自考2006年环境心理学笔记(北大版)

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1、高教自考2006 年环境心理学笔记（北大版）http:/edu.QQ.com 2006 年 09 月 19 日 17:33 来源：腾讯教育 第 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 页 第一章绪论人名，年代 名词-环境：是作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定其形态和生存的物理、化学和生物等因素的综合体。 我们可将环境区分为个体出生前的先环境，即合子环境，和出生后的后环境，即外环境。外环境又分物理环境和社会环境。物理环境按人类干预的程度大小，又可分为自然环境和人为环境。 先（合子）环境人为环境 环境物理环境自然环境 后（外）环境社会环境 （简答-人与环境的相互作用 /人与环境的发展

2、变化的关系：P2） TX：普罗夏斯基（Proshansky，1990）提出“环境心理学：是关注人与环境的相互作用和相互关系的学科”环境心理学更多地强调物理环境。 “相互性”是指：一方面强调人们怎样受环境影响，另一方面也关注人类对环境的影响和反应。P5 300 分 也能读华师 银行卡 安全快捷换 Q 币 沟通无极限手机 Q 时代 魔法表情秀出百变心情 管中窥豹明察秋毫 QQ 秀秀出个性真自我 简答-环境心理学的学科特点 名词-“环境心理学：是关注人与环境的相互作用和相互关系的学科”环境心理学更多地强调物理环境。 “相互性”是指：一方面强调人们怎样受环境影响，另一方面也关注人类对环境的影响和反应。

3、P5 环境心理学将环境行为及其关系作为一个单元整体来研究。因作用，相互关系，如果将环境和行为割裂开，会很难理解这种相互关系。所以人与环境是一个整体。 环境心理学的研究是问题的指向。不仅要寻求问题的解决，也要力求寻找问题背后的规律性，建立起理解相似问题的理论框架； 环境心理学是一门交叉学科。背景多种多样，它的研究成员主体还是社会心理学家；从方法学的角度来说，环境心理学家采用综合的和折衷的方法，而且由于环境心理学研究的自变量，往往是其他学科研究中需要控制和消除的“环境” ，研究方法除常规的程序之外，还有些特别之处。论述-环境心理学的发展历程及前景 名词-环境：是作用于一个生物体或生态群落上，并最终

4、决定其形态和生存的物理、化学和生物等因素的综合体。 名词-“环境心理学：是关注人与环境的相互作用和相互关系的学科”环境心理学更多地强调物理环境。 “相互性”是指：一方面强调人们怎样受环境影响，另一方面也关注人类对环境的影响和反应。 一、相关学科的渊源： 英国经济学家马尔萨斯（名词 a 论述 thus）提出：“人口增长的趋势永远快于生产的增长。如果不加控制，人口总是按几何级数增长，而生活资料只能按照算数级数增长，人口扩张到生活资料仅能够维持生存的极限时，就会出现饥饿、战争和疾病。 ” 19 世纪后半叶，德国动物学家海克尔（Haecke 论述）将生物与环境关系的研究定义为一个新的学科领域：生态学，

5、它探讨个体、种群、群落、社会、生态之间的相互作用。 派克（Park）提出的人类生态学，它重视环境的影响是很自然的 二、有关理论： 1、强调环境的物理特性。 心理物理学和行为主义都强调环境的客观性，主张行为由环境引起。心理物理学是研究心理量与物理量之间关系的科学。费希纳认为：心理物理学是一门讨论心物的函数关系或相互关系的科学。 2、调环境的现象性质 A、格式塔学派对环境知觉的研究： 德国的魏特默（Werthei 名词 er） ，苛勒（Koh 论述 er）和考夫卡（Koffka）合作，渐成为格式塔学派的核心人物。主张环境知觉的整体性，即整体大于部分之和。 B、简答/名词-布伦斯瑞克的透镜模型： 布

6、伦斯瑞克（Brunswik）由于提出测量知觉恒常性程度的公式而著名。他认为：建构环境知觉时，主体起着非常主动的作用；尽管我们从世界上接受的原始信息常常有缺陷或被误导；但当我们把得到的感觉信息与过去的经验结合起来时，就会导致对环境真实状态的评估。人是主动的信息加工者的思想，是目前探讨人们如何加工环境信息的理论的前身。 C、拓朴心理学（格式塔场理论）： 德国心理学家勒温（论述 ewin）提出的场论认为，人的心理、行为决定于内在需要和周围环境的相互作用。当人的需要尚未得到满足时，会产生内部力场的张力，周围环境则起着导火索的作用。勒温提出一个命题公式：B=f（P，E）=fB=fP，E行为是人（P）和环

7、境（ E）的全部事态函数（f ） 。 3、生态心理学： 名词-生态心理学：是环境心理学的前身之一。强调物理情景在整合人类行为中的作用，兴趣集中在物理环境对生活在这一环境中的人的影响。巴克，怀特建立了“中西部人类行为现场观测站” 。 4、环境心理学： 环境心理学是关注人与环境相互作用和相互关系的学科； 环境心理学这一名词到 20 世纪 60 年代初才出现。 1970 年，第一本环境心理学教材出版； 美国心理学会议（APA）1978 年正式成立人口与环境心理学分会。国际应用心理学联合会也成立了环境心理学分部。 1981 年欧洲成立了“国际人类及其物理环境研究学会” ，同时创办了环境心理学杂志； 三

8、、现状及发现趋势： 1、20 世纪 60 年代后期，环境心理学出现；70 年代开始发展起来的理论（如拥挤、认知发展理 2、80 年代进入了蓬勃发展的时代； 3、19891994 年间，新的研究成果关注居住环境、工作场所、医院、学校、监狱、大型社区环境的特点。 总之，简答-从 19891994 这五年来，环境心理学有如下特点： 1）更多的研究是在现场而不是在实验室进行的，这与这一阶段环境设计研究较多有关； 2）研究者都开始注意研究工作的连续性，重复或扩展早期工作的研究增多，表现出累积相关知识的努力。 3）研究反映出日前工作所用的多重方法，涉及多种情境和多样人群，特别包括不同文化背景的被试，跨文化

9、的比较和整合成为众多学者关注的焦点。 4）多学科间的合作越来越多，属于心理学的研究成员大约只占一半左右。 四、发展前景： 斯托考尔斯提出，在 21 世纪也许会在其他主题上有更突出的发展：在外层空间的生活和工作会有什么特点；如何形成有效的政策，以减少工业化和发达国家对自然资源的无限度消耗。 将来的研究会受到下列因素的影响： 1）全球环境变化；2）群体间暴力和犯罪；3）新的信息技术对工作和家庭的影响；4）人们健康花费的提高，对促进健康的环境策略感兴趣，以及社会老年化进程。 简答-举例说明，全球化的环境心理学： 独特的历史，地理，社会变化和政治因素已经影响了环境行为研究的方向。 不同国家的环境心理学

10、家使用同样的研究方法和技术，但他们的兴趣和研究问题的特点是不同的。 如，日本的自然灾害发生频繁，于是对自然灾害，如地震、洪水及自然灾害对个体行为的实际影响，就特别引起日本环境心理学家的兴趣。而人少，气候寒冷的瑞典，环境心理学家更关心的是保护能源和风景的研究。在各国，环境心理学发展的特点也反映了这门学科问题指向的特点。 随着社会的发展，全球化进程的推进，不同国家不同地区往往面临共同的问题。如：地球臭氧层的破坏，全球变暖，自然资源的减少，以及先进的电子通讯技术渗透到人们生活的各个方面，因此，将来不同国家和地区的环境心理学除了会继续发展特定的主题外，还应对共同面临的问题共同攻关，寻找适用广泛的解决方

11、案。 中国的环境心理学还处于学习、模仿的阶段。大力开展环境心理学方面的研究，解决实际问题，充实本土化的研究成果，是我国环境心理学发展的迫切要求。第二章环境心理学的研究方法 P17 TX：科学的目标是控制、预测和理解。 名词-主试：就是实验者，即主持实验的人。他可以给被试发出刺激，通过试验收集心理学的资料。 名词-被试：就是被实验者，实验对象。它接受主试发出的刺激并作出反应。被试既可以是人也可以是动物。 名词-变量：指的是可以在数量上或性质上改变的事物的属性。如声音的强度可从小到大，这是数量的变量；人的性别有男有女，这是性质的变量。一项心理学实验通常包括这三个方面的变量：自变量、因变量和额外变量

12、。自变量和因变量是相互依存的，没有因变量，也就无所谓自变量，反之亦然。 名词-自变量：即刺激变量，它是由主试选择和控制的变量，它决定着行为或心理的变化。 名词-因变量：即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。 。 对因变量的选择和测量需要考虑以下主要的几个问题： 因变量的可靠性（信度） ，即一致性，同一被试在相同的实验条件下应得到相近的结果，否则就缺乏一致性，这种因变量是不可靠的。 因变量的有效性即效度。当因变量的变化确实是由自变量而不是其它因素造成的，这种因变量就是有效的； 因变量的敏感性。 简答-如何解决实验中出现的高限和低限效应？ 自变量的变化可以引起相应因变

13、量的变化，这样因变量是敏感的，否则就说因变量是不敏感的。不敏感的因变量有两类典型的例子： 1、高限效应（天花板效应） ，即要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平的自变量都获得了很好的成绩，没有什么差别，解决方法可采取加大任务难度。 2、低限效应（地板效应） ，即要求被试完成的任务太难，所有不同水平的自变量都获得了很差的结果，没有什么差别，解决方法可采取减小任务难度。 名词-额外变量：即在实验中应该保持恒定的变量。在确定了自变量与因变量之后，就应该使实验的其他因素保持恒定。 名词-自变量混淆：如果应控制的变量没有控制好，它就会成为造成因变量变化的一个原因，于是很难明确说明因果关系。我们把研究者

14、的自变量与一些未控制好的因素共同造成了因变量的变化，叫自变量混淆。也可以说额外变量是潜在的自变量。 简答-环境心理学有哪些研究类型 /科学研究有哪些类型？ 根据研究的类型和所揭示的变量之间的关系，可以将研究分为不同的类型，如实验研究、相关研究和描述性研究等。 名词-描述性研究：通常是在研究的初期，利用各种数据取样的技术，通过观察（主要是现场观察） ，客观的记录下一些行为和心理现象的发生，它常常只能得到一些定性的结果。 名词-实验研究：通常是改变一个或几个自变量，考察它们对因变量的因果效应。 名词-相关研究：是通过测定一系列变量来考察这些变量相互关联的程度，以及从一个或几个已知的变量对另一个变量

15、的预测。 研究方法之实验方法： TX：1、实验地点：实验进行的情境分为实验室情境（通常为模拟情境） ，现场情境。 2、实验范式：即相对固定的实验程序。 （简答-举例说明环境心理学研究中的实验范式 名词-实验范式：即相对固定的实验程序。有些实验范式只限于某一领域，而有些实验范式经改动可以应用于许多领域。环境心理学研究攻击的实验范式叫“假装电击” ，即让一个被试相信它可以控制给予另一个人的轻微点击（作为惩罚的刺激） ，以被式给出的刺激的强度和频率作为度量攻击性的指标。如噪音对人的攻击行为的影响的实验中，两个被试被单向玻璃隔开，即接受噪音，施加攻击行为的被试甲能看到被试乙，而被试乙看不到被试甲。给被

16、试甲施加不同程度的噪音，当接受噪音时，被试甲会按控制台上的按钮，对被试乙进行攻击。结果发现，当被试甲接受的噪音程度与其施加给对方的攻击程度成正相关。这就是一种实验范式。 ） TX：实验设计方法： 1、真实验设计：可有效地操纵和控制实验变量，能随机选择和分配被试，实验结果能客观反映实验处理的作用。 2、非实验设计：是一种对现象的自然描述。一般用于识别和发现自然存大的临界变量及其关系。不易采取随机化原则分配被民不易主动控制自变量和其他无关变量。 3、准实验设计：是介于非实验设计和真实验设计之间的一种实验设计。 （简答-什么是准实验设计？ 准实验设计是介于非实验设计和真实验设计之间的一种实验设计。它对无关变量的控制比非实验设计要严格，但不如真实验设计对无关变量控制的充分和广泛。通常准实验设计不易对被试进行随机取样。总的说来，准实验设计在三