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1、 观察物体观察物体第一课时教学设计第一课时教学设计授课者：杜巧教学内容：教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材数学（五年级上册）第三单元第 3839 页例 1、例 2、做一做及练习八第 1、3 题。教学目标：教学目标： 1.知识目标：通过观察物体的实践活动，使学生认识到从不同的位置观察物体看到的形状是不一样的，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体形状。 2.过程与方法：通过观察物体、想象猜测、合理推理，培养学生的空间想象力思维能力。 3.情感态度与价值观：使学生养成多角度观察、分析问题的能力，培养学生分合作、交流的能力。教学重教学重难难点：点：重点：1.明白在任一位置都不能同时看到物
2、体所有的面，最多只能看到三个面。2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的位置关系和形状。难点：1.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的位置关系和形状。2.明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同 的。 学法指导：学法指导：小组合作探究教具学具：教具学具：教具：小药箱、球、圆柱体。学具：小药箱、球、圆柱体。教学流程：教学流程：一、复习导入一、复习导入师：同学们，还记得题西林壁这首古诗吗？师：奇怪？为什么同样的庐山会成岭又会成峰呢？为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？ 师：这里，诗人是从不同的角度对庐山进行观察。你们还想观察更多的物体吗？今天我们就一起来
3、研究观察物体(一）（板书）2 2、合作探究合作探究1.例 1（1）回忆立体图形师:回忆一下，你知道哪些立体图形呢？（2）认识物体的三个面（正面、上面、侧面）师：这是什么呢？（小药箱）师：你能区分小药箱的：正面、侧面和上面吗？我们请一位同学上来摸一摸再告诉大家。（指一人上来摸一摸、说一说）学生指正面的时候教师说：在生活中，我们通常把长方体对着我们的面叫正面，为了方便，所以写了小药箱字的这一面是正面。师：侧面呢？他指了几个侧面？教师边指边说：这个侧面在左面，我们叫它左侧面。这个侧面在右面，我们可以叫它右侧面。现在老师考考你们，我随便指一个面，你们能说出它是小药箱的什么面吗？（教师指学生抢答） （3
4、）从不同方向观察同一物体，最多看到三个面，其形状可能不一样师：青青草原来了四个人，他们每个人看了一眼小药箱后说了一句话。喜洋洋说: 我看到的那一面上画了个红十字。美羊羊说: 我看到的那一面上写：小药箱。沸羊羊说: 我看到三个面。灰太狼说: 我一眼看到了药箱的四个面。师：他们有一个人说谎了，是谁呢?我们一起验证就知道了。小组拿出小药箱，每个人选好位置后不要动，你能看到小药箱的几个面？一次最多能观察到几个面？（生观察）师：谁说了谎？为什么？师：你们组每个人一次最多能看见小药箱的几个面？ （小组上台演示）师：你是站在什么位置看见了一个面的，两个面、三个面的。师：有比三个面更多的吗？（如果有说四个面的
5、，那就请他上来演示给学 生看，你是站在什么位置看见了四个面的）师：为什么呢？师：由于遮挡，不能同时看到对立面。师：对，我们不能看到它的所有面，最多观察到三个面，最少能观察到一个面。所以灰太狼在撒谎。板书：像这样的物体，在任意位置最多观察到三个面。（4）辨认从正面、侧面、和上面观察的形状师：如果我们从正面、侧面和上面进行观察，又能发现什么呢？实践出真知，我们现在就试试把你从不同面看到的形状画下来！观察时，视线要垂直于物体的表面。（生观察）师:哪一组来展示。（叫一组上台画观察的形状）师：请翻开课本 40 页，快速完成第一题。（小组汇报）师：从不同角度观察，看到的形状各不相同。师：这是一个正方体，你
6、看到的不同面的形状一样吗？师:你发现了什么？师：同一个物体，从不同角度观察，看到的形状可能不相同。（板书）2.例 2（1）从不同方向观察两个物体的形状师：看这是什么？（出示球、圆柱）师：你看到的形状是什么？师：小组合作观察师：想象一下我们把这个球压扁以后会成为什么形状？生：圆师：我们从各个方向观察到的球都是圆。师：看这是圆柱体，你们看到的正面是什么形状？生：长方形师：大家都吃过火腿肠吧，想象它就是火腿，从中间切一刀，会看到什么形状？师：那这样呢？看到的是什么形状？（师演示）同学们和老师一起观察自己的圆柱。师：从上面看到什么形状的图形呢？下面呢？生：圆师：大家表现的很好，羊村里昨晚发生了一件盗窃
7、事件，美羊羊的两件宝物被偷了，被偷当天门窗都是锁好的。(形状如下)。他想请你们帮忙找出小偷？好吗？师： 村长发现房梁上有一个小洞。接着，他找到三个犯罪嫌疑人，他们每个人都画了宝物的形状：到底谁是小偷呢？现在小组把这两件宝物摆的和和美羊羊一样，再根据提供的线索，试着观察，讨论出犯罪人是谁？师：谁才是小偷？为什么？(一组上台）师：红太郎从哪个方向看到的？灰太狼呢?焦太狼呢？师：由于被偷当天门窗都是锁好的，只有房顶有一个洞，正因为灰太狼从这个洞往下看，才看得到这幅图。所以他就是犯罪嫌疑人，同学们你们真是火眼晶晶，大家给自己掌声吧。师：这都难不倒我们五（8）班的孩子，再来考考你们，看看 40 页的第3 题。（一组上台汇报）3.做一做师：看看这是小明从正面看到的图形，小华说是这样的物体？你们同意吗？小组讨论出你们答案。（生汇报）师：不能只根据一个方向看到的形状，就确定是什么立体图形。三、课堂小结三、课堂小结师：同学们，给出 2 分钟的时间，结合书本回忆刚才我们学的知识。师：这节课你有什么收获？师：今天只观察了一个，两个立方体，如果观察更多的立方体呢？你又有什么想法呢？课后思考。四、板书设计四、板书设计观察物体（一）像这样的六面体，在任意位置最多观察到三个面 立方体 同一个物体，从不同角度观察，看到的形状可能不相同
