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1、怪老师阅读题答案我的老师姓周不姓怪，可是同学们背后都管他叫怪老师，不错，周老 师的确很怪。去年的一天，周老师把我们几个语文成绩不错的同学叫到办公室， 扑闪闪眨着神秘的眼睛，不知他葫芦中装的啥药。周老师说：“我想让你们这 班小家伙干点事。 ”葫芦里的药倒出来了，原来是让我们每人出一份试题。 “唰 唰唰” ，不几天，便差不多交齐了。可是他很懒，又叫我们去把大家出的题“公 布于众” 。于是大家拼命地翻书，商量，讨论，争吵考试了，大家一拍腿， “糟了，上当了。好个老师。 ”起初人人埋怨， 渐渐地都“醒悟”过来，原来他是培养我们的学习能力，不要绕着他的指挥棒 转。过了一个星期，便有打油诗在班里传开了：自
2、己出题自己考，这个办法可真好。老师同学出主意，改革浪潮潮涌潮。老师的怪事别以为没了，多着呢！上学期周老师不知从哪里弄来一 批名单，我们好奇地探过小脑袋，搞什么鬼，我们简直摸不着头脑。经周老师 一说，才知道纸上的名字都是历届在本校毕业的学生，有在各岗位上工作的， 还有在“学府”里深造的。他发下信纸信封，让同学们和这些老大哥通信。不久，信便陆陆续续地回来了，内容大多是谈学习，谈理想，谈人 生。周老师爱喝酒，这下倒“醉翁之意不在酒” ，在乎让我们接触社会，认识社 会。暑假里，周老师让我们完成一个怪作业“一物一文。 ”解释后， 我们才晓得是拣一物或做一样东西，然后写一篇文章，体裁不定。天哪，这算 什么
3、作文？害得我睡不好觉，吃不好饭，连走路都伸头探脑的，人家还以为我 行为不正呢！“一物一文”汇报课上，真是琳琅满目：物者，或树根造型，或 石块造型，或动物残骸文者，记叙文，说明文，议论文同学们浮想联 翩，海阔天空，纵横驰骋，简直是“天比海阔，心比天阔” 。事后我们理解了 美的心灵才有美的发现，美的发现才有美的想象，通过美的启发，才培养我 们美的观点、美的愿望、美的个性周老师不断的想出奇怪的主意，不断的让我办一些奇怪的事情。我 想，他这个怪人一定还会做许多奇怪的事情。我又觉得他所做的事不是怪而是 新。周老师永远是个开拓老师！我的脑子豁然开朗。1.为加点的字注音失魂落魄（）浮想联翩（）2.这篇文章记叙的主要人物是_3.这篇文章写了周老师的三件事。第一件事是_,周老师的目的是_。第二件事是_,周老师的目的是_。第三件事是_,周老师的目的是_。4.结合第六段内容，展开想象，把周老师布置作业的情节写出来，注 意突出人物的特点1.ppin2.周老师3.让我们自己出题考自己，培养我们自主学习的能力。让我们和历届毕业生通信，让我们接触社会、认识社会。让我们完成一个怪作业一物一文，培养我们美的观点、美的愿望、 美的个性。
