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1、学生自习课讲话，有什么好办法解决？1、班干部和喜欢讲话的人坐在教室后面，互相监督。2、把要好的同学以及喜欢讲话的人换开，或者让他们单独坐。3、同学之间应该面对面交心，讲话的人应该写思想汇报。4、讲话的人应该学会克制自己，“忍”字当头。5、有人讲话，同桌应该制止，假如同桌是班干部的话，罚班干部做值日生。6、讲话的人罚做值日生，在做值日生期间还讲话， 连续做，连续罚。7、讲台上的值日班长，由班干部轮流做，而不是由普通学生每天轮流换。8、值日班长每天记名字。班干部讲话双倍扣分。9、统计讲话最多的小组 ，让他们整个组罚做值日生。10、要解决事情 ，首先解决心情，态度是决定一切的，只有心通，其他才一通百
2、通。这个心通，就是要培养集体荣誉感，要团结，而不是各管各。今天从网上看到这样的一些方法，也许会有一些用吧。1、讲故事。这天中午，我笑眯眯地对学生说：“同学们，今天老师要给你们讲一个有趣的故事，你们想听吗？”学生一听，马上安静下来了。于是我讲起了四个糊涂的小和尚，故事大意是：四个小和尚进行“禁口”比赛，他们要穿过一个长长的山洞，中间不许说一句话。当他们很努力地坚持到快走出洞口时，不巧一股风吹灭了他们手中的蜡烛。第一个人很惊慌，脱口而出：“哎呀！灭了！”第二个人猛地拽了一下他的衣服，提醒道：“师傅吩咐不让说话！”第三个人生气地抬手给了第二个人一巴掌：“不让说话你还说！”第四个人泰然自若地来了一句：
3、“反正我什么都没说”。故事讲完后，学生们都乐开了，看来他们已经明白了我的用意，我说：“不说话”这一点你们总也忍不住，老师也知道你们不是故意的，可是你们都违反了纪律，现在请你们对照自己讲话的原因，仔细想想你是属于哪个“小和尚”？”同学们七嘴八舌地议论开了，还纷纷表示不愿再做“糊涂的小和尚”了。 2、手语。接着我问：“你们愿意跟老师学一种不用嘴巴说的语言吗？这样你想和谁交流也就不会影响别人了，也不会影响班级的纪律了。”结果学生都非常认真地学起了手语，学生的创造力是巨大的，他们还自己发明了许多手势，并且把中午这段时间规定为“无声世界”，只能 “用心灵”、“用手势”去交流。 3、个别感化 。进入“无声
4、世界”后学生们都表现出了巨大的毅力，有时有极小的声音发出后，只要老师轻轻地提醒一句“小和尚”，声音马上消失。可是班上有两个极调皮的男生竟然也学着我说“小和尚”，或者干脆就大喊一声“别说话”，我可不愿意功亏一篑，眼看着前面的成果被毁。我找到他们摸模他们的头说：“你们真是老师的好助手，看到同学讲话，也替老师着急，老师要谢谢你们，可是你们的方法是不对的！”我看到一个男生低下了头在小声嘀咕，另一个男生噘起了嘴巴，我知道他们对我的批评有意见。“你们先听我说件事吧，有个过路人看到瓷器店里窜进一只老鼠，就操起扫把穷追猛打，结果老鼠是打死了，可是瓷器也碎了一大片，你说瓷器店的老板会喜欢这个过路人吗？”“不喜欢”他们异口同声地说。“为什么呀？”我问。“因为过路人好心办了坏事”。“那你们呢？你们同样也引起了班里的轰乱。”这时，他们低下了头。
