《人教版一年级下册《两位数加两位数》的笔算加法(进位)教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级下册《两位数加两位数》的笔算加法(进位)教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版一年级下册两位数加两位数的笔算加法（进位）一、复习导入1、 口算2、 出示 34+15 师：最近一阵子呀，我们一直在学口算，这是我们以前学过的两位数加两位数，用竖式怎样计算还记得吗？师：来，你们当小老师，伸出手指，一边用手指写，一边用嘴巴说，老师听从你们的指挥，来写下来，好吗？（学生说 34，老师板书 34；上面标上个位和十位）（学生说+，老师板书+）；（学生说 15，老师板书 15）（学生说一横，老师划出一横。）师：小朋友做得真好，做到了竖式计算应该做到的两点：出示：相同数位对齐，出示：相同数位对齐， 从个位加起从个位加起揭示课题：今天我们继续学习两位数加两位数两位数加两位数（板书）的
2、笔算加法的知识。二、教学例题星期天，两位同学在一起玩自己收集的邮票（媒体出示）出示例题情境图师：你从图中知道了什么数学信息？师：小朋友的观察真仔细！根据图中的信息，你能提出加法计算的数学问题吗？生：两个同学一共有多少张邮票？（拉出问题）拉出问题）师：你能列出算式吗？生：34+16 （ 学生可能一下子说出 50）师： （34+16 怎么计算呢，我们一起来摆摆小棒。）师：老师跟你们一起摆好不好呀？那，你们一边摆一边也告诉老师。生：3 捆加 4 根师：加上 16 怎么摆呢？生：下面对齐了摆 1 捆 6 根师：你们发现了什么吗？生：4+6=10 根师：满 10 根要（手势表示捆的动作）生：捆成一捆师：
3、真棒！满 1010 个一换成一个十个一换成一个十（拉出），与前边的 4 个十合起来是（50）师：真棒！我们一起再来看看菜椒小精灵用计数器怎么算的。强调：满十个一换成一个十个位满十向十位进一（拉出）个位满十向十位进一（拉出）师：刚才我们通过摆小棒、拨计数器，找到了计算这道题的关键是：个位上相加满 10，要向十位进 1，那么我们怎样在竖式上进行计算呢？师：拿出本子和笔，老师和你们一起来写好吗？（师生共同写：先写 34；再写+ ；再写 16；划出一横）师：你碰到问题了吗？师：老师也碰到了这个问题， “个位上相加是 10 怎么写呢？”生：个位写 10师：我们数学上规定：一个数位只能写一个数字，这样写的
4、话是两个数字了哦！ 师：那这个 10 写在哪呢？该怎么写？（同桌讨论一下）（移动：个位满十向十位进一）师：真棒，我们把个位向十位进的一写在第二个加数十位右边靠近横线的地方，紧紧挨着十位，写的小一点，表示进上来的，这样可以避免忘记进位。 师：接下去十位上应该怎样算呢？要注意什么？（如果学生写 5）老师表扬：真棒！没有忘了个位来的新朋友。（如果学生写 4，指着进的小小的 1）这位朋友生气啦，老师建议忘了加进 1 的这些小朋友，以后在算十位的时候，先加进上的1。师：和同桌说说这道题是怎么做的。比较：你发现今天的竖式与以前的一样吗？一样在哪里？不一样在哪里？通过比较，使学生明确：以前的个位加起来不满十
5、，现在的个位加起来满十了，要向前一位进一。过渡：如果老师再给你一个算式你会做吗？试试，书本第 86页的“试一试”（出示）让学生独立完成然后展示学生的做法。 *第一种展示正确的，了解正确率。和这位同学一样的请举手。*第二种展示没进位的，十位算错的。 请学生说说想对他说什么？（个位满十，向十位进一）（记上一个小小的 1，这样就不会算错了。）*第三种展示做的过程中发现的从十位加的师：你能说说今天的笔算加法要注意什么吗？(先同桌说说,指名回答)得出：相同数位对齐 从个位加起 个位相加满十向十位进 1 （补上最后一句）三、巩固练习（过渡语：小朋友们说的真棒！再过几天就是六一儿童节了老师想邀请大家参加庆祝
6、活动，你们想参加吗，但是今天你们必须接受动物朋友的挑战，挑战成功，才有资格参加活动，你愿意接受挑战吗？） 1 “想想做做”1、学生做在自己的书上。订正时教师要注意有没有把进上来的 1 忘记加，并指名说说计算过程。2（过渡语：用我们今天学的本领，来解决一个我们生活中的实际问题）“想想做做”3、先读题，找出信息，读出问题。 再让学生独立解答。要提醒学生在得数后面写出单位名称。最后让学生对问题做出口答。3（过渡语：学了今天的知识，请你当小医生来帮小动物检查一下作业中的问题吗？）出示下列判断题，让学生进行判断。（题目略，一题是数位没对齐，一题是忘了进上来的 1，一题是正确的。）4、过渡语：瞧，这是喜洋洋的作业本，哎呀，喜羊羊真马虎，竟然拿着这张被弄脏的作业纸来了，小朋友们帮帮它，你知道它藏在黑点后面的是什么数字吗？五、全课总结：这节课你有什么收获呀？ （先同桌说，后集体交流）六作业想想做做 2
