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1、小学四年级劳动教学计划一、学生基本情况： 本年级学生大部分来自农村，有一定的劳动技能，爱劳动，能积极参加一些力所能及的 家务劳动、生产劳动和公益劳动，手工制作能力比较强。 二、教材分析：本册教材共安排了十课教学任务，内容涉及很广。包括有自我服务劳动、家务劳动、 简单生产劳动和公益劳动。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动和教 育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识的技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的 劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。 三、教学要求 1教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理； 从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思
2、想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕 困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念 和环境保护意识。 2使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具；初步掌握自我服务劳动 和一般的家务劳动的基本技能；能进行简单的生产劳动。 3通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想 象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。 四、教学措施： 对学生进行热爱劳动观的教育，教育学生积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动 和公益劳动，经常组织学生进行劳动实践。结合一些班队活动进行爱劳动的教育。 五、教学时间安排 ： 本大纲所列中年级
3、的劳动课教学内容，应列入学校教学计划，每周安排 1 课时。小学美术四年级上册教学计划一,学情分析 四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看 看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,并具有较好的绘画基础和对各种材 料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强.大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆 地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.但也有一部分学生空间感 较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高.同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学 生对身边事物进
4、行更多的感受和观察. 二,教材分析 本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协 调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题.全册 共 20 课,内容涵盖造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的 比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中. 本册单元和课节教学内容中,技能方面是按照由浅入深,循序渐进的原则排列的.人文内容也有递进关系.全册共计 20 课可以分成 9 个单元. 第一单元色彩为主学习色彩的冷暖包括四季的色彩 生活中的暖色 生活中的冷色 第二单元学
5、习线条表现包括快乐的人 自行车局部写生 猜猜我是谁 第三单元设计有趣的生活用品包括有趣的属相 棋牌乐-棋篇 棋牌乐-牌篇 第四单元欣赏单元生活与艺术中的花 第五单元水墨画单元画水果 娇艳的花 第六单元图案设计单元包括多姿多彩的靠垫与生活日用品的联想 第七单元人物绘画单元包括我们的现在和将来亲亲密密一家子. 第八单元工艺设计单元泥玩具与漂浮和剪纸中阴刻与阳刻. 第九单元电脑美术单元神奇的画笔. 三,教学目标 (一)总学习目标 美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势. 美术教学内容应适合学生的心理和生理特点,注 意循序渐进和趣味性. 美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力.所以本册教学
6、目标以美术新课 程标准为依据,遵循美术教育的规律,顺应学生的身心发展特点,构建以促成美术素养的形成为核心,探究 性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系.注重学生审美感受和视觉经验的培 养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展. 在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善 人格. (二)各学习领域目标造型 表现:初步认识形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看, 画画,做做等方法表现所见所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望.设计 应用:学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些
7、简易的创意和手工制作的方法,进行 简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别,欣赏 评述;观赏自然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行 描述,说出其特色,表达自己的感受. 综合 探索:采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作,表演和展示,并发表自己的 创作意图. 四,教学重点,难点 1,学习色彩的冷暖色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用.2,表现生活中的有趣情境,有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感. 3,引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望. 教学难点: 1,学生逻辑思维能力的培
8、养,空间想象能力的培养. 2,欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点. 3,用水粉,水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望. 五,教学措施 1,应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在 实际生活中领悟美术的独特价值. 2,多种形式,组织学生认识人的情感,态度,价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情 境中,认识美术的特征,美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献.同时,培养学生对祖国优秀文化 的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重. 3,采用多种办法,使学生思维的流畅性,灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发
9、学生的创造潜能,并重 视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力.通过综合学习和探究学习,引导学生在具 体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力. 4,为丰富校园文化,减轻紧张的课堂压力,提高学习效率,培养特长生,继续开展艺术团的培训工作,重点 加强学生儿童画,创作画的训练.如本学期的科技节,做好学生的选拔和对学生相应的辅导,参赛工作. 5,通过学习活动方式的多样化,促进学生学习的兴趣和积极性.为搞好我校的艺术特色,加强校园艺术文 化建设.配合学校,区开展的活动,定期更换学校橱窗作品,定期指导学生画艺术走廊等. 六,教学进度小学综合实践活动
10、四年级上册教学计划一、指导思想 实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地去看，去听，去想，去试， 让他们了解周围的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社 会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。让学生“在体验中研究” ，即形成以直接经验为主，在研究和解 决问题方面，强调养成初步的方向。 让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的 能力。 二、时间安排 由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践 活动课时的安排上，我们要采用弹性课时制，即课时集中使用与分
11、散使用相结合。综合实践活动时间根 据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开 展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。 三、具体工作： 1、学理论 明目标 我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系 实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。 2、设情境 列课题 生活是丰富多彩的，我们将根据综合实践活动资源包中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创 设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制 定
12、好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。 3、重感受 促评价 综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评 价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和 自己的感受，得失。是所有参与者之间的平等交流，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等， 为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用， 我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。 四 单元教学目标分析 第一单元 展开想象的翅膀 1 通过对科学发展历程和科学家重大
13、发现、发明过程的了解，激发对科学发明的兴趣，培养探索精 神和科学态度，提高收集、整理资料的能力。 2 提高创造性思维训练，提高想象能力和联想思维能力，训练思维的变通性和流畅性，并初步了解 科学思维的方法。 3 发展提出猜想和形成假设的能力，初步了解假设对科学探究的作用。 4 训练手、脑并用，能将头脑中想象的东西变成实物，提高设计、制作等动手能力和语言表达能力。第二单元 围墙 1 考察周围的环境，了解传统与现代生活中各类围墙的特色、用途。 2 探索围墙的演变过程，认识我们身边的事物都不是一成不变的，而是随着人类生活需求的提高， 随着社会的进步而不断发展的客观事实，激发探究和创造热情。 3 亲身实
14、践，调查各类围墙与人类生活的关系，初步了解科学发展的过程与方法。 4 学习设计生态围墙，树立热爱自然，自觉保护环境、美化环境的意识，让学生初步理解技术设计 的基本要求。5 扩展“墙”的概念，放开思想，解除心理阻碍，发展人际交往与心灵沟通等积极生活的态度。 第三单元 这些垃圾还有用吗 1 通过对不同领域内产生的各种垃圾及其危害的了解，增强环卫、环保的意识。 2 进入社会，对家庭，学校，社区或附近工厂产生的垃圾进行成分调查，并围绕环卫、环保主题， 设计统计表格，有的放矢地参加社会实践与社区服务活动。 3 通过废品的收购、废品的分类回收再生及利用废品制作等活动，增强节约观念及环保意识，了解 垃圾的正
15、确处理方法。 4 亲身实践参加收集废变废为宝巧制活动，发展创新思维和创新实践能力。 五 具体安排 六 教学建议 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研 究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的 研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识， 使学科教学深入、彻底，更使综 合实践活动课题的选择具有广泛性。 2、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是 平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习
16、以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认 识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的 重要使命。 3、与社会热点问题相结合 现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象， 他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题 引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践 活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍 爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳 资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、 重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。 5、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，
