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1、教学 内容1 1、 认识平面图形认识平面图形设计教师王子英教学 目标1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学 生的辨别能力和学习兴趣的目的。3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步 概括各种图形的本质特点；重点 难点1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。 教 学 流 程个性化设计一、自主学习1、猜谜语（课前）：小组活动把自己带来的谜语给大家猜一 猜，然后汇报。（课件出示（课件出示）小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、 造桥样样行，小朋友们喜欢他。”生：积木。
2、2、导入：你们喜欢玩积木吗？今天这节课我们不是来玩积木， 而是看积木；二、合作学习1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：把手中积木的面摸一摸，摸的面用水彩笔描在白 纸上！（2）学生展示：点几个学生的作品，让他们帖在黑板上。（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的， 为了让大家看得更清楚，师一边出示课件出示课件（正方形 长方形 三角形 圆），生边大声说出名称。出示课题：认识图形出示课题：认识图形（4）学生自由说：在哪里看到了什么图形。2、认识特点（课件出示各种平面图形课件出示各种平面图形）（1）观察交流：图形的特点（2）小组代表汇报：我选择的图形有特点？自由说，适当表扬。（3）比
3、一比：A：出示课件出示课件（长方形和正方形）B：小组讨论；不同点和相同点C：小组代表汇报。（4）折纸验证：学生拿出准备好的正方形纸折一折我发现： C：小组汇报小结：所以正方形的 4 条边相等三、挑战自我1、课件出示课件出示：由正方形、长方形、三角形、圆形组成小船（1）图上画的是（ ）。有（ ）( ) ( )和（ ）组成。（2）正方形有（ ）个，长方形有（ ）个，三角形有（ ）个，圆形有（ ）个。（2）学生汇报，全班讲评。教 学 反 思练 习 设 计1， 我们认识的平面图形是：（ ）（ ）（ ）（ ）和（ ） 2， 正方形和长方形是特殊的（ ）。 3， 三角形有（ ）条边，它有 （ ）特点。教学
4、 内容2 2、平面图形的拼组、平面图形的拼组设计教师王子英教学 目标1、通过观察、操作，使学生体会平面图形的特征，并能用自己的语言 描述长方形、正方形的特征。 2、通过观察、操作，使学生能根据要 求自己操作学具，并初步感知所学图形之间的关系。 3、通过数学活 动，培养学生的观察能力、动手操作能力、合作探究能力和探究能力。 4、通过大量的图形拼组，让学生感受图形的美、数学的美，培养学生 的审美情趣，激发学生的学习兴趣 重点 难点在折一折、拼一拼中认识正方形、长方形的特征。平面图形之间的关系。教 学 流 程个性化设计一、自主学习 1 1，课件出示，课件出示平面图形的拼组图欣赏并观察这些图片，你能发
5、现那些熟悉的图形？学生汇报：我看到了图形。（板书：平面图形的拼组） 二、 合作学习1.探究长方形、正方形的特征。 课件出示课件出示: 你们知道“长方形对边”的意思吗?学生自由理解汇报师总结。2，学生动手用各种方式比较。 跟同桌相互说一说。 生汇报:我们是把长方形的纸上下对折来证明两条长边相等,再左右对折证明两条短边相等,所以说长方形的对边相等。(板书:对边相等) 2.探索正方形的特征。 （出示课件出示课件）仔细观察正方形的四条边。小组合作用桌上的正方形白纸验证,小组内交流验证方法。 三、实践应用，体验创新 （一） 小巧手。 按照老师的要求拼出合适的图形？（实物展台展示实物展台展示）1. 用同样
6、的两个长方形拼图。 同桌用学具在磁性黑板上拼。汇报交流。 2. 用 4 个同样的正方形能拼出什么图形?3 、用 12 根小棒能拼出什么图形？ 4、 你能用老师给的四个三角形拼出正方形吗？（出课件出课件）小组合作。师巡视,小组汇报交流。小结:用 4 个相同的正方形拼了如此多的漂亮图案。只要你们动脑、动手,还可以拼出更多更美的图案。（二） 、拼图大比赛。 （放音乐）学生利用手中的图形，自由拼图 （三） 、小组合作制作风车。 1、仔细观看风车的制作过程。 （师做） （出风车旋转图） 生汇报：发现了哪些图形？ 生：我看到了（ ）图形。2、小组互评，展示学生作品。 教 学 反 思练 习 设 计1,、利用
7、学过的平面图形拼出美丽的图案，并展示给全班同学，进行互评。2、剪一剪（回家跟爸爸妈妈一起完成）剪喜欢的图形，并说一说它的特点。教学 内容3 3、用七巧板拼图形、用七巧板拼图形设计教师王子英教学 目标1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。.2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识3、通过小组合作，培养学生的合作意识。 重点 难点培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，实际操作能力。教 学 流 程个性化设计 一、自主学习1、（课件展示七巧板图片课件展示七巧板图片）欣赏几幅由七巧板拼成的漂 亮图片，同学们观察发现共同特点。学生自由汇报发现了什么特点。2、让学生介绍七巧板的历史，激
8、发学生对七巧板的兴趣。二、合作学习1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出 序号。小组合作完成，有困难的学生可以请求帮助。三、观察七巧板1、它是由几种图形组成的？2、每种图形有几个？分别是几号。3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？小组讨论，学生汇报。四、挑战自我学生按照教师的要求来拼图：拼图要求：从七巧板中选出 两块板，拼出学过的数学图形。自主完成，利用实物投影仪演 示给大家看。2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示利用多媒体课件演示。3、游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来， 学
9、生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。1.挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。（第一 个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。 ） 2.再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一个 成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。） 3.再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。五、学生动手操作拼图形1、根据序号拼图形，教师给出七巧板的图形上标有序号， 学生可以根据序号拼出图形。2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼教师利用多媒体出示多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示 七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。3、猜一猜，拼一拼出示第一幅狐狸阴影的图片（1
10、 你们看它像什么？ （2） 猜一猜，它可能是有哪几块 七巧板拼成的？（3）、成果展示教 学 反 思练 习 设 计创作一幅由意义的七巧板的图画教学 内容4 4、2020 以内的退位减法以内的退位减法( (十几减十几减 9)9)设计 教师王子英教学 目标1使学生初步学会计算十几减 9 的减法初步掌握、理解其计算方 法 2在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象 思维能力 重点 难点1、学会运用加减法的关系计算十几减 9 2、理解和掌握计算方法 教 学 流 程个性化设计 一、自主学习 1看卡片口算： 92 95 93 94 99 98 96 97 2看卡片说出（ ）里应填的数 9（
11、 ）11 9（ ）17 9（ ）14 9（ ）15 二、合作学习 1【演示课件演示课件“十几减十几减 9”】9”】 （1）出示例 1 左图 指名学生说出图意 用什么方法计算？怎样列式？（2）出示例 1 右图（先出示 11 个苹果的集合图，然后 用虚线圈起 9 个） 指名学生说出图意 要求还剩几个，用什么方法计算？怎样列式？（3）学生观察左右两幅图和算式讨论算 11 减 9 该怎么想？学生讨论后汇报，可能有几种情况： 9 加 2 得 11，11 减 9 得 2 11 可以分成 9 和 2，11 减 9 得 2 10 减 9 得 1，1 加 1 得 2 11 减 1 得 10，10 再减 8 得
12、2 （4）引导学生比较哪一种想法计算比较快？ 计算 11 减 9，想 9 加几得 11，9 加 2 得 11，所以 11 减 9 得 2教师板书 （5）指名复述想的过程，再请每个学生自己说一说 （6）读算式 2【继续演示课件继续演示课件“十几减十几减 9”9”】 （1）教学例 2 左图 引导学生摆出左图，先摆 12 朵红花，去掉 9 朵，还剩 几朵红花？怎样列式？ 12 减 9 等于几，你是怎么想的？先同桌议论，再指名回 答读算式 （2）教学例 2 右图 出示例 2 右图，让学生动手去摆，摆后指名说图意，用 什么方法计算？怎样列式？ 14 减 9 等于几，你是怎么想的？先同桌议论，再指名回 答
13、并填数 3【继续演示课件继续演示课件“十几减十几减 9”】9”】 （1）分别出示例 3 两幅图，引导学生观察图意，讨论如 何列式，然后独立列式填数 （2）汇报交流得多少，是怎么想的？ 4【继续演示课件继续演示课件“十几减十几减 9”】9”】 让学生独立填写例 4 的 3 道题，然后订正，指名说出想的 过程 5，学生小结 三、巩固发展 1179（ ） 129（ ） 159（ ） 想：9 加（ ）得 17 想：9 加（ ）得 12 想：9 加（ ）得 15 四、全课小结请同学们向教师汇报：通过这节课的学习你又掌握了什么 新知识？教 学 反 思练 习 设 计五、口算119 149 179 129 159 189 139 169
