握和巩固。先要求学生在地图上找出我国主要的一些风景名胜点，放到图上相

8、应的位置，准备许多小纸条，上面写着具体的游览路线：如华山峨眉山石林，最后让学生来进行一次不花钱的对祖国壮丽河山的“旅游”。游戏开始，每人发一张标有游览线路的纸条，要求说出坐火车、还是坐轮船。主要的铁路干线和航线，以及沿途经过的著名大城市的名称。经过学生亲身的游览，这些主要的干线就容易记，有趣多了，同时也培养了学生识图和读图能力。为了更好地做到游有所思，游有所获，把书本知识与实际融为一体，我组织学生到附近的一些旅游点进行实地考察。如讲到石灰岩、岩溶作用时，带学生考察溶洞。面对奇妙的各种形态，一边看，一边讲，一边想，等考察完后，相应的内容也就掌握了。其中一部分同学，由于好奇，考察中可能要敲一些石笋、石钟乳等。这时提醒大家注意：假如每次来游玩的人们都这样不停的敲，现在和将来我们还能看到这些大自然的“杰作”吗？从而进一步教导学生更要珍惜和保护好所有的旅游资源，应该给我们的后代子孙留点美的“见面礼”。在亲身体验中，学生很容易形成一种较强的环境保护意识。总之，通过以上不同渠道，巧妙地把旅游知识贯串于地理教学中，融知识性、趣味性为一体，充分调动学生的学习积极性。不仅使他们在轻松愉快的气氛中掌握地理基础知识和地理基本技能，更重要的是使他们树立了热爱生活，向往美好生活，热爱大自然的思想情趣，从而达到进行爱国主义教育和环境教育的目的。