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1、让阅读伴随一生我听了代洁老师如何通过阅读提升自我讲座，感受良多。阅读的重要性，毋庸置疑。但是现在很让人担忧的是很多老师不读书了！一个真正的优秀教师，一定是坚持每天读书，坚持读经典的。我曾经看过做一个幸福的教师。这是一本陶继新教育演讲录，集中谈了读书与教师生命成长以及人生道德修养两大方面的内容。陶先生说，读书应“取法乎上”，要多阅读，更要诵读经典。确实，读经典有着独特的意义：第一，读经典是获得最有价值的知识、吸取思想精华的快捷路径。一个人在短暂的一生中学到的知识，只能是整个人类知识的沧海一粟。“取法其上，得乎其中。”这就需要我们读书要有选择，选择那些最好的书来读。第二，读经典是陶冶情操、塑造高尚
2、人格的重要方式。一个人的精神发育史主要就是他的学习史。经典是各知识领域大师思维的重要成果，是第一流人物的知识、思想的闪光结晶。读经典就好像与大师对话，可以以第一流人物的眼光审视真与假、善与恶、美与丑言行和现象。第三，读经典是满足高品位审美需求的理想平台。读经典，就是享用高层次的文化成果，就是品尝最好的“精神食粮”和最浓郁的“书香”，与大师、第一流人物为友，领略知识海洋的奇异景象和思想之颠的壮丽风光。对于经典诵读，陶先生主张诵读结合，古今中外广博多览，“功夫在诗外”，除了读教育的书，还要多读科学、社会等方面的书。更重要的是，要将读书要与教学实践结合起来，相得益彰。教师的读书习惯，学识修养人格魅力
3、必然影响学生学习、成长。书中例举了很多名师的成功案例。一个教师，只有这样，他的教育教学才有内涵，有厚度。如果一个教师都不爱读书了，怎么能让学生爱读书，培养读书的习惯？据报道，2011 年我国人均读书仅为 4.3 本，远低于韩国的 11 本，法国的 20 本，日本的 40 本，更别提犹太人的 64 本了，中国是世界人均读书最少的国家之一。温总理做客新华网时曾说：“一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。”知识就是力量，知识就是财富。一个崇尚读书学习的国家，当然会得到丰厚的回报。以色列人口稀少，但人才济济。建国时间虽短，但诺贝尔奖获得者就有 8 个，而诺贝尔获奖者中犹太血统的人
4、占 18.5%。以色列环境恶劣，国土大部分是沙漠，像巴勒斯坦等阿拉伯国家的粮食不够吃，还要以石油换食品，而以色列却把自己的国土变成了绿洲，而且生产的粮食不但自己吃不完，还源源不断地出口到其他国家。他们凭着聪明和智慧，创造出惊人的物质和精神财富。读完这本书，我想自己应该尽快行动起来诵读经典，读书与教育实践结合起来，读与写结合起来，让读书成为自己生命之翼。“读书改变人生，知识改变命运”。读书不仅仅影响到个人，还影响到整个民族，整个社会。让我们少一些应酬，多读几本好书吧！而作为教师的我们更重要的是要培养学生养成阅读习惯，我们应该通过阅读课，组织好学生到阅览室、图书室看书、借书。通过开展各种读书活动，来激发学生爱读书，读好书的习惯。
