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1、教师外出及校本培训工作计划（20122013 学年度第二学期）随着基础教育课程改革的不断深入，对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求，教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。因此，校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本学年我校将继续以外出学习专家引领为目标，以校本教研为主线，加大教师培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策 。 一、指导思想:以现代教育理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻落实县教育工作会议精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学
2、基本功过硬、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。二、校本培训的途径1、观看讲座学校定期从网上下载有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者的讲座播放给老师们观看，以开阔教师们的视野，提高教师们的水平。2、我们将按生均公用经费的 5%划拨经费，积极组织选派教学骨干参加各级教育行政主管部门组织的各种学习活动，安排部分教师外出访问考察，学习先进的教育教学理念，学习科学的教育教学方法，学习科学的管理方法，推动我校教师队伍整体素质的提高。促进他们的专业化成长，使他们带着希望去，带着新理念、新技
3、能回。回到学校将所学知识与技能整合上观摩课，示范课，带动全体老师成长。3、教师研讨以一德四新为抓手，以“优质课”评选为主阵地，构建教师研讨平台，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育心得,激发创新思维，提高教研水平。4、经验交流学校定期组织经验交流会，交流学习心得，取长补短共同提高。5、组织培训学校要求教师参加上级教育主管部门组织的各种培训，同时积极创造条件，组织各种形式的校内培训，为教师的学习搭建平台。6、以研促训以教研活动为载体，拉动教师教育教学能力和科研能力的提高;强化学科组的教研活动，以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。 7、以会代训以会代训是一条行之有效的校本
4、培训渠道，要对其进行进一步完善，使其制度化、规范化。8、与兄弟校、联谊学校合作学校逐步加强与其他兄弟学校进行联谊学合作，充分利用兄弟学校的教育教学资源，拓宽校本培训的师资渠道，增加教师培训机会。 9、以老带新充分发挥老教师在校本培训工作中的作用，进一步完善“一帮一”的帮扶式培训方式，使其制度化、规范化。三、主要措施:(一)深入学习落实新课标 ，树立现代教育观、人才观和终身学习的理。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课程、新技术的培训作为本学年校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“一德四新”开展学习活动，突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革
5、的知识水平和能力。2、在教师中开展读书活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流。以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二是开展教师读书活动，拓宽教师的知识面。学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。坚持读书是教师最起码的职业底线，要求每位教师每学年至少要读一本名著或一本教育理论专著，并做好学习笔记或摘录。每位教师要认真学习，并作好学习笔记，写好一篇教学反思或是课改学习心得。3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自
6、己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。(二)树立研训新理念，促进教师专业化发展。1、搞好集中培训。利用业务学习时间，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用课余时间，教研组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。利用讲座形式传授课堂教学经验，并通过示范课展示教学技能
7、，切实让全体教师从中受益。各级骨干教师每学期必须做理论讲座一次，上示范课一节。每学年至少撰写一篇论文在县级以上刊物上发表。4、开展“一人学习、众人受益”式培训学校选派骨干教师外出学习、培训考察，回校后要求他们总结学习心得，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。5、针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊” ，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。(三)夯实教学基础，提升教学质量。1、以全面实施新课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学
8、工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升活动。2、做好阶段总结，研究学困生成绩提升方案。3、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。4、充分利用集体备课时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期检查，务实求本，扎扎实实。5、加强教学常规管理，开展教学常规检查、交流、评选工作。(四)加强科研意识培养，建立科研型教师队伍。1、对上级科研部门布置的科研课题积极参与、研究，写好总结与体会。学校对教师定期进行教科研培训，增强教师科研意识，努力 实现教师由“经验型”向“科研型”转变，用科研带动全校教学工作的整体提高。2、以课堂教学
9、为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师完成好“四个一”培训任务: 参与一次课改交流与研究;提交一份优秀教学设计;上好一节课改研究课;写好一篇课改经验论文或教学反思。围绕新课程改革，主要开展好“三项”校本培训活动: 一是开展好“学习新课标，心得体会大家谈”活动。以教研组为单位，组织教师学习新课程标准，学习新的教育理论，然后在校本培训时间内交流学习心得;二是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流。以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短;三是开展
10、好课改研究课活动。在教科室组织的人人讲研究课的基础上，各教研组推荐一节最能体新课改精神的课，利用优质课和“课堂之星”评选，向全体教师展示自我。 四、管理措施:教师外出及校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。为此,拟做好以下几项工作。 1、成立教师外出及校本培训领导小组,负责教师外出及校本培训计划的制定与实施。组织领导:组 长：石登良(校长)副组长：潘 卉 杨汉英组 员：教导正副主任及各教研组长 2、各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公
11、布，使培训明确有序，进展顺利。3、培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。4、学校划拨一定经费，对校本培训工作进行奖励。5、建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入教师量化考核内容。五、主要活动安排1、九月份，新调入教师公开课展示，开展课堂教学研讨活动，普通话培训，班主任培训。2、十月份，各学科课程标准集中和自主学习。3、十一月份， 教学实践 研究课、观摩课。4、2012 年元月，校本培训阶段小结。5、三、四月份，教师职业道德 组织学习教育法 、 教师法 、中小学教师职业道德规范 、 师德师风八不准等法律法规集中学习6、五、六月份，怎样培养学生良好习惯，怎样在学科中渗透德育等教科研知识讲座7 七月份，总结本学年校本培训工作，档案归类，对教师进行考核量化。天柱县凤城镇第一小学2012 年 9 月
