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1、学校心理辅导与学校心理辅导与“一三九一三九”班级管理班级管理提纲 一、前言 教育的根本目标 学校心理辅导的目标 “三为两尊”办学理念 2、班级为本的心理辅导模式 班级心理辅导的背景 班级为本心理辅导的主要理念 班级为本心理辅导的主要特点 班级为本心理辅导的内容与目标 班级为本心理辅导中的班主任与科任教师 3、 “一三九”班级管理与学生心理发展 “一三九”班级管理的方法 “一三九”班级管理中的师生关系 “一三九”班级管理中的生生关系 “一三九”班级管理中的班级秩序与纪律 “一三九”班级管理中的学生竞争机制 4、学校心理辅导的建议 实行“一三九”班级管理模式，创造良好的班级心理氛围 加强班主任的选
2、拔与培训，树立“育人为本”的教育理念 建立标准化心理工作室，培养专业学校心理学专家一、前言学校教育的根本目标就是“促进学生的全面发展” ，学校心理辅导的基本目标是“协助学生克服其生活和学习中的困难，达到更好的学校适应，促进学生的健康发展” 。学校心理辅导与学校教育目标是一致的，学校心理辅导可以有利于学校教育目标的实现。实施学校心理辅导途径，可以分为学校层面与班级层面。学校层面是建立学校心理工作室，由专业心理学工作者通过心理卫生宣传教育、个别心理辅导与心理治疗、团体心理辅导、心理健康教育课程、疑难问题转介等工作，协助学校的教育与管理，促进学生的健康发展。班级层面是通过创设良好的班级心理环境，促进全体学生的健康发展。在目前学校普遍缺乏专业心理工作队伍的前提下，班级层面的心理辅导尤为重要。这是因为，班级环境对于学生的适应和发展后果有直接影响，而班主任教师在培养和塑造班级环境中起着关键性作用。湖北天门杭州华泰中学的办学理念是“为学生的成长服务、为家长的希望服务、为社会的发展服务，尊重主题，尊重全体。 ”这个办学理念的核心是为全体学生的健康成长服务。 “一三九”班级管理模式是班级层面学生心理辅导的探索，是落实办学理念的重要措施。1、班级为本的心理辅导模式班级为本的心理辅导模式
