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1、尚田镇校四年级语文备课组集体备课记录表尚田镇校四年级语文备课组集体备课记录表 活动时间 2009 年 3 月 3 日活动地点 尚田镇校四年级办主持 王美儿参加人员 王美儿 徐伦其 王宏丰 蒋志成活动主题 1. 进行第三单元教材解读 2.一二单元反思交流 3.交流思辩文章如何备课活 动 过 程 活动分三个部分进行：1、对一二单元进行教后反思重点交流略读课文七月的天山 。2、进行第三单元的教材梳理 王美儿老师结合教参及教学实际对教材编排特点、本单元的教学目标、重难点及教学建议等几方面对第三单元进行梳理。3、交流学习思辩文章如何备课（1）全面理解教材，分析教材，深入挖掘教材。（2）深入了解学生，找准
2、教学的起点。（3）全面理解并掌握课程标准，有效落实教学目标。（4）选择有利于学生学习的方式组织学生进行课堂教学。（5）上完课后联系学生的作业及课堂学习情况及时进行反思。活 动 小 结 反思交流让组内成员在彼此的交流中受益匪浅，取人之长补己之短。第三单元的梳理解读让组内教师对本组（第三单元）教材的教学有了比较准备的定位。而通过各组员之间谈怎样备课的心得体会，使老师们对怎样备课有了更深入的理解，对怎样备课的重要性更明确了。老师们一致反映：只有全面理解教材，挖掘教材，联系学生学情特点，才能更有效地提高课堂教学效果，真正做到老师教得轻松，学生学得快乐。附件 1.第三单元教材解读稿第三单元教材解读稿清单
3、 2.一二单元反思（详见各位教师备课本）一二单元反思（详见各位教师备课本）3.第一阶段学习思辩文章第一阶段学习思辩文章如何备课如何备课 （详见校本研修平台学习思辩一栏）（详见校本研修平台学习思辩一栏）四下语文第三单元教学计划四下语文第三单元教学计划一、教材分析本组教材是围绕热爱大自然、保护环境的专题来组织的。内容包括自然之道 、 黄河是怎样变化的 、 蝙蝠和雷达 、 大自然的启示这四篇课文，语文园地三中的天气谚语、口语交际搜集大自然的启示并交流和宽带网都是配合本组专题安排的。通过四年级上册第三组教材的学习，我们知道了大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示：它告诉人们，过度地砍伐数目，会破坏
4、人类生存的环境，最终受到大自然的惩罚；鱼儿在水中自由浮沉，人们由此受到启发，发明了潜水艇。二、教学目标本单元 通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本单元学习要达到的主要目标： (识、写；阅读理解；听说思考；倾听表达；综合活动 )1认字 30 个，会写 26，养成主动识字的习惯。2能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。4、抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示，
5、并围绕“大自然的启示 ”，开展一次综合性学习，做到对大自然由新的发现，在语文学习上由新的收获。 三、第三单元教学计划（共15课时）1、单元导读课。了解本单元主要内容，明确本单元学习目标，讨论本单元学习措施，进行单元生字前测和统计。 （1课时）2、学习自然之道 （课内2课时）3、学习黄河是怎样变化的 （课内2课时）4、学习蝙蝠和雷达 。 （2课时）5、学习大自然的启示 ；6、口语交际：搜集大自然的启示并交流（2课时）6、语文园地一“我的发现” 、 “日积月累” 、 “宽带网” ，单元生字后测与统计。 （2课时）7、单元检测与分析（2课时）四、各篇教材分析自然之道按事情发展顺序，讲述了一个发人深醒
6、的故事：一群旅游者出于同情心，从食肉鸟口中救下一只幼龟，却使龟巢李的幼龟得到错误信息，导致成百上千的幼龟受到伤害，揭示“自然之道不可违”的规律。教学时，要引导学生保护大自然，探究自然的规律，更重要是启发学生学会理性地思考，进而引导学生保护大自然， ，引导学生道大自然中寻找、发现，培养学生了解大自然、的浓厚兴趣。黄河是怎样变化的这是一篇略读课文。课文围绕“黄河时怎样变化的”讲了四个方面的内容。虽然篇幅较长，但内容容易懂。教学时可以放手让学生学文，理清黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因时什么？并从黄河变化这件事中受到启示，增强环境保护意识。蝙蝠和雷达是一篇有意思的科普文章，主要从三大紧紧相扣的环节，有理有据地说明蝙蝠和雷达之间的科学联系，以及人们是如何从蝙蝠身上得到的启示。文章叙述准确，条理清晰。教学时从课题入手，通过合作探究，抓住三个比喻句，理清文中几者之间的关系，准确把握文章的内容，明白事物之间有着普遍联系。大自然的启示一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的 。 “人类的老师”短小精悍，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到的启示，有所发明、有所创造。 “打扫森林”是一个发人深省的故事。教学时可以综合运用浏览、默读、朗读等读书方法，给学生足够的时间阅读，自由朗读，读出文中事物之间的联系，并得到启示。
