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1、教师职业道德教师职业道德(c)(c)第一章 教师职业道德解读第一节 道德的起源 c1、内涵 c2、功能 c3第二节 职业道德内涵 c4、特征 c5第三节 教师职业道德内涵 c6、特征 c7、价值蕴含 c8第四节 教师职业道德的历史演变第二章 教师职业道德基本原则第一节 教师职业道德基本原则内涵 c9、确立依据 c10第二节 教师职业道德基本原则的作用 c11、要求 c12第三章 教师职业道德规范 c13（上）第一节 依法执教 c14 廉洁从教 c15第二节 注重礼仪 c16 遵守公德 c17第三节 尊重家长 c18 团结协作 c19第四章 教师职业道德规范（下）第一节 热爱学生 c20 严谨治
2、学 c21第二节 以身作则为人师表的意义 c22，要求 c23第五章 教师职业道德的新领域第一节 实践教育创新 c24第二节 网络道德特征 c25、教师网络道德修养 c26第三节 环境道德内容 c27、教师环境道德修养 c28第六章 教育职业道德范畴第一节 教师职业道德范畴的概述 c29、特征 c30第二节 主要范畴（教师义务 c31、教师良心 c32、教师公正 c33、老师荣誉 c34）第七章 教师职业道德修养第一节 教师职业道德修养的意义 c35、任务 c36第二节 教师职业道德修养的策略 c37第八章 教师职业道德评价第一节 教师职业道德评价的概念 c38、特征 c39、目的 c40、价
3、值c41、功能 c42第二节 教师职业道德评价的原则（方向性、客观性、科学性、教育性、民主性）第三节 评价的标准（善恶标准、具体标准）第四节 评价的方法（自我评价、学生评价、社会评价、加减评价、模糊综合证判法）第五节 老师职业道德评价的基本要求 c43第一章c1：道德起源：马克思主义认为，“不是意识决定生活，而是生活决定意识“人们的社会存在决定着人们的社会意识。道德作为人类特有的一种社会现象、经济关系所决定的社会意识，他同人和社会的诞生一样，是由社会物质生活方式决定的。所以，道德与政治、法律一样，源于社会存在发展的需要，并随着社会经济关系的变化发展和变化发展。c2：道德内涵：道德是人们在社会生
4、活中形成的关于善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为习惯以及与此相关的依靠社会舆论与内心信念来实现的调节个人之间、个人与集体、个人与社会之间关系的行为规范的总和。可以从以下几个方面理解道德内涵：（1）是有一定的社会经济关系所决定的（2）以善恶为标准评价。凡是符合本阶级的利益或者符合从本阶级的利益中引申出来的道德原则和道德规范的行为，就是善；反之，就是恶。 （3）依靠人们的行为习惯、社会舆论以及内心信念来发挥调节作用。传统习惯是人们在社会生活中逐步形成的、习以为常的行为方式和道德风尚。因此，传统习惯具有稳定性、群众性、持久性等特点。内心信念是人们发自内心的道德义务的真诚信仰和强烈的责任
5、感，是人们对自己行为进行善恶评价的精神力量。 （四）调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。从我国历史和现实的国情出发，社会主义道德建设是以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。c3：道德功能：（1）认识功能（2）教育功能（3）调节功能。道德的调节功能就是指道德通过判断、评价等方式来指导和纠正人们的行为活动，以协调人们之间关系的作用。一般来说，凡是有利于他人和社会的行为，就是道德的、善的；反之，就是不道德的，恶的。第二节 职业道德c4：职业道德内涵“所谓职业道德，就是指在职业范围内形成的比较
6、稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。c5：职业道德特征：（1）稳定性。 （2）具体性（3）适用性。三百六十行，行行有道德。职业道德在形式上具有较大的适用性。第三节 教师职业道德c6：教师职业道德内涵：教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必需遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。教师职业道德从总体上来说：是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风
7、和教师职业荣誉等因素构成。c7：教师职业道德特征：（1）鲜明的继承性。我国在 1997 年修订的中小学教师职业道德规范中，明确规定教师应热爱学生、严谨治学、爱岗敬业、教书育人和为人师表等。可见，教师职业道德具有鲜明的继承性。 （2）强烈的责任性。教师的根本任务是教书育人，为社会培养人才。把人类世代创造积累起来的知识传授给年轻下一代。 （3）独特的示范性。孔子言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。 ” （四）严格的标准性。c8：教师职业道德价值蕴含：（1）教育价值（2）文化价值（3）伦理价值第二章 教师职业道德基本原则教师职业道德直接表达一定社会或者阶级教师的义务、责任和要求，体现了教师职
8、业道德的社会本质和阶级属性。第一节 基本原则概述c9：教师职业道德原则内涵：可以从以下四个方面来理解和把握教师职业道德的基本原则的含义一教师职业道德基本原则是区别与其它类型职业道德的标志。二教师职业道德基本原则指明了教师道德行为的总方向。三教师职业道德基本原则是教师道德的理论和实践的概括总结。四教师职业道德基本原则是教师调整个人与他二社会的关系的根本指导原则。二：为什么说忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德的基本原则：一我国教育社会主义性质的必然要求。二是教师在处理个人利益和社会整体利益关系史所必须遵循的根本指导原则。教育工作者忠诚于人民教育事业，就应该以个人利益服从社会整体利益为基础来调节个
9、人利益和社会整体利益的关系，把个人利益、社会利益和整个国家的利益有机地结合起来。三是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德的标准。三：教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系：一教师职业道德和范畴都是由教师职业道德的基本原则派生出来的。二教师职业德规范和范畴是教师职业道德的基本原则的展开、补充和具体化。c10：教师职业道德基本原则确立依据：主要依据下列三个方面：（1）必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求。 （2）必须符合一般社会道德原则的基本要求。社会主义经济关系决定了社会主义的道德原则，社会主义教师职业道德是社会主义道德的重要组成部分，社会主义教师职业道德基本原
10、则必须符合社会主义道德原则，反映社会主义道德对教师行为的基本要求。在社会主义条件下，教师职业道德原则必须符合社会主义方向。 （3）必须反映教师职业活动的特别。教师职业道德原则是对教师处理各方面关系要求的概括，特别是对正确处理师生关系要求的概括。教师的职业是教书育人，这是教师区别与其他职业的特点，教师职业道德原则必须体现这个特点。第二节 教师职业道德基本原则的作用与要求c11：教师职业道德基本原则作用：（1）指导作用（2）统帅作用（3）裁决作用c12：教师职业道德基本原则要求：（1）树立无产阶级的世界观、人生观和价值观。 （2）树立崇高的理想、信念和价值目标。 （3）掌握丰富的科学文化知识和高超
11、的教学技能，具备良好的专业能力素质。 （4）具有顽强的意志和崇高的精神境界。第三章 教师职业道德规范（上）c13：教师应遵循基本道德规范：依法执教，廉洁从教；注重礼仪，遵守公德；尊重家长，团结协作；热爱学生，严谨治学；以身作则，为人师表。c14：依法执教必要性：（1）依法执教是社会稳定的必然要求。广义的教育包括学校教育、家庭教育和社会教育；三者相互依赖、相互补充、不可或缺。 （2）依法执教是教育发展的必然要求。一方面，教育行政管理关系和范围的变化要求教育工作者必须依法执教。另一方面，教育法制的不断完善和健全要求教育工作者必须全面依法执教。 （3）依法执教是强化教育社会功能的必然要求。 （四）依
12、法执教是教师职业道德修养的必然要求。当前加强教师职业道德修养具有重大的社会意义和现实意义。首先，我国正处在社会主义市场经济体制不断完善和社会体制改革的关键时期，社会主义改革开放伟大事业的成败，在很大程度上取决于全民族的科学文化素质的提高和人才的培养，而教师的道德修养水平，不仅直接影响教育事业的发展，也关系到中华民族科学文化和道德水平的提高。其次，教师职业道德修养是教师职业劳动的需要。最后，加强师德修养也是教师自我完善的需要。二：依法执教基本要求（如何做到依法执教？）：（1）教师要模范地遵守宪法以及其他各种法律、法规。教师应当模范地遵守宪法及其他各项法律法规，依法进行生活、学习和工作。 （2）教
13、师要依法进行教育教学活动。首先，教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。其次，教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义、民族团结教育以及其他法制教育。再次，教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德、智、体等方面全面发展。最后，教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。c15：廉洁从教意义：廉洁从教是指教师要坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响，决不利用职务之便谋取私利。（1）是坚持社会主义教育方针的保证。 （2）是培养高质量人才的保证。 （3）是
14、维护良好育人环境的保证。 （4）是学校各项改革健康发展的保证。二：廉洁从教具体表现：（1）安贫乐教，无私奉献。首先，教师的快乐来自创造性的教育活动。其次，教师的快乐来自师生间美好的情谊。最后，教师的快乐来自学生长大成材。 （2）坚持操守，为师清廉。三：廉洁从教道德要求：（1）公证执教，平等对待每一个学生。（2）坚守大义，发扬奉献精神。首先，要有明确的义利观。其次，要抵住金钱名利的诱惑，坚持自己崇高的职业信念。 （3）廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑。首先，教师要努力培养自律的自觉性。其次，教师廉洁自律必须从最细小的事做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之财。最后，廉洁自律作风
15、养成还要长期坚持清廉自守，持之以恒。第二节 注重礼仪 遵守公德注重礼仪。礼仪作为一种文化现象，是伴随着人类一起产生并发展起来的。人类生活方方面面，无处不存礼仪。c16：教师礼仪主要内容：（1）教师的个人礼仪。教师注重个人礼仪，主要是指教师要注重个人的仪容、举止、表情、服装和佩饰等。仪容，通常是指人的外观、外貌，重点是指人的容貌。教师仪容首先要做到自然美，不能浓妆艳抹。要根据自己的条件，扬长避短，塑造出美好的个人形象。不断地提高个人的文化、艺术素质和思想、道德水准，培养出高雅的气质与美好的心灵，做到仪表美与内在美的统一。举止，是指教师的姿态和风度。教师的举止不仅可以展现出教师自身的形体之美，还表
16、现着自己的思想、情感以及对外界的反应。教师得体的举止具有表现功能、替代功能、辅助功能、适应功能、调整功能等。为此，教师在站、坐、走方面做到举止有度。表情要丰富，做到待人热情诚恳，经常给人以真诚的微笑，恰当使用师生之间心灵相通的桥梁眼神，通过注视、环视等目光语与学生进行交流，沟通。（2）教师的学校礼仪。学校是教师的从教的场所，是培养人才的摇篮。教师要按学校礼仪常规办事、从教和育人。首先，教师谈吐要高雅、文明。其次，教师要举止得体，做到站有站相，坐有坐相。最后，教师在课堂上，要尊重学生的人格和自尊心，不能随意批评学生，更不能责骂学生和体罚学生。（3）教师的交往礼仪。（4）教师的公共礼仪。教师的公共礼仪是指教师置身与公共场所时，所以应当遵守的礼仪规范。在行路时不吃零食、不吸香烟、不乱扔废物、不随地吐痰、与同行者不过分亲密。不尾随围观、不毁坏公物、不窥视私宅，不违反交通规则。帮助老幼、扶正斗邪。上下楼梯要单行，在道路、楼梯上行走时要走右边，出入会厅礼貌谦让。乘车船依规则和顺序、乘飞机前办好手续，听从管理等。二：
