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1、厦门一中厦门一中 09-1009-10 上期中考初三语文上期中考初三语文本文由浸在瓶里的猪贡献doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。2009-2010 学年第一学期期中考试初三年语文试卷福建省厦门第一中学 2009-2010 学年 第一学期期中考试初三年语文试卷 初三年语文试卷命题教师：葛梅 审核教师：黄小娟 2009.10 （试卷满分：150 分；考试时间：120 分钟） 考生注意：1.自信沉着，仔细审题， 2.全卷分四个部分，计 25 小题； 3.答案一律写在答题卡上，否则以 0 分计算； 亲爱的同学，如果这份试卷是一片尉蓝的天空，你就
2、是那翱翔的雄鹰；如果这份试卷 是一片碧绿的草原，你就是那奔驰的骏马。请自信地提起你的笔，也许你会比雄鹰飞得更 高，比骏马跑得更快。 语言积累和运用（ 一. 语言积累和运用（36 分） 1名句积累（12 分） 足蒸暑土气， ，力尽不知热， _。 （观刈麦白居易） ， ，欲与天公试比高。 泌园春 雪毛泽东） （ ，读诗使人灵秀，数学使人周密， ，（谈读书培根） 后值倾覆， ， ，尔来二十有一年矣。 （出师表诸葛亮） 唐代诗人李益诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡” ，抒写了戍边将士强烈的思乡 之情，范仲淹渔家傲?秋思中表达同样感情的句子是 ， ， _ 。 “生于忧患，以自强不息成就人生传奇；逝于
3、安乐，用赤诚赢得生前身后名。 ”这是“感 动中国人物”霍英东的颁奖词中的一句，化用了孟子“生于忧患死于安乐”的文句和南宋 词人辛弃疾“ _， ”(破阵子?为陈同甫赋壮词 以寄之)的诗句。 2 下面诗句和李煜望江南意境最接近的是哪句（ ） （分） 望江南 李煜 闲梦远， 南国正清秋。 千里江山寒色远， 芦花深处泊孤舟。 笛在月明楼。 A. 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 B. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 C.无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 D.转朱阁，低绮户，照无眠。初三语文 第（ 1 ）页（共 8 页）2009-2010 学年第一学期期中考试初三年语文试卷3下列词语中加点字
4、读音完全正确的一项是（ A 诅咒（z） 佝偻（j） 扶掖 （y） B （pin） C 襁褓（qing） D 拮据（j） 喑哑（yn） 阴晦（hu） 睿智（ru） 庸碌（l） 妖娆（ro） 嗤笑（ch） ） 分） （2 灵柩（ji） 伫立 （ch） 恣睢（su） 颓废（tu） 你熟悉下列字词吗？请细心地根据拼音写汉字，美美地将汉字书写在方格里。 分） （4 心无旁(w) 心头（wng）然 脸色（sh）白（xi） （s）底里4.名著阅读（8 分） 初中三年，你一定读完了许多名著吧，你能认出以下句子分别是哪部名著中哪位人 物的写照？请将相应的人物的名字和书名填在横线上 “长嘴大耳顾好吃懒做，肥头呆脑
5、不失憨厚淳朴” 写的是： （人物名） 书名 “孤胆硬汉自坚毅，寂寞荒岛也顽强” 写的是： （人物名） 书名 “小人国尽显英雄本色，大人国顿失超人风采” 写的是： （人物名） 书名 .古典名著水浒传塑造了许多栩栩如生的人物形象，十分生动地描写了被压迫 者先后走向造反之路的过程，歌颂了他们的反抗精神和正义行动。请围绕以下五位梁山好 汉：鲁智深，武松、林冲、花荣、戴宗，回答问题。 请选择其中的两位人物，说出他们走上梁山的原因。 （1 分） 上梁山的原因： 人物： 水浒传中一百零八位好汉，人人都有一个形象的绰号。请在上面给出的人物中 选择一位，说出他的绰号及绰号的由来。 人物： 绰号： （1 分） 由
6、来： （1 分） 选出对名著钢铁是怎样炼成的相关内容的表述正确的一项（ ） 分 ） （2 A保尔是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，母亲死得早，父亲则做苦力以养家糊 口，哥哥是个铁路工人；小学时的保尔就嫉恶如仇，敢想敢做。 B达雅陪同患伤寒症病愈后的保尔来到烈士墓前悼念革命战友，墓前默念的那段“人 最宝贵的是生命”的名言成了保尔人生的准则，同时也揭示了全书的主旨。 C到后来，保尔完全瘫痪，双目失明。但他从没有灰心丧气，从没有一点自杀的念头， 坚强的革命信念激励他用文学创作跟病魔与困难作斗争。初三语文 第（ 2 ）页（共 8 页）2009-2010 学年第一学期期中考试初三年语文试卷D这部长篇小
7、说是著名作家奥斯特洛夫斯基在病榻上（当时他全身瘫痪、双目失明）艰 难写成的，出版后产生了巨大影响。 5. 综合性学习。(8 分) 桥是一条放大的板凳，这是科学家形象的比喻；路断了还有桥，这是文学家表述的哲 理。桥是历史的见证，桥是心灵的纽带。今天，就让我们一起走进桥的世界，去欣赏多姿 多彩的桥之美，去领略意蕴丰富的桥文化。 【活动一：识桥】从同学们搜集的桥名资料中，你会发现我国桥梁的命名十分有趣，你能 从以下桥的名字上看出我国桥梁命名的方式吗？请至少说出二种。 放生桥 忘情桥 赵州桥 石拱桥 独木桥 答： 【活动二：赏桥】下图是厦门海沧大桥。请你观赏此桥，展开合理想象，并运用恰当的修 辞手法，
8、写一段话来描绘图中美景。(3 分)答：【活动三：说桥】请用简洁的语言说一个与桥有关的历史故事或传说故事。(2 分) 答：【活动四：架“桥” 】请仿照示例，再架设一座无形的“桥” 。(1 分) 示例：知识是人类从愚昧走向文明的“桥” 。 答： 文言文（ 二. 文言文（22 分） （一） （13 分） 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而 众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子初三语文 第（ 3 ）页（共 8 页）2009-2010 学年第一学期期中考试初三年语文试卷而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险
9、而民附，贤能为之用，此可 以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而 其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖 因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既 帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎， 南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军 身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室 可兴矣。 ” 6解释下列句中加点的词。(4 分) 此诚不可与争锋 ( ) 此殆天所以资将军 (
10、 ) 民殷国富而不知存恤 ( ) 总揽英雄 ( 7下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是( )(2 分) A 然操遂能克绍 吴广以为然 C 高祖因之以成帝业 而君以五十里之地存者 B 曹操比于袁绍 比至陈，车六七百乘 D 则命一上将将荆州之军以向宛、洛 扶苏以数谏故，上使外将兵 )8和“百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎”一句中加点字有相同的用法的一项是（2 分） A 徒以有先生矣 B 置人所罾鱼腹中 D 以君为长者，故不错意也 9下面句子中加线的词语古今意义没有发生变化的一项是（ ） 分） （2 A、自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。 B、孤不度德量力，欲信大义于天下，遂用猖獗
11、C、虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ D、号令召三老、豪杰与皆来会计事。 10翻译 （分）国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。 答： （二） 分） （9 凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。奚以知其然也？民富则安 乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢凌上 犯禁，凌上犯禁则难治也。故治国常富，而乱国常贫。是以善为国者，必先富民，然后治 之。 选自管子 冶国 注：奚：何 11解释下列加点的词语。 分） （4 （1）民富则易治也 （2）民富则安乡重家 初三语文 第（ 4 ）页（共 8 页）C 秦王色挠，长跪而谢之曰 2009-2010
12、 学年第一学期期中考试初三年语文试卷（3）奚以知其然也 是以善为国者 12翻译下列句子。 分） （4 （1）凡治国之道，必先富民。 答： （2）故治国常富，而乱国常贫。 答： 13本文是管仲的冶国论述，管仲的冶国论点是： “ ” （1 分） 。 现代文阅读（ 三现代文阅读（32 分） （一） （14 分） 读书养气 说读书是为了升学，为了获取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了做官，为 了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是：读书可以养气。 人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气， 平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气
13、，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。读书于 人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量不，汲取气， 汲取一种激荡在我们的血管， 充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。 同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养阅读各式各样的 书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅 要杂学旁收，大量读书，还要有目标，有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书， 养人间正气。就像孟夫子说的那样：吾善养吾浩然之气也！ 如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读 者又通过读书，感受到文章的气，吸收
14、了文章的气。你我常说的“回肠荡气” ，不正是说 一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？是什么样的人，读了什么 样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相 同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜，便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养 之差异，贯透于文章中的具体表现。 曹丕说“文以气为主” 。韩愈也强调“气盛言宜”就是说，写文章的人，只要 气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀赋（本气） ，后天 为学养（养气） 。自身气弱的人，器小力薄，容易被书拿住，故世上多有食书不化的“两 脚书橱” 。而自身气足的人，不仅读书可以养
15、气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然 就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”也。正因如此， “野孩子”们的身上虽有侠气、 野气和不驯之气，可是经过书卷气的浸染，其笔下之文，便多有杀气、霸气和蓬勃之气， 别有手眼，异光灿烂，爽！ 人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。 庄子在逍遥游中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大 翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不 会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿，简直像个垂死挣 扎的瘪三。真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。那手笔，真叫个：斯须 九重真龙出，一洗万古凡马空！初三语文 第（ 5 ）页（共 8 页）2009-2010 学年第一学期期中考试初三年语文试卷14选文论述的观点是 。 分） （2 15选文第段作者指出了读书的多种目的，且认为“均无不可” 。在这几种读书目的中， 你觉得哪一种最适合我们中学生，请简述理由。 分） （3 读书的目的最适合我们中学生的一种是 。 分） （1 其理由是 （2 分） 16第段列举韩柳欧苏四大文豪的例子目的是什么？（2 分）答： 。 17第段“厚积薄发”中“厚积”指的是 ， “薄发”指的是 。 分） （2 18下
