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1、高端高效产业发展片区高端高效产业发展片区 五五 年级数学年级数学第第 一一 单元单元 单元备课单元备课课 题小数乘法教 学 总 目 标1、知识与技能（1）掌握小数乘法的笔算方法，能正确计算较简单的小数乘法，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口 算、估算或笔算）进行计算。鼓励学生独立探索，提倡策略 多样化。（2）掌握小数乘法的估算方法，进一步强化估算意识。 培养估算能力。（3）能借助计算器进行较复杂的小数乘法计算，解决简 单的实际问题。体会小数乘法在现实生活中的广泛应用。（4）掌握保留积的近似值的方法，会根据具体情况保留 积的近似值。2、过程与方法通过创设情境，探究现实生活中小数乘法的问
2、题；在合 作交流、探索与思考中，感受新旧知识的联系与区别，有效 地运用原有知识推动新知识的学习；在解决问题的过程中， 深化对所学知识理解，增强学生的应用意识。3、情感、态度与价值观?感受小数乘法在实际生活中的应用，体验小数乘法的应 用价值，通过课本知识与实际问题的联系，增强学生自主探 究的欲望，获得成功的体验，坚定学生学好数学的信心。教 材 解 读本单元主题图呈现生活中应用小数计算的数学情境，激发学 生的学习兴趣和动力；小数乘整数是学生借助整数乘法的有 关知识探究小数计算方法的开始，学生通过探究，初步感知 小数乘法的计算方法；然后通过小数乘小数的教学，深化学 生对小数乘法计算方法的理解，归纳出
3、小数乘法的计算方法 ，并要求学生将掌握的计算方法灵活应用于解题实际，提高 学生对小数乘法计算方法的掌握水平；在此基础上，再通过 积的近似值的学习，巩固小数乘法的计算方法，同时让学生 理解生活中为什么需要积的近似值以及如何处理积的近似值 ；解决问题是学生体验小数乘法的应用价值的重要途径，在 解决问题的过程中，学生可以掌握一些新的解决问题的策略 ，提高解决问题的能力；最后通过整理和复习，沟通本单元 知识与知识之间的联系，提高学生对本单元知识的掌握质量 。重点难点1、重点：:理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法 ；强化估算意识，培养估算能力；会求积的近似值，并能根 据具体情况保留积的近似值。2
4、、难点：积的小数点位置的确定；根据具体情况保留积 的近似值。课 时 安 排信息窗一-一课时 练习课-一课时 信息窗二-一课时 练习课-一课时 信息窗三-一课时 练习课-一课时高端高效产业发展片区高端高效产业发展片区 五五 年级数学第年级数学第一一单元集体备课单元集体备课首备人单位及姓名：首备人单位及姓名： 吴金明吴金明 复备人：复备人： 复备时间：复备时间： 单元总课时数：单元总课时数： 6 节节 第第 1 课时课时 上课时间：上课时间： 课课 题题信息窗信息窗 1课课 型型新授新授教学目标教学目标1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。2、经历小数乘整数算理的理解
5、和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。3、在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培 养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。教学重点教学重点重点：结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确 得进行计算。教学难点教学难点难点：经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验 算法的多样性，培养学生的发散思维。教学准备教学准备小黑板 教教 学学 过过 程程个人修改及补充个人修改及补充一、创设情境，提出问题。一、创设情境，提出问题。1、谈话：同学们去过三峡吗?在假期里，老师去三峡旅游了，见到了闻名世界的三峡大坝！还带回来一段录像呢！想不想看
6、看？放录像（出示信息窗 1）2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。生 1：6 台发电机组每小时发电多少万千瓦时？生 2：10 台发电机组又能发电多少万千瓦时？（每台发电机组 15 小时发电多少万千瓦时？2004 年有多少台发电机组投入发电？26 台发电机组可发电多少万千瓦时？）3、教师根据学生提出的有用问题，粘贴在黑板上。二、合作探究、理解算理。合作探究、理解算理。解决问题一：解决问题一：6 台发电机组每小时发电多少万千瓦时？1、独立列式估算。58.66=交流：58.660，606=360。2、竖式计算，小组讨论。师：你们能不能准确算出正确的得数？（学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方
7、法。 ）3、理解算理算法，总结概括。（1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。 58.6 586 6 6 351. 6 3516 58.610=586586 6 3516351610=351.6教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。（2）多媒体演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。58.6 扩大到原来的 10 倍 586 6 6 351. 6 缩小到原来的 3516101（3）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。58.6 6 351.6交流方法，加深记忆：先将 58.6 扩大的原来的 10 倍变成 586，5866=3516，再将
8、3516 缩小到原来的 1/10，就是 351.6。教师小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会像同学那样用竖式计算吗？（4）多媒体出示练习：2.475= 2.4532=学生独立计算后，在实物投影仪上展示订正并说出计算思路。教师引导学生总结具体方法，多媒体出示。当当 堂堂 达达 标标 练练 习习 设设 计计1.看谁又快又准4.7 9 0.12 5 65.8 0.28 4 0.165 5 7.96 82、笔算练习0.3847 5.652 640.25 1.3721 教教 师师 补补 充充 练练 习习板书板书 设计设计教学教学 反思反思第第 2 2 课时
9、（课时（信息窗 1 练习课）一、一、复习导入复习导入1、 口算练习（1）观察一下，你有什么发现？0.37 10 0.37 100 0.37 1000 2.54 254 0.254（2）看谁又快又准4.8 9 0.12 3 5 5.8 0.28 3 0.165 4 7.96 72、笔算练习0.3247 1.652 640.25 1.3721 集体订正反馈，找分别找学生说一说你是怎样算的。二、二、走进生活。走进生活。1、课本第 3 页第 1 题，简单的运用小数乘整数解决问题的情境题（1）指生描述图意（2）独立列式计算，交流算理2、课本第 5 页第六题，根据提问解决生活问题。（1）引导学生提出问题。
10、如：图 1，小男孩从家到学校要走多少米？图 2，跑道长多少米？（2）独立解答，集体交流（3）你的步长是多少，你也找段路测一测。 （课下实践）3、你能解决这些生活中的问题吗？自己试一试。（1）海豚 1 小时能游 2.4 千米，25 小时能游多少千米？（2）一头大象每天吃青草 0.45 吨。照这样计算，36 头大象 1 天能吃多少吨青草？5 头大象一周能吃多少吨呢？（3）已知白萝卜每千克 1.20 元，豆角每千克 4.50 元，青椒每千克 3.40 元。问：买 1.5 千克白萝卜和 1.5 千克豆角，一共要花多少元钱？如果让你来采购，你想买什么？算一算需要多少元钱？三、三、拓展提高拓展提高刚才同学
11、们当了小小采购员，采购了蔬菜，看看下面的采购任务你能完成吗？供选择的各商场单价表糖酒超市批发市场利群商场 白菜0.350.230.36 面包5.833.505.80 拖鞋15.208.0013.581、请帮老师设计一个合理的购物方案，能行吗？ 要求：以小组为单位，集体确定方案，按表格填好。看看那个小组的方案最好。附： 购买方案表购买地点单价数量总价白菜 20面包3 拖鞋4 合 计 金 额2、 交流设计方案，说明在设计方案的过程中需要考虑些什么情况呢？四、四、总结总结 今天的学习你有什么收获吗？高端高效产业发展片区高端高效产业发展片区 五五 年级数学第年级数学第一一单元集体备课单元集体备课首备人
12、单位及姓名：首备人单位及姓名： 吴金明吴金明 复备人：复备人： 复备时间：复备时间： 单元总课时数：单元总课时数： 6 节节 第第 3 课时课时 上课时间：上课时间： 课课 题题信息窗信息窗 2课课 型型新授新授教学目标教学目标1、使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系。2、体现算法多样化，培养学生的思维能力。3、学生在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重点教学重点1、 掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。2、 理解小数乘法的计算法则。教学难点教学
13、难点1、避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。2、因数大小的变化与积的关系。教学准备教学准备多媒体教教 学学 过过 程程个人修改及补充个人修改及补充一、创设情境，提出问题一、创设情境，提出问题师：同学们喜欢旅游吗？说说你们都去过哪些旅游景点？（学生纷纷发言说出自己到过的旅游景点后，出示一组三峡沿途各景点图片让学生进行欣赏。 ）师：同学们，你们知道这是哪里的旅游景点吗？（可能会有学生说出三峡，如果没有说出就由老师告诉是美丽的三峡风景，这时学生已被美丽的三峡景观所吸引，从而激发学生的探究欲望，接着出示信息窗 2 的情境图）师：通过信息窗 2 你获取了哪些信息？你能提出什么数学问题？（引
14、导学生提出有价值的数学问题）根据学生的回答教师将本节课要解决的问题板书出来：问题一：巴东、香溪两地间水路长多少千米？问题二：巴东、秭归两地间水路长多少千米？问题三：巴东、宜昌两地间水路长多少千米？师：根据题目的数量关系，你能列出算式解决问题吗？（学生尝试自己列式解决）二、二、尝试计算，探索方法尝试计算，探索方法先让学生解决问题三：巴东、宜昌两地间水路长多少千米？（通过问题三的解决，让学生回忆小数乘整数的计算方法，为下面学习小数乘小数做好铺垫）尝试解决问题一：巴东、香溪两地间水路长多少千米？今天我们就来进一步研究小数乘法的计算方法。（板书课题：小数乘小数）师：同学们，你们能跟据前面学习小数乘法的
15、经验解决这个问题吗？（这时学生跃跃欲试）师：请同学们在计算前先估一估结果可能会是多少，然后再计算。 （引导学生反思笔算结果的合理性）1、学生已有小数乘整数的计算经验，可能将小数乘法转化为整数乘法来计算。2、学生在尝试计算的过程中，教师巡视了解学生做的情况，对有困难的学生适当给予指导和帮助。3、集体交流探讨思考过程，教师适时点拨引导学生分析算法、理解算理。使学生明确：使学生明确：将小数变成整数再计算。1）两个因数分别扩大了 10 倍，积扩大了多少倍？（积就扩大了 100 倍）2）要使积不变，应将积缩小多少倍？（应将积缩小100 倍）4、学生通过交流讨论，积极寻找策略解决问题，初步建立了小数乘小数怎样计算的方法。尝试解决问题二：1、学生共同研究探讨
