《组织比赛教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《组织比赛教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 组织比赛组织比赛教学设计教学设计南塘小学南塘小学 王莉王莉 教学内容：教学内容：北师大版小学数学一年级下册第八单元第 85 页。教材分析：教材分析：组织比赛是小学数学北师大版一年级下册第八单元的 第一课时。本课是在学生认识了象形统计图的基础上继续学习。 学生对初步的统计知识已经有了一定的基础，有一定的统计意 识，经历过小组调查统计的过程，会基本的调查方法。在此基 础上，教师引导学生再次经历统计过程，在体会统计的必要性 及培养统计意识方面要有所加强，并要认识条形统计图，参与 其制作过程，能提出问题和解决问题以及根据信息做出判断和 决策。设计理念：设计理念：统计是一种数学思想，也是认识客观事物、
2、描述生活现象、 解决实际问题的一种方法。数学课程标准更加重视学生对数据 统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理、描述的过程， 认识和制作条形统计图，利用数据来解决实际问题。这节课教师以学生为主体，充分利用他们好奇、好动的心 理特征，让学生在自己熟悉的生活中去寻找、发现、探究、认 识和掌握数学，让学生亲身体验数学知识的形成和发展。教师 还强调自主，注重合作交流。学生边调查、边收集、边分类、 边整理数据，在愉悦的动手中既解决了问题，又互相启发，共 同进步，增强了合作意识，还将学到的知识应用到实际生活当 中，从中体会数学与生活的密切联系，增进对数学的理解和学 好数学的信心。教学目标：教学目标：1
3、1、使学生在活动中亲身经历数据的收集、整理的过程，体会统计的必要性。2 2、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的 问题。3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密 切联系。教学重点：教学重点：经历数据的收集、整理过程，培养初步的统计 意识。教学难点：教学难点：从统计中获得简单的统计结果，进行简单的决策， 体会统 计的必要性。教学准备：教学准备：教师准备：小组调查统计表（每小组一张）、班级调查统 计表、课件学生准备：水彩笔教学流程：教学流程：课前谈话课前谈话一、创设情境，感受统计的必要性创设情境，感受统计的必要性1、师：天气好的时候，小朋友们都喜欢到操场上去活动。瞧，这些小
4、朋友在操场上玩得多开心呀！（课件演示）学生说说图中小朋友在进行什么活动。（教师板书活动项目）2、师：多参加体育活动，能锻炼身体，增强体质。我们就从跳绳、套圈、拍球和踢毽子这四种活动中选一种举行一场比赛。学生说说最喜欢哪种活动。3、师：我们只能组织一场比赛，可是大家意见不同，究竟选哪一种组织比赛好呢？（教师表情疑惑）学生各抒己见，想法不一。教师根据学生的发言引出课题。 设计意图：设计意图：借助真借助真实实有趣的生活情境，通有趣的生活情境，通过过自由自由谈话谈话激激发发学学生参与生参与兴兴趣，趣，让让学生自由表达想法，使学生体会到需要学生自由表达想法，使学生体会到需要统计统计大家大家的意的意见见，
5、体会，体会统计统计的必要性。的必要性。 二、实践调查，经历统计过程二、实践调查，经历统计过程1、调查准备，明确要求。课件出示小组统计表，明确统计要求。（1）每个同学在选择运动项目的时候应该注意什么问题？（2）怎样记录小组每个同学喜欢的运动项目的情况？（学生交流调查方法）设计意图：设计意图：让让学生体会到学生体会到调查调查方法的多方法的多样样性，同性，同时时， ，对对注注意事意事项进项进行行讨论讨论交流交流,为为后面的后面的调查调查做好准做好准备备。 。2、调查收集， 整理数据。（1）小组调查活动。教师深入到各小组中，对小组合作进行个别引导、帮助。（2）小组汇报交流。 设计意图：设计意图：提出学
6、提出学习习要求，要求，让让学生自主地学生自主地进进行行统计统计。培养。培养学生学生组织组织、 、动动手操作能力，以及学生的手操作能力，以及学生的竞竞争意争意识识，增，增强强合作意合作意识识。 。同同时时， ，还还使学生意使学生意识识到在到在进进行行统计统计的的过过程中必程中必须须会更加会更加认认真，培真，培养学生养成良好的学养学生养成良好的学习习惯习习惯。 。3、比较统计方法。 4、统计全班最喜欢哪项比赛活动。统计各小组数据，完成班级统计表。 5、指导学生填涂统计图。在完成统计图时要注意什么？学生在自己的课本上填涂。 设计意图：设计意图：通通过过交流成果，交流成果，总结总结出出统计统计方法及注
7、意方法及注意问题问题，不，不硬性硬性规规定定统计统计方法，方法，让让学生自己去学生自己去选择选择合理的方法合理的方法。三、分析数据，解决实际问题三、分析数据，解决实际问题让学生说说从统计图中知道了什么？还可以提什么问题？（从统计图中可以看出，调查了几名同学，喜欢哪种比赛的人数最多，喜欢哪种比赛的人数最少，班上最好组织什么比赛等。） 师：如果我们班今天有一位同学没来，你们猜他最有可能喜欢什么活动?为什么? （学生回答） 设计意图：设计意图：对统计结对统计结果果进进行分析，鼓励学生行分析，鼓励学生发现问题发现问题和提和提出出问题问题，并能做出决策和，并能做出决策和预测预测。体。体验统计验统计的价的
8、价值值，同，同时时渗透事物渗透事物发发生的可能性有大有小。生的可能性有大有小。 四、趣味统计，丰富主体意识四、趣味统计，丰富主体意识 1、师：这节课中，哪个小组表现最好呢？我们也来做个统计。 设计意图：设计意图：刚刚刚刚学学习习的的统计统计知知识识，在，在这这里就用上了。体会里就用上了。体会统统计计数据的数据的实际实际运用。运用。2、整理数据填写统计表。3、制作成简单的条形统计图。设计意图：设计意图：这这个个练习练习的的设计设计再次从具体情境中提出再次从具体情境中提出问题问题， ，让让学生直接学生直接应应用所学的解决用所学的解决问题问题， ，进进一步巩固新知一步巩固新知识识， ，认识认识到到统
9、统计计在生活中的必要性，感受数学与生活的在生活中的必要性，感受数学与生活的联联系，增系，增强强学学习习数学的数学的信心，感受信心，感受统计统计的的乐乐趣。趣。五、全课总结，延伸课外知识五、全课总结，延伸课外知识师：这节课我们学习了统计，认识了简单的条形统计图，在以后的学习中我们还将继续研究有关统计的学问。最后，老师还想问问大家，你觉得在我们的生活中有哪些地方需要用到统计图表吗？关于统计你还有没有什么问题要问？ 设计意图：设计意图：将数学将数学课课上的上的统计统计与生活中的与生活中的统计统计融合，感受到融合，感受到生活中的数学无生活中的数学无处处不在，不在，让让学生在学生在实实践中培养践中培养统计统计意意识识，提高，提高实实践能力。践能力。
