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1、 关于孩子的教育：孩子不愿意写作业、磨蹭关于孩子的教育：孩子不愿意写作业、磨蹭 家教咨询(小学) 求助孩子不愿写作业，写作业磨蹭怎么办？ 家长：各位关心孩子的家长，大家好！我的孩子今年上三年级，从二年级开始，随着他作业的增加，我的烦恼也越来越多。不管留多少作业他都不知道着急，不是迫不得已他是不会做作业的。做作业的时候抠抠这儿，摸摸哪儿，一个字能写五分钟。每天晚上都要耗到 9 点以后才写完作业，有一次作业多，甚至写到 11 点。我对他的心情非常复杂。他从生下来就是我们夫妻带大的，没有用过保姆，也没有老人帮忙。我们工作都很忙，晚上回家经常 8 点以后才吃上饭。把他接回家，我们就要忙着做饭，让他自己
2、写作业。没有人看着自觉性就差，日久天长养成了散漫的习惯。我总是觉得孩子一天在外面也挺不容易，所以从本意上没想对他特别严厉。我这种想法却被他利用了，我一让他抓紧时间写作业他就说我烦，有时字写得不好看，让他重写，他就跟我又哭又闹，为了少写一个字他能跟我闹半个小时，弄得大家心情不好。SARS 期间我曾向他的班主任反映这个情况，希望老师能够帮助他提高做事的效率，老师给他打了一个电话，一共也就两分钟，他放下电话就写作业，一会儿就写完了。我问他老师说了些什么，他说老师夸他聪明，要是会抓紧时间就更好了。通过这件事我觉得还是自己的教育方法有问题，有时候我也鼓励他，夸奖他，但是家长说话不会象老师说话那样引起他的
3、重视。我们是希望孩子生活得快乐，并不要求他名列前茅，但是我发现他真的不爱学习。我不知道该拿他怎么办，或者说在他边写作业边玩儿的时候，我该怎样压住火气，以一种他能够接受的方式引导他。希望能够得到专家及家长的帮助。谢谢各位关心孩子的家长，大家好！咨询师 ：你好：非常理解你的心情，孩子是家长的心头肉，没有再比孩子的成长更能让父母焦心的事情了。每一个人在这种情况下都会焦躁，甚至变得很有挫败感，久而久之，这种锥心的失败，会导致夫妻之间相互抱怨，继而影响到家庭的夫妻关系、家庭气氛。可喜的是，你来了。这里有很多热心的人才，大家会帮助你的。现在，请理顺一下自己的思路，问问自己做-也就是发生了什么？孩子作业磨蹭
4、？想-你在想什么？怨恨，苦恼吗？感受你心里最大的感受是什么？无能为力？失败感？生理活动也就是情绪反应。容易发怒？现在，我和你一起清理你目前的状态，看清自己的状态，再问一问自己，你希望的状态是什么样子？使生活发生改变的只有行为，并且行为是可以控制的。虽然，我们有时做出了的选择，但是这种行为没有带来预期的效果，这是因为我们对自己目前的现实了解的不全面，还有，对理想的目标不明确。下面，就应该弄明白现实与理想之间有多大的差别？怎样把现实向理想的方面转化，我们应该做什么？家长：谢谢老师的指点。我现在确实需要理清思路。我觉得孩子作业磨蹭是因为他不爱写作业，他觉得写作业没有玩儿舒服。他能够在两小时之内组装出
5、 500 块的坦克模型；他爸爸要是要求他一小时之内完成作业，不然就要受皮肉之苦，他就能把作业写得又快又好，所以他是主观上的问题，不是能力达不到。我感到很苦恼。我觉得是我教育方法不得当，没有能够调动他的学习积极性。我着急的是我怕由于我的原因造成孩子的厌学情绪，把一个聪明的孩子耽误了。我没有失望。我在努力寻求解决的办法。这也是我到心海寻求帮助的原因。我今天找到心海，看了几篇文章，看到有这么多好心人能够给焦虑的家长出谋划策我真高兴。能够来讨论的家长都是对孩子负责的家长，大家同病相怜，能够互相帮助真好。我现在是看不到孩子想他，看到他对学习心不在焉的样子我就压不住火，不是唠叨就是嚷嚷，很不冷静。孩子从我
6、对他的态度上感受不到我对他的爱，他认为至少在他学习的时候我是不爱他的。他甚至说：“妈，你能不能不当这个咨询顾问了，你不知道你有多烦。 ”从他的话，您一定可以体会到我对孩子是非常平等的。我是太爱他了，我真的希望他好，他快乐，而且学习好了能够树立他的自信心，对他的一生都有帮助。他现在根本就不认为他能够成为好学生，他总是说我得90 分，还有*得 87 分呢。请您给我一些具体方法上的指导，也请大家给我出出主意。谢谢！咨询师：你为自己提供了很多的信息，我和你一起来理顺一下思路。你的孩子很聪明，很能干， “他能够在两小时之内组装出 500 块的坦克模型”你也是一个非常爱孩子的人， “我现在是看不到孩子想他
7、，看到他对学习心不在焉的样子我就压不住火，不是唠叨就是嚷嚷，很不冷静。 ”爱之越深，责之越切。你做的努力的结果是什么？孩子说：“妈，你能不能不当这个咨询顾问了，你不知道你有多烦。 ”你自己也感受到了：孩子从我对他的态度上感受不到我对他的爱，他认为至少在他学习的时候我是不爱他的。虽然，你一直在说，并且我坚定的相信：“ 我是太爱他了，我真的希望他好，他快乐，而且学习好了能够树立他的自信心，对他的一生都有帮助。 ”你如此的爱他，但是，现在，你认为“ 他现在根本就不认为他能够成为好学生，他总是说我得 90 分，还有*得 87 分呢。 ”他为什么认为自己不可能成为好学生？他为什么说*比不上他？这才是我们
8、要找的东西，这是根源。当你的爱，不被接受的时候，还能称的上是爱吗？你的孩子在你的“爱”里，已经认为“自己不可能成为好学生”，他需要别的同学来衬托自己以获得妈妈的认可。自信建立在他信的基础，没有他信哪里能培养出自信？不要焦急，我们只有把问题探讨清楚，才可能把问题解决。每一个孩子都有自己的具体问题，每一个家长也都有自己的教育方式还有对教育对人生的理解。你的孩子和你对“学习”对“爱”的理解就是不一样的，所以才会有这些事情发生，但是，我相信我们一定会把问题找到，也一定会找到解决的方法。并且，我还希望，借这个问题，让我们与孩子一起共同成长。还要弄清下面的问题：你知道，在孩子心理，怎样就是一个好妈妈？你对
9、爱有怎样的理解？也就是说，什么是爱？还有，我们喜欢别人怎样爱我们？我们在什么时候喜欢做事，或者说效率最高？是最高兴的时候还是有压力的时候？还是有人在一边唠叨个不休？家长： 老师，您好！听了您的话我明白多了。也是，要是我学习的时候有人在旁边说我这儿不好，哪儿不对，我肯定受不了，何况孩子呢。我确实太招人烦了。我是出国留学的咨询顾问，每天要说很多话，可能有点职业病。我孩子喜欢我对他说话温柔一些，能和他一起玩儿，能跟他聊卡通片里的人物，可我哪儿有时间陪他看卡通片啊！他还喜欢我给他买四驱车，越多越好，天天买一辆新的才好呢，我就是买得起也不能这样做呀。好在他还算讲道理，买玩具的要求经常提，但不给买也不瞎闹
10、。我觉得他最看重的还是我对他的态度。我比较希望别人理解我，关心我，并不看中物质上的东西。我想孩子可能也是如此。回答了您这几个问题，我好象更清楚了一些，孩子也是人，也需要尊重。假如他是我的朋友，我绝不会粗暴地对待他。有时我也想，就当他是朋友吧，说话态度好些，可是看到他那懒散的样子真是克制不住。有时我和他吵起架来，我问他：“你为什么不听我的话？”他就说：“我就不听，你对我说话什么态度啊？”我真佩服那些老师，一群活猴儿似的孩子，什么毛病的都有，他们不急不恼的怎么就能管得住呢？我就这一个孩子，怎么就管不好呢？我给您写了几封信，并没有否定我孩子的意思。他有许多优点，比如善良、聪明、大方、助人为乐、动手能
11、力强、绘画能力强、语言表达能力强，他上幼儿园的时候给小朋友讲故事能讲一个小时，自己编的。上学后，也是说话课最好。我就不明白，他既然嘴那么勤快，手为什么这么懒呢。写几个字，读读课外书真的这么苦吗？我用什么方法才能让他从读书写字中体会到快乐呢？我们对孩子是非常平等的，家里的事，学校的事儿，电视新闻里的事儿他都随意发表看法。我曾听一位孩子很有成就的家长讲，孩子就得打，不打就出不了成绩，我可舍不得。您说打和鼓励哪种更有效呢？外国人不打孩子，可能人并不少，中国人管孩子要靠打，还是方法有问题吧？咨询师：怎么就能让他快乐？ 我孩子喜欢我对他说话温柔一些，能和他一起玩儿，能跟他聊卡通片里的人物，对孩子来说，说
12、话的态度很重要， 虽然：“我没有时间陪他看卡通片”，也不可能“越多越好的买四驱车”。孩子“好在他还算讲道理，买玩具的要求经常提，但不给买也不瞎闹。 ”但是，你还是感觉到“我觉得他最看重的还是我对他的态度。 ”你在教育孩子的时候，已经做得很好了，孩子向家长要东西，在很大的方面是借着要东西，来考验妈妈对自己的关怀，就像你自己一样“我比较希望别人理解我，关心我，并不看中物质上的东西。我想孩子可能也是如此”。所以，你可以对孩子这样说：我虽然没有给你买*，但是妈妈还是爱你的”。可以拍拍他的小脑袋等等。孩子最担心自己不被他人认可，自己的自由受到限制，当他们被认可、被尊重的时候，孩子本身就会产生向上的力量。
13、 大声的对孩子说：“你有许多优点，比如善良、聪明、大方、助人为乐、动手能力强、绘画能力强、语言表达能力强”；“上幼儿园的时候给小朋友讲故事能讲一个小时，自己编的。上学后，也是说话课最好。 ”同时，还要告诉他：你坚定地相信，嘴那么勤快的孩子，手也会很轻快的，只要你好好做。 ” 当你用这些话跟孩子反复说的时候，孩子就会感到自己被认可了，你不是说我这样就很好吗？那我就再来一个，这就是孩子。用这个方法就能让他从读书写字中体会到快乐！ “我们对孩子是非常平等的，家里的事，学校的事儿，电视新闻里的事儿他都随意发表看法。 ”-这很好，但是要注意引导。“我曾听一位孩子很有成就的家长讲，孩子就得打，不打就出不了
14、成绩”我个人认为，打可以让孩子害怕，不敢不努力，但是培养不出幸福的孩子，培养不出自主自己生活的孩子。“您说打和鼓励哪种更有效呢？外国人不打孩子，可能人并不少，中国人管孩子要靠打，还是方法有问题吧？” 民主在精神上，严格在行为上，如果孩子不知道怎样做，做错了，不要打，要讲明道理，如果知道怎么做，还做错，该打则打， （最好事先规定好） ，但是，在学习习惯的养成上还是不要打，重在培养。家长： 老师，您好！我周六在家里陪孩子写作业，一个上午我都在鼓励他：“写得不错”， “再写漂亮点儿就更好了，小伙子人长得这么帅，字也应该和人一样帅才对”， “再快点儿，写完了剩下的时间都是自己的了，想怎么玩儿，就怎么玩
15、儿，多舒服啊！”我说这些话并不是因为他比平时做得好，而是我一再告诉自己要对他态度好一点。他显然觉得很舒服，做作业的速度快了一些，我们终于过了一个不伤和气的休息日。写完作业他从存钱缸里拿出 5 元硬币，说要我带他去买卡。买的时候我就提醒他说：“你想好了，都花了你最近就没有零花钱了”。他说：“没关系，我晚上给我爸揪头发。 ”（他的零用钱多半是靠给他爸爸打工挣的）回到家里，电视里正在播放为希望工程捐款的广告，我就对他说：“你为了玩儿花那么多钱，你买 5 块钱的卡和买 3 块钱的卡没什么区别，要是你能省下 2 块钱捐给贫困山区的孩子，他们就能买好几支铅笔，你说好不好？他们平时连铅笔都没有。 ”他想了想
16、，显然有些舍不得，然后他问我：“他们没铅笔拿什么写字？”“拿树枝在地上写。 ”他又想了想，可能觉得在地上写字确实很艰苦，就说：“好吧，下次我少买两块钱的。 ”“不光是下次，以后买玩具的时候都省下一点儿捐给他们好吗？”“好吧！听你的。 ”您看我是否有必要真的在以后买玩具时提醒他，然后带他到银行去捐钱呢？我也怕真这样做了，他会太憨厚了，也会出问题。老师，您好！昨天我被我儿子气哭了。他爸爸经常值夜班。如果是我接他，他总是先问我：“我爸几点回来？”如果我告诉他，爸爸晚上不回来，他就成了家里的主人，根本不听我的话。今天要语文测验，昨天在饭前就写完了作业，说好了看完卡通世界就听写，结果他还是拿出颜料去涂他的四驱车。好不容易拿出了笔，在本上乱划，根本看不出写得什么字，还美其名曰在写连笔字，我忍无可忍把他的笔扔到地上，怒吼道：“你这是什么学习态度？不要脸，不争气，你别学了！”他比我火还大，他说：“你干吗骂我，老巫婆，你对我什么态度啊！”说完他就理直气壮地给他爸爸打电话，说我骂他，把笔扔了，不让他写。我被他气哭 了，他还说：
