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1、课题：课题：多姿多彩的服装设计 课时：课时：1 课时 教学目标：教学目标： 1、 学会学习：学会学习：从资料的收集到欣赏好作品中得到启示,了解汉族服饰发展的演变史 和部分民族服饰 2、 学会做人：学会做人：培养健康美术情趣和积极与创意实践的团队精神 3、 学会爱美：学会爱美：培养学生对服饰艺术的欣赏能力，感受服装给生活带来的精彩,体验 民族服饰的个性美 4、 学会创造：学会创造：在理解服装设计八要素基础上，结合畲族服饰风格设计服饰 教学重点：教学重点：汉族服饰的演变,畲族服饰的艺术特点 教学难点：教学难点：发挥学生的主观意识，根据现有的材料进行创作设计有民族特色的 服饰 教学模式：教学模式：欣
2、赏交流动手探索成果展示 活动方式：活动方式：小组合作完成作品教学过程教学过程环节环节教师活动学生活动教学意图一一 课前准备课前准备多媒体课件 畲族服饰 畲族服饰图案收集不同时代，不 同年龄的服饰资料 图,服饰制作材料让学生在收集资料 过程中认识服饰的 意义二二课堂课堂导入导入复习导入：我们学习过服装设 计的八个要素： 1 人体尺度 2 男女性别 3 年龄特征 4 色彩调配 5 流行趋势 6 服饰个性 7 季节环境 8 职业身份1 学生能将手中所 收集的资料进行分 类 2 能对各种服饰进 行审美分析 3 能在服饰欣赏中 认识服饰设计各要 素在上节课知识学习 的基础上轻松转入 这节课知识的学 习三
3、三课堂课堂发展发展1 引入：衣、 食 、住、 行是人们生活的重要组成部分，在 古代就有很多有关服饰的讲法，如：佛靠金装，人靠衣装 还有 ：人靠衣裳马靠鞍 等都充分体现了服装的重要 性.服饰作为一种文化而存在,是时代进步和社会发展的标志之 一. 2 下面让我们一起欣赏服装的历史演变及艺术特点 (用幻灯 片展示)：原始服饰(自然 简单)周商贵族服饰(秩序井然) 秦代服饰(威严 庄重)汉代士兵铠甲(凝重 )唐代礼服( 丰满 华丽)宋代服饰(质朴 保守)元代贵族便服(粗壮 豪放)1 让学生 体验灿烂 的历史文 化 2 让学生 在民族服 饰欣赏中 体验到具 有深厚历 史文化内 涵的民族 服饰，是 中华民
4、族 文化艺术明朝服饰(敦厚 繁丽) 清朝服饰(纤巧) 3 引入民族服饰我国是一个有着五十六个民族的国家.各个民族都拥有悠久的 历史,灿烂的文化,在宗教信仰 风俗习惯与服饰方面都有着自 己的特色.同时服装可以体现不同的地域特色 (展示不同民族服饰展示不同民族服饰)： 彝族 白族 苗族 藏族 朝鲜族 维吾尔族 畲族 (重点重点)：1 畲族头饰 2 畲族服饰图案3 畲族风情 4 畲族服饰现场走秀5 畲族简介： 畲族自称山哈，意为居住在山里的客人 畲族主要 居住在福建，浙江两省的广西大山区. 有姓 蓝 钟 盘 雷 四大姓畲族服饰图案的创造者大多是土生土长的劳动妇女，他们 制的服饰用品全是为了自用，不受
5、商品需求的制约，所以制 作过程随心所欲,独出心裁 图案取材于生活中的自然现象 如：飞禽走兽 花鸟鱼虫 风云雾雨 精美邮票(不同民族服饰)宝库中取 之不尽的 瑰宝. 3 体会到 服装作为 一种文化 而存在四四作品作品创作创作让我们在各种民族服饰 中寻找灵感，结合今天 所学的知识，设计创作 既有民族特色又符合当 今时尚的服饰比一比，看看哪个小组同学配合 得最好，完成的作品最有新颖 性 (我们拥有 20 分钟的时间完成作 品)在小组合 作的过程 中积极配 合，较好 的调动学 生的创新 意识五五 作业作业 评比评比教师组织好学生的评比 活动1 展示学生服装作品 2 作品设计意图 3 学生给予评价并提出个人见 解让学生互 评,提高审 美意识六六 课堂提升课堂提升我知道同学们在课堂短短的时间里还来不及把好的想法大胆的设计出来 体现出来，这还有些优秀的图稿，他们都很不错，希望同学们在以后的生 活中保持这份敢于创新的精神
