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1、我是这样上好必修一第四章第二节第一课时的（贵池二中 唐立新） （附本节课件） 贵池二中 唐立新 山岳是内力作用对地表形态影响的最具体生动的体现。本节主要讲述了不同方式的内力作 用而形成的三类山地。我本节课讲述褶皱山和断块山的形成。 由于多数同学都见过大山，感受到大自然的美，所以本节课我采用制作课件，利用多媒体 教学，效果显著。 首先我用五幅神奇美丽而又雄伟壮观的山地景观图导入新课，增加学生对本节课的兴趣， 同时又激发学生思考：这些山是怎样形成的？又有哪些类型呢？接着指导学生阅读课文， 找出山地的三种类型。 在学习褶皱山的时候，我找了二个同学上来做实验，让他们充当内力作用对课本挤压，正 常情况下
2、学生从弯曲的形态就能认识背斜和向斜。但在野外,我们根据什么来判断背斜与向 斜呢？（进一步引发学生思考） 。我利用图形，引导学生从岩层的新老关系判断：背斜中心 部分岩层较老，两翼较新；向斜相反。但这种地质构造能形成怎样的地貌呢？从二位同学 刚才的实验中，易得出背斜成山向斜成谷。但在实际情况中，常见到向斜成山背斜成谷， 这又是怎么回事呢？（播放向斜山背斜谷的景观照片，启发引导得出结论）：由于受到外 力作用的侵蚀，背斜顶部受张力作用岩性较疏松，容易被外力侵蚀成谷地；向斜槽部受挤 压力作用岩性较坚实，不易被外力侵蚀反而成为山岭。最后再把褶皱形成地貌编成歌诀， 以增强学生记忆。“背”上拱，成山岭，易侵蚀
3、，变谷底；“向”下弯，难成山，质 坚硬，终成岭。我在活动题的设计方面，增设一道有缺失地层地质剖面图，更能增加学生 对褶皱地貌的了解。 在学习断层山的时候，我先让学生了解断层的形成，用学生课前做好的层壮泡沫塑料比作 地壳岩层，沿断裂面发生水平或者垂直的位移，形成断层。在学生做活动的过程中，我进 行启发式讲授，让学生归纳得出：相对上升的岩体，形成山岭或高地（地垒） ；相对下降的 岩体，形成谷地或低地（地堑） 。再利用多媒体播放华山北坡大断崖和汾河谷地景观照片， 来增强学生感性认识。最后利用资料：北京地址平面图上，从古到今，为什么总是缺一个 西北角？作为学生的反馈练习，引导学生运用学到的知识来解决实际问题，达到学以致用。
