《高中语文教学论文 写作的源头活水在乡村田园流淌》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文教学论文 写作的源头活水在乡村田园流淌（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1写作的源头活水在乡村田园流淌写作的源头活水在乡村田园流淌 走近乡村，来到田野园地，这片神奇的天地，充满无限的生机。五颜六色的蔬菜瓜果，清 新怡人的空气，直朴率真的乡里乡亲，日新月异的改革气象，向我们的农村孩子敞开怀抱， 为他们奉献了写作的独特优异资源，流淌着永不枯竭的源头活水。 发现特色，写农家乐也悠悠。 教师可以引导学生用探究，好奇的目光去观察充满泥土气息的，独具特色的乡村田园事物， 搜集写作素材，然后指导学生选择最感兴趣的所见、所闻、所感。例如：春暖花开的时候， 让学生跟随父母在田间锄草施肥；麦黄收割季节，组织学生在田地里捡拾麦穗；金风送爽 的秋季，掰玉米、刨花生、挖红薯；双休假期，喂牛
2、羊猪狗、养鸡鸭鹅，种瓜点豆；做完 事后便趁热打铁，指导学生写简短的叙事，状物习作。因为写作的材料与学生生活密切相 关，学生有话可说，有内呵写，有感情可抒发，有回味可感悟。通过从事这些农家事，他 们既学到了农技知识，培养了劳动热情，又扩大了写作的范围，真可谓一箭双雕。 按内容取材，写农事处处开花。 在作文教学中，可以根据学生的年龄和兴趣特征，为他们设置某“特别需要” ，激发他们的 写作欲望。例如：春暖花开时节，我在学生们交流聊天时知道，很多学生喜欢在家里养猫 啊狗啊小兔啊等些小动物，在庭院里种树啦养花儿啦。因此，我指导学生写一些观察日记。 在绿油油的草地里，和学生一同垒灶野炊，共享美味野趣；在美
3、丽宁静的夏夜，引导学生 观察飞舞的萤火虫；中秋时节，猜谜语赏明月观菊花；在朔风劲吹粉妆玉砌的雪天，和他 们一起在原野上树林里堆雪人、打雪仗在农村这个充满生机，乐趣无穷的“天堂”里， 让学生深刻感知生动鲜明的形象，以“玩”为载体，指导学生练笔，描述欢乐的场面，表 达愉快的心情，让丰富多彩的课余生活成为他们永不枯竭的源头活水。 抓住现象，写新事层出不穷。 学生理所当然对新鲜事物容易感兴趣，容易被眼前具体形象的事物所吸引。因此，我们在 教学时，可以设置一些与写作内容相关的事情，让学生参与其中，置身于特定的环境氛围 中。使他们的喜怒哀乐情感活动参与手下的写作过程，引起感情共鸣，这样可以收到事半 功倍的
4、效果。例如：在课堂上编一些课本剧，小品和“三句半” ，让学生耳闻目睹；观察新 农村里新机械新农具作业，农村的城镇化进程，交通道路的规范化；针对每个单元的读写 训练重点，让学生搞一些小制作，做小实验并激发兴趣，丰富写作题材。 情感真挚，写美事纯净心灵。 美丽的心灵，美好的事物在学生的日常生活中无处不在，比比皆是。其关键是要引导学生 去听去看去发现，去认识去了解。例如：经常带学生去参观一些根艺盆景园地，柑桔科研 所、锰业开采集团电解车间、兰草谷丹水漂流风景区、沪蓉西高速公路。既调动学生写农 村素材作文的积极性，又使他们懂得“劳动创造美，智慧开发美”的所在；想让学生写好 写人叙事的文章，事先有意识地开展“树文明新风，学文明礼仪”活动，引导学生到军烈 家属，筑路英雄家送温暖，去敬老院慰问，节约零花钱，勤俭节约，尊老爱幼，关心集体， 以此来体现学生纯真的，美好的心灵，为他们创造美好的氛围，激发他们“崇尚美，向往 美，追求美、比美”的情趣。由此而来，学生兴趣浓厚，选材思路广阔，同时也培养了学 生创造美，鉴赏美的志趣和能力。 热爱乡村，欣赏田园，赞美新农村是农村学生永远不变的情结。只要能好好地把握住农村 作文教学的特有优势乡土性，让乡村田园成为学生写作的源头活水，农村的作文教学 肯定是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”！
