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1、狠抓养成教育狠抓养成教育 推进课堂改革推进课堂改革创特色学校创特色学校一、指导思想。中国教育改革和发展纲要要求“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心里素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。 ” 当前的课程改革，更为特色学校的形成和发展提供了可能和机会。从课改、养成教育活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有课改特色的教师队伍，造就学生的书法特长，创建有教学特色学校。二、创建目标。1、学校：将特色办学纳入学校发展规划，
2、结合学校特点，追求符合时代要求的个性化的办学理念。通过学校特色创建，探索学生汉字书写教学与育人相结合的契合点，最大化的发挥汉字书写教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、教师：转变教师的教育观念，树立特色办学的思想，有效探索课程改革的教学框架，逐步提高教师教学和研究能力。 3、学生：以写字教育和养成教育为切入点和抓手，通过学校特色创建，引导学生学做真人、学做强人、学做能人和学做好人，提高学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等，为其他课程的学习打下良好的基础，更好地促进学生的全面发展和终身发展。 三、发展理念
3、。学校的发展，其最终目的是为了学生的发展，其关键在于教师的发展。因而，必须把学校的发展、教师的发展、学生的发展这三者有机结合，形成三位一体、和谐发展的态势。办学理念：追求和谐、快乐教育，崇尚智德教育，强化习惯养成教育。办学思想：以智慧启迪智慧，以高尚塑造高尚，以健康培养健康，使教学相长，师生并进。办学宗旨：学生发展，教师发展，学校发展。办学策略：质量立校，特色立校，科研兴校，强师兴校。办学特色：人文化，精细化，数字化，规范化。办学追求：让学生成才，让教师成功，让家长放心，让社会满意。四、工作目标：实现在新课改及养成教育中学生全面发展、个性发展，可持续性发展，教师自身可持续发展，促进学校教育教学
4、工作再上新台阶。1、加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。灵活运用“三、三、六”的教学方法。2、倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新能力的培养。3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展和教师提高，推动新课程工作的有效开展。4、注重学科整合、改变以往学科缺乏整合的现状，形成新型的新课程体系。5、探索提高学生写字水平的途径、教学方法，提高学生写字水平。探索写字教学与素质发展关系，促进学生素质发展。五、加强二项工作的领导和管理，成立领导小组。组 长：李 振副组长：马文广 张学友 郭天宇 王
5、传福成 员：各教研组长 各班主任六、实施途径：立足新课改“以人为本”的理念，学校将建立以“教师课堂”为主阵地，以“校本教研培训”为切入点，以“强化队伍建设”为保障的整体改革方案，实现学生主动和谐发展，培养具有可持续性发展的人才。（一）“让课堂动起来”，创新育人方式新课改最倡导的两大转变为实现教师教学方式的转变，实现学生学习方式的转变。“让课堂动起来”正是构筑课堂互动式转变的着眼点，也是学校实施新课改的“令旗”。学校将从以下方面入手进行探索实施：1、创建充满活力的课堂教学机制 学校将制定新课程课堂教学评价指标一览表作为备课、上课、评课的纲性指导。组织全体教师参与构建评价指标，并在不断的学习、讨论
6、中弄清每个指标的理论内涵和操作要领。开展多种形式的岗位练兵活动，不断促进新课堂理念能在各学科课堂实践中的渗透和落实。围绕新课标要求，强化备课立足于“两个要点”：促进学生发展，引导学生学会学习。克服“以教代学，依教材表演”的倾向。力求上课实现“三个沟通”：即全员活动，人际沟通；教学整合，文化沟通；师生调适，心灵沟通。课后要求每位教师必须做好“三个反思”：学生的核心地位是否得到凸显，学生的学习热情是否得到激发，思维是否得到激活。2、为学生而设计，为学生的发展而教，学校不断构建新的课堂运行机制“让课堂焕发生命的活力”这是学校落实新课改提出的口号，我们认为“课堂世界”应该是一个动态的，活生生的，教师和
7、学生共同交流促进，共同成长发展的场所。教师只有充分认识到这一点，才会感到工作是快乐的，从而激起自觉上好每节课的愿望，才能最大限度地促进学生的发展，我们努力实践以达到课堂上师生共同参与学习，不断追求进步与成长，相融共济的境界。3、不断创新学习方式，倡导和推动自主、探究、合作学习学校要以各学科为主体，立足教材的作用在于用的观点，积极组织学生以主题调查报告、小论文、小提案、小交流、小介绍等多种形式培养学生探究能力。充分发挥图书室、阅览室、小书架等具有个性化、创新性学习平台的作用，借助教师的主导作用在课堂中尝试运用分组学习法、讨论法、辩论法等来推动互助性学习。此外，学校还要将利用读书活动、课外活动、班
8、会活动、社区活动、慰问演出活动为突破口，让学生接触生活，从而能够学会自己、他人、社会、自然的和谐共处。（二）坚持“校本研究”，促进教师专业化发展伴随着新课改的深入，我们直面的问题是如何提高教师的专业化水平？如何激发全体教师参与课改的积极性？如何让学生得到真正全面的发展？我们认为教师的成长必须立足于教学实践，我们积极以 “校本研究”为突破口，着眼于“以校本为本”的教研活动三大要素：教师要对自己的教学行为进行反思；倡导同伴间的交流与互动，使教师的教育行为能够得到客观的反馈；专业支持。立足学校本岗，融学、研究、实践为一炉。加强校本管理，促进教师专业化发展。（三）强化教师队伍建设，促进学校可持续发展“
9、在学习中进步，在研究中提高，在创新中发展”，这是时代对教育提出的现实要求，也是时代对教师素质提出的挑战。素质教育呼唤着高素质的教师，建设高素质的教师队伍是全面推进素质教育的根本保证。提高学校教育教学质量需要培养一支高素质的教师队伍，只有具有创新精神和创新意识的教师，才能培养出具有创新精神和创新能力的学生。为此，在新的阶段下，学校将立足于新课改的实施加大对教师队伍建设的培养力度，要学高为师，身正为范。 （四）推进养成教育，确定认识强化规定。开展多种活动，促进学生水平提高，实施好“八定” 。 1、定目标：学生以班级为小组，教师以个人为单位每学年初订目标。2、定项目：学生利用下课练习粉笔字，并注意平时规范。3、定时间：学生每天早、午饭后 15 分钟为集中练字时间。4、定地点：学生在各班教室，教师在各自办公室或家中。5、定内容：各小组可根据实际自定用书和各自的语文教材相结合。6、定教师：午间各班语文教师为指导教师。7、定学生：各组能有效的组织辅导学生，不断改变教学方法，使学生喜欢书法。8、定时评：每次活动结束各班指导老师需将每个学生的行为评语贴在教室内的作品栏，供全校师生及督查小组人员的检查，并表彰优秀学生。对于特别优秀的学生推荐到学校。 赵河镇第三初级中学2012.09狠抓养成教育狠抓养成教育 推进课堂改革推进课堂改革创特色学校创特色学校赵河镇第三初级中学2012.09
