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1、五年级品德与社会（上）教学设计五年级品德与社会（上）教学设计个性设计第一单元第一单元 亲情树下我成长亲情树下我成长1 家庭万花筒目的要求：1了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。2吸取传统家庭的美德，有效地运用于现代家庭生活中。3家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。难点：如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。教学准备：1准备一份家谱资料，巴金小说家的电影片段。2搜集有关家庭模式的资料。3搜集中国传统大家族的典范，从中找出传统家庭的美德
2、。4通过各种途径了解自己家庭过去的生活情景。教学过程第 1 课时一、家庭是怎么组成的？（了解家庭模式）1谈话导入：同学们，你的家庭是由哪些成员组成的？点评：这是三口之家（五口之家）2出示巴金小说家 （或红楼梦 ）的电影片段（可选择出场人物最多的一个片段） 谈谈观后感 说说家中有哪些人物？ 讨论这个家庭的模式。 小结：这是一个中国传统大家庭。3交流阅读相关资料 家庭模式有些什么变化 自己的家庭属于哪种模式？二、家庭与社会的关系（了解家庭的功能）1同学们，你们觉得家庭对于整个社会来说，重不重要？2 “修身齐家治国平天下”是什么意思？“正人必先正己，治国必先治家” ，从中看出家的重要性。三、讨论典范
3、，了解美德1列举典范“郑义门” ，分析郑氏家范 。2讨论：其中隐含的家庭美德（厚人伦；美教化；讲廉政；“和为贵” ；“己所不欲，勿施于人”等）3谈谈搜集到有关典范中隐含的美德。4讨论：“郑义门”治家靠的是郑氏家范 ，所崇尚的“和为贵” 、 “己所不欲，勿施于人”等美德，在我们今天的家庭生活中还能运用吗？5家庭美德收集卡。教学反思：第 2 课时目的要求：1了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。2吸取传统家庭的美德，有效地运用于现代家庭生活中。3家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在
4、不断发生变化，了解家庭演变的历程。难点：如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。课前准备： 确定调查对象，调查时间，调查形式，调查内容； 调查时做好调查记录，要求有文字、摄影等； 搜集与家庭有关的老照片，有一定历史的老物品等； 搜集家庭中典型的美德。教学过程：一、家谱展示1何谓家谱？2出示范例，老师做讲解员，说说家谱的作用。二、编写家谱根据搜集到的资料编写家谱三、介绍自己编写的家谱四、谈谈编写家谱的体会五、讨论；1介绍独生子女政策。2分组讨论：独生子女家庭与非独生子女家庭各自的优缺点。3参照“家庭美德收集卡” ，谈谈自己在家庭生活中该怎样做。教学反思：2.父母我特别的朋友目的要求：1.
5、了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。2.建立民主、平等的新型家庭关系。3.反省自己和父母的关系，学习沟通的基本技巧。4.与父母相互关心、相互理解，及时沟通，和父母做朋友。5.体会与父母成功沟通的良好感觉。重点：理解父母，与父母及时沟通。建立民主、平等的新型家庭关系。难点：理解父母，与父母及时沟通。教学准备：每个学生准备一个与父母沟通成功的案例，或沟通失败的案例。教学过程：第 1 课时一.情境导入，引发思考。1.出示：“民主”和“平等”2.提示：“民主”和“平等”在我们每一个人的手上。在家庭生活中，我们把手紧紧地握在一起，牢牢记着民主和平等，我们的家庭生活就会幸福快乐。这就是现代社会新型的家
6、庭关系。3.分析：传统家庭关系和现代家庭关系的不同。二.解分析，学习沟通1.师叙述平时所了解的学生对本话题的感受，引出提问：在你遇到了困难、挫折，或有了苦闷、烦恼时，你会想父母倾诉吗？为什么？2.统计这三种情况，综合原因。学生会想父母倾诉的原因可能是对父母比较了解，知道父母在某些方面能帮助自己，对父母有信任感。而不会想父母倾诉的原因可能是觉得父母总是不理解自己，从父母那儿得不到帮助。三 架起与父母沟通的“心桥” 下面几招“沟通术” ，也许有助于同学们架起一座与父母沟通的“心桥” 。 第一招：“读心”术。大家要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多利用言
7、语表达你的关心，如早上要向父母说声“早晨好” ，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间等。 第二招：“出击”术。每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。 第三招：“责任”术。除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗等。 第四招：“道歉”术。如果有些事情是你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，要主动道歉，这样会得到父母的理解。 第五招：“写信”术。如果直接和父母对话，可能会惹他们生气，或者没有和父母对话的机会，你可以用写信的方式，在信中写出事情
8、的真相、自己的心情，以及对父母的希望等。 第六招：“协议”术。与父母协商签订沟通协议书，在协议书中，除了对自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也对父母正确养育教导孩子的行为做出要求，并随时在家庭生活中进行监督。 第七招：“倾听”术。当被父母批评或责骂时，不要急于反驳，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或做出伤害人的事，试着平心静气地先听完父母的想法，这样也许会真正理解你的父母。 四、问卷，寻找原因a)与父母做朋友这件事，不少同学觉得还有一定的困难，原因我们暂且不论，先来看一份问卷。b)学生填写问卷，引导体会：与父母做朋友首先要愿意去了解父母，理解父母，还要乐意与父母交谈，进而读懂父母的这份爱。c
9、)统计并分析。我们可以看到，问题里所罗列的虽然只是一些生活的细节，但从这些生活细节中最能看出你对父母的态度。分析：对父母这些情况的了解，需要当子女的做细心、深入的了解才能得知，除了关系父母，还得做个有心人。通过某些方法、途径去更多地了解自己的父母，看看父母还需要些什么帮助，自己能为父母做些什么。如果能这样想、这样做，就已经基本具备了和父母做朋友的条件和基础。d)学生给自己做一个测试评价。教学反思：第 2 课时一、发现问题，提出问题1.想一想自己平时抱怨父母较多的原因有哪些，写在小纸条上。2.教师搜集小纸条，进行统计，找出出现频率最高的几条。如：“唠叨” 、 “管束太多”等。3.学生阐述自己的想
10、法。4.教师作为父母讲述他们的想法，学生也可以回家后和父母交流他们的想法。二、决问题学生动手写出自己的“金点子” 。以小纸条的形式，先在同学中传递，再贴到黑板上进行交流。三、分析案例“知音信箱”呈现的两种日常生活中经常会遇到的学生与家长的摩擦。教师可与学生共同讨论，用哪种方法解决比较有效，学生还有哪些锦囊妙计。后面安排的一则案例是一个时间平台，学生可以根据前面总结的“金点子”和“知音信箱”的方式方法表达自己的看法，分析问题，提出解决问题的方法。四、分享成功案例，探讨沟通的方法。1.小组中叙述自己与父母成功沟通的案例；点出沟通成功的原因；分享成功的喜悦。2剖析失败案例，共同讨论，寻找变失败成成功
11、的方法。学生可扮演“知心姐姐”，帮助其他同学解决家庭中遇到的与父母的摩擦。选出较好的办法提供给大家。3怎样对孩子进行处罚 ： 1.改变对孩子的态度。2.暂时禁止所喜爱的工作。3.使用讨论的方法。4.采取“自食其果”的方法。 家长在对孩子进行处罚时还应注意以下几点： 1.动处罚有过错的孩子。如孩子不听话就强迫他收拾房间或整理书柜。这就违反了让孩子热爱劳动的教育原则。 2.经常处罚及对孩子大声叫喊。经常对孩子叫喊和训斥，能使孩子养成执拗脾气。胆小、安静的孩子好似“受尽折磨”一样；易激动的孩子则加强他的“反抗性” ，不是装聋作哑，就是大哭大闹。 3.要使用物质刺激的手段。如果孩子不听从大人的吩咐，大
12、人反而为他买玩具和好吃的东西，那么，他可能更加任性，并以讨价还价，得寸进尺的手段来满足自己的愿望。 4.处罚应建立在尊重孩子人格的基础上，严禁体罚。在选择每一种处罚方法时，都建立在尊重孩子人格的基础上，唤起孩子的良知，启发他的自觉性。五、老师总结理解是沟通的桥梁，家长应理解我们。在父母和我们之间架起一座沟通的桥梁，民主和平等作支撑。我们就能和 父母做朋友，家庭生活就会更幸福。六、课后延伸通过朗读父母的能与不能 ，让学生感受父母对儿女深深的爱。教学反思：3我是文明家庭的一份子教学目的：1家庭的评价流程及创建学习型家庭的要求和努力方向。2懂得创建文明家庭活动的积极意义。3感受全家人在创建文明家庭活
13、动中的快乐。4培养良好的文明习惯。重点：懂得创建文明家庭活动对国民道德建设的贡献。难点：培养良好的文明习惯，把对文明的认识内化为自身的，自觉的文明行文。教学准备：1 “文明家庭”的资料。2有代表性的文明家庭的照片及介绍资料。3需要在课内向学生介绍的好书。4每个学生准备一份对家庭学习情况的调查总结。5邀请一位有关的专家来参加这一次的学习活动，请部分家长代表来参加活动。6搜集一些相关的名言。教学过程： 第 1 课时一.想一想1.出示中央电视台颁发 2003 年度全国文明家庭的录象。2.请学生讲述自己的感受。二.说一说1说说你对文明家庭了解有多少。2教师可予以帮助，如评选文明家庭的条件，申报和评选文
14、明家庭活动的程序，这项活动的历史以及发展的趋势等等。3请学生述说最感兴趣的或还不够清楚的清楚，师生合作交流沟通。4学生出示事先准备的文明家庭的资料做介绍，再相互沟通。5教师小结，引发创文明家庭的热情。三比一比1.请学生和家长一起对自己的家庭评一评。2请学生和家长给苹果填色，明确自身的优势，发现自己的不足。3请学生对自己家的实际情况做介绍，要求清楚易懂，争取生动活泼。比如，可播放家庭成员学习情况的录象或者照片，可展示家庭成员的学习成果等。4 学生交流课前搜集到文明家庭的故事。5家长、同学畅谈自己理想中的家庭环境、家庭条件、家庭关系等。学生和家长、学生与学生、学生与老师之间相互勉励，相互启发帮助。
15、教学反思：第 2 课时一.做一做1对自己家庭的学习情况想周围的同学做一次剖析，全面地了解家庭现状，利用自己的一些可利用资源，提出合理的图书室学习计划。可请周围的同学一起帮助制订或完善提高。2比一比谁制订的计划切实可行又富有创意。3赛一赛谁知道的好书多。想全班同学讲述最喜欢的书是哪一本，谈读后的感想。4教师做小结。二.评一评1.讲述家庭一个月左右时间对图书室计划的实施状况，请学生谈谈感想和收获。2.评一评，哪一个家的学习收获最喜人。建议学生或者是学生和家长一起通过摆实物、播录象、做表演等形式进行汇报。三.明家庭名言1当子女品德有欠缺时，最最痛心的莫过于父母。未能尽孝，又让父母蒙羞， 怎不叫父母伤
16、心欲绝呢？ 2看到父母华发银生，想想他们一生为家庭、社会付出了青春与劳力。此刻，正是儿女回馈孝敬之时。那怕只是轻轻的一声问候与关怀，都是父母最欢喜欣慰。若能让他们含饴弄孙，将是最难得的天伦之乐！3流言可畏，人皆知之。小者毁人声誉，大者破坏团体和睦。流言来去无影无踪，危害却无穷。细细探究流言何来，或许就是自己不经意的一句话所造成，不可不慎！4富有，只有自己拥有，还是小有；小有，能施与大众，则能变成大有。能把自己所拥有的，乐于与人分享，你将成为最富有之人！5貌美，虽得一时的欣慕与宠爱，但终难持久；惟有高洁的德性，才能令人永恒的推祟与敬仰。6当别人对我不好时，是否也曾想过，我亦曾欺负、刻薄于人。同样的道理，在面对委屈、受侮之时，只有能完全放下怨恨的人，才能从中体悟包容宽恕的
