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1、跨文化交际 课程教学大纲一、课程的基本信息 适应对象： 英语专业本科四年级学生 课程代码：07007926 学时分配：30 赋予学分：2 先修课程：普通语言学 、 英美概况 、 英美文学史 、 欧洲文化入门 后续课程：二、课程性质与任务 当今世界发生的翻天覆地的变化使社会对外语人才的需求也相应提高。近年来对交际能力的 要求除听、说、读、写四种语言运用能力外，还需要具备社会文化能力，即文化素养。 跨文化 交际学是外语专业本科四年级的任意选修课程。它以促进学生整体素质发展为根本，注重学生 在技能、知识、情感、策略和文化素质等各方面的综合发展。作为一门新兴学科， 跨文化交际 学集社会语言学、文化语言
2、学、语用学、翻译学、传播学、人类学、外语教学等领域的研究成 果于一体，着重文化与交际过程以及文化对交际过程的影响，从而提高外语学习者对文化的敏感 和跨文化交际的能力。 跨文化交际学除研究文化的定义与特点、交际的定义与特征以及文化与交际的关系外， 着重讨论干扰交际的文化因素。这些因素包括语言、非语言手段、社会准则、社会组织、价值观 等。其中，语言包括词语的文化内涵、篇章结构、逻辑思维以及翻译等值等方面；非语言手段包 括手势、身势、服饰、音调高低、微笑、沉默、对时间与空间的不同观念等；社交准则泛指人们 交往中必须遵循的各种规则以及某些风俗习惯；社会组织指家庭中各成员的关系、同事朋友关系、 上下级关
3、系等；价值观念包括人与自然的关系、宗教观念、道德标准以及人生观、世界观等。语 言是文化的载体，不同文化背景的人们从事交际势必会遇到文化差异的问题。因此，研究跨文化 交际、深入了解语言、文化与交际之间的关系，不仅对于语言研究者，而且对于将要从事外语教 学、翻译和外事工作的外语专业的学生是十分必要和大有裨益的。三、教学目的与要求 同英语国家的人们用英语进行有效的交际是学习英语的重要目的之一。然而有效的交际不仅 仅是一个语言技巧问题，还涉及到许多文化因素。本课程要求学生掌握文化的定义和特征，交际 的定义和特征，影响跨文化交际活动的各种因素、跨文化交际的途径以及跨文化交际学的研究方 法等。跨文化研究的
4、基本目的有三个。第一，培养人们对不同的文化持积极理解的态度。第二， 培养跨文化接触时的适应能力。第三，培养跨文化交际的技能。 跨文化交际学通过中西文化 的异同比较，增强学生对英语国家概况和英美社会与文化的了解，提高其对中国文化与西方文化 差异的敏感度，为学生提供在处理跨文化交际中一些微妙问题时所需的基本知识和技巧，以提高 学生跨文化交际的能力和跨文化交际的质量。 由于这是一门新学科，它所包含的实际内容仍在不断丰富，牵涉到的理论问题人们仍在探讨， 需要在实践中不断完善。四、教学内容与安排 跨文化交际的基本内容为：世界观、价值观方面的研究；言语行为的文化特性方面的研究； 非语言交际方面的研究。本课
5、程主要讲解中西文化纵论、文化差异、语言与文化、语言运用与文 化差异等内容，以培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。 主要学习方法包括：典型实例分析，模拟交流练习，听公开讲座（磁带），交际失误分析， 英汉双向练习等。跨文化交际学分为七章，用 30 个学时学完。教学内容包括：跨文化交际 的意义、内容、理念和研究方法，交际的复杂性和交际的特征，信仰、价值观和文化模式，世界 观、家庭观和文化史对跨文化交际的作用和影响，文化对语义、语用和翻译的影响，跨文化非语 言交际，跨文化商务活动等。各章内容如下： 第一章 文化交际总论 这一章介绍有关跨文化交际以及语言与文化研究方面的概貌。 第
6、二章 文化因素与外语教学 该部分着重讨论在外语和对外汉语教学中文化因素的影响以及如何改进目前外语教学。此外 还论述了知识文化与交际文化的区别。 第三章 语言与文化 本章分别讨论语言与文化的一般关系和从具体语言材料出发探讨语言与文化的内在联系以及 文化对于语言的影响。 第四章 非语言交际与文化 该部分介绍了非语言交际的各个侧面，对比民族在非语言交际方面和其他民族的异同。 第五章 翻译与文化 这部分着重讨论翻译中的文化因素以及有关的理论问题。 第六章 语用与文化 这部分运用语用学理论分析我国学生易犯的错误，并指出语用与文化的关系。 第七章 理论探讨 本章对今后的教学与研究提出了一些值得思考的问题。
7、五、教学设备和设施 多媒体教室、多媒体制作室、录音室、调频台工作室、语音实验室以及计算机、打印机、扫 描仪、互联网等配套设施。六、课程考核与评估 对学生学习的评价既要关注结果，又要重视过程。本课程的考核采用两种形式： 形成性考 核和课程终结性考核。课程总成绩为百分制，形成性考核占 30%，课程终结性考核占 70%。 1形成性考核 即平时成绩，是为了强调重视学习过程的必要性，淡化应试教育倾向，同时也有助于帮助 学生掌握学习进度，监控学习过程。平时成绩主要包括平时作业和在课堂上参与教学活动的情况， 这是学生学习过程的真实反映。这部分成绩由任课教师根据学生的实际情况分阶段给予并登记在 册，在期末考试
8、之前汇总并依此确定形成性考核的成绩。这样既减轻了学生期末应考的心理压力， 又减少了考试成绩的偶然性，学生更容易在考试中取得好的成绩。 2课程终结考试 笔试在学期末进行，100 分为满分。对学生学习的评价不应仅限于知识记忆和存储的低水平 上，而要提高到能力的层面上来。因此，期末考试采用问答题形式测试学生对该课程内容的理解 和解决跨文化交际中所存在的问题之能力。 七、附录 教材：胡文仲著， 跨文化交际学概论 ，外语教学与研究出版社，1999 教学参考文献目录 1）Communication Across Cultures，Basil Hatim，上海外语教育出版社，2001 2）Communica
9、tion Between Cultures（Third Edition） ，L. A. Samovar et al. Wadsworth Publishing Company3）Intercultural Communication：A Discourse Approach，R.Scollon I mean what I said. Just ask her how long shes going to stay. Dick (becoming angry): Are you eager to get rid of her?Question 3 (10 points) Case 3: Shao
10、 Bin, a Chinese student studying in Britain, was once invited by her British classmate Brian to his house to cook a Chinese meal. Her two Chinese friends were also invited. They busied themselves in the kitchen, making dumplings while Brian did something in the garden and his wife sat on the sofa re
11、ading. Shao Bin felt a little upset for she thought that both the host and the hostess should offer to help with the kitchen work. The meal was great and everyone enjoyed themselves. The couple kept complimenting them on their cooking skills and asked for the recipe. But then after the meal, the cou
12、ple just put down their chopsticks and started minding their own business, leaving the three Chinese guests to clear the table and do the dishes. Shao Bin felt absolutely confused or even angry. She concluded thatII.Vocabulary (10 points)Choose one word or expression from those in the box below to f
13、ill the gap in each of the sentences. Write the correct words on your answer paper next to the number of the sentence. Do not change the forms of the words on the box. Exhibiting knowledge utterance euphemisms don the mask kin terms buying a round altruism broken up decoded display their similaritie
14、s self-denigration seen red non- verbal signals ethnic groups address systems 1. Language is only one aspect of communication, we mustnt forget that _ are also an integral part. 2. Electronic signals can be sent from one machine to another, but in order for the message to be understood the signals m
15、ust be _. 3. Every _ a speaker makes carries a certain meaning. 4. In comparison with western cultures, Chinese culture seems to contain a greater degree of _, which can be misinterpreted as excess humility. 5. One of the most complicated aspects of Chinese culture for foreign learners is the complexity of _ used in denoting different members of a family. 6. It is difficult for foreigners to understand the British pub culture, especially the system of _ which all members of the group are expected to join in. 7. I saw John looking miserable
