S版二年级语文上教案

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1、11国旗和太阳一同升起教学目标：1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。2、学会本课 15 个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽热、 凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自己，一 丝不苟的精神。教学重点、难点：继续用单元提示中读懂长句子的方法，理解文中的长句子。文中最后一个自然段的 理解。教具准备：录音、录象、小黑板课前预习：1、熟练地朗读课文。2、查字典：晨曦、炽热、凝神注视、鲜为人知3、找资料：国旗护卫队

2、天安门广场上每天的升旗仪式第一课时课时目标：1、初读课文，大致了解主要内容。2、再读课文，理清文章脉络。3、学习体会第一自然段，理解有关长句子的意思，并指导有感情地朗读。4、感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。教学过程：一、看录象，激情并揭题。1、看录象。2、说说你有什么体会。3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习第 5 课国旗 和太阳一同升起 （出示课题） 。看看课文是如何描写这一激动的场面的。二、初读课文，了解大意。1、听录音，思考：课文写了些什么？2、反馈，集体讨论课文的主要内容。三、学习字词。1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。2、指名轮读课文，正音。

3、 （注意：字音：炽热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：晨 曦、臃肿四、再读课文，理清文章脉络。1、指名读课后题 2。2、默读课文，依据课后练习 2 给课文分段。3、反馈分段结果，说说分段理由。五、学习第一段1、回忆本单元阅读提示是什么？（读懂长句子。 ）其学习步骤是怎样的？2、默读第一段，划出第一段中你认为值得深入学习的长句子。并用读懂长句子的方 法自学。23、反馈交流自学情况。（1）1991 年 5 月 1 日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众炽热的目 光凝神注视着雄伟的天安门。目光注视着天安门。结合课后 1（1） ，体会附加成分的含义。“群众的目光” 、 “炽热的目光” 、 “凝神

4、注视” （说明大家对国旗的热爱，对祖国的热 爱，当时激动的心情。 ）指导读这一句子。（2）掌旗手擎着五星红旗，34 名正步向旗杆基座行进。缩句：掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。结合课后 1（2） ，体会其他一些词语的含义。整句话写出了升旗仪式气氛的庄严。知道读句。3、指名读第 3 自然段，其余思考：这一自然段主要写了什么？哪些语句最令你感动？4、讨论，并齐读这一自然段。六、作业。作业本第 3、6 题。第二课时课时目标：1、阅读体会课文第 2、3 段，理解长句子的意思，并指导有感情地朗读。2、能背诵并且默写第 7 自然段。3、进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。教学过程：一、复习回

5、忆听写词语二、学习课文第二段。1、回忆：我们是怎样学习第一段的？读文划句自学朗读。2、按照这样的方法自学第二段。3、小组交流。4、提出小组学习时没弄懂的问题。5、齐读第二段，说说战士们的哪些行为最令你感动，请你用赞美的语气读读这些句 子。三、学习第三段。1、指名读第 6 自然段，其余划出这一自然段中的反义词。2、这一自然段讲了什么？文中的反义词说明了什么？（为维护祖国的利益。不怕苦， 不怕累。 ）3、读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？4、过渡：是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位 诗人这样赞美这些可爱的战士。5、出示最后一个自然段，师范读，问：你们知道这些句子的

6、含义吗？谈谈体会。形象纪念碑高大心灵汉白玉纯洁胸怀广场开阔6、指导感情朗读并背诵。7、填空练习，辅助默写。3战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。四、简单了解书名号的用法。1、找找课文中有书名号的句子。2、说说它的用法。五、小结。学了文章后，你们有什么体会，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？六、 、有感情地朗读第三段。七、课堂作业： 2 秋天 【设计理念】 由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些，采用 多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上 学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。【设计特

7、色】 教师教，重在“引导“；学生学，重在“自主“ 【教学流程及设计意图】一、画面激趣谈话导入 。 1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬） 2、 （画面）这里的风景到底是哪个季节呢？ （学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是 秋天） 画面上出示课题：秋天 利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入 课堂，并且自己揭开了题目。 二、读课文初步感知 1、 （画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物 说的？记住它说了什么？ 2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子） 让学生练习边听边看，还

8、要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示 句子的一刹那，让学生体验成功。 三、自读感受角色体验 1、初读课文， （可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。 2、 （让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。 （画面也 相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。 充分给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。并且安排他们体验“老师“这个他 们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。 四、比较异同感悟语言 1、 （出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？（画面上在第一自然段的边上，出示“小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空

9、是瓦蓝的。“）学 生比较异同，你认为哪一句好，为什么？ 2、后两句与上面教法相似。 3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解“多彩的图画“ 4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用“我认为秋天我喜欢秋天“说话。你 也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。4学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙，在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的 意思。后面的延伸问题，让学生观察大自然，热爱大自然。 五、创设情景表演巩固 1、 （画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。 2、上台表演，巩固课文内容。 机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰的情景， 学生兴趣盎然，

10、在表演中悄悄地完成了巩固课文的任务。3古诗两首一、教学要求： 1认识 13 个生字，会写 7 个字。2有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。3激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。二、教学重难点：1重点：认字、写字，朗读、背诵课文。2难点：体会诗的意境。三、教学时间：2 课时四、教学准备：1教师：教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。2学生：搜集有关李白的资料。五、教学过程：第一课时一、激趣导入，引出课题。1谈话引出课题。我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。第 3 课介绍了两首古诗。板书：3 古诗两首今天老师先带你们到辽阔的大草原去

11、看看。2播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。你觉得大草原怎么样？这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，在（请查）年前流行着一首赞美它的民歌，叫 敕勒歌 。板书：敕勒歌齐读课题。这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。二、初读课文，读准字音。1自读课文，借助拼音读准字音。请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记 住。2同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。3开火车认读生字。4指名读课文。提醒“见”的读音。三、熟读课文，理解词语。1自学诗文。5要求：（1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。（2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。2小组交流。3指名读。说说诗

12、中写了哪些景物。（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。 ）4学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。川：指平原。敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。 （可用简图）穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。四野：周围，四面八方。苍苍：深蓝色。茫茫：辽阔无边的样子。见：露出，呈现。四、细读诗文，体会诗意。1学习第一句。（1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。（2）展开想象，体会诗意

13、，感情朗读背诵第一句。指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得 好。闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。2学习第二句。（1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏，现露出一群群肥壮的牛羊。（2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。指名读，师生评读。请你们想象第二句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得 好。闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。3读全诗，说诗意。（1）自由读，把诗的意思连起来说说。（2）同桌互相说说诗的意思。（3）指名说诗意。五、赏读讨论，背诵诗文。1学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？

14、让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。小组讨论。集体汇报，教师随机点拨。如：“天似穹庐，笼盖四野。 ”这句把天比作巨大的帐篷，盖住了草原的四面八方。让我们看到了天地相连的景象， 想起了牧民的蒙古包和他们的生活。“天苍苍，野茫茫。 ”读了这句，让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。“风吹草低见牛羊。 ”6这一句把草原写活了。让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。2背诵诗文。这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景， 有感情地背诵一遍。六、忆生字，指导书写。1读要求会写的字：首、川、阴、似。2按结构记忆字形。独体字：首、川。左右结构的

15、字：阴、似。3指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。重点指导：首、似七、总结：第二课时一、激趣导入，引出诗题。1背诵敕勒歌 。脍炙人口的北朝民歌敕勒歌描绘了雄奇壮丽的草原风光。今天老师再带你们到 风光秀丽的庐山看看。2 庐山风光录像，引出诗题。学生观看后，谈谈对庐山的印象。庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。今 天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗望庐山瀑布 。板书：望庐山瀑布3介绍诗人。谁知道这首诗是谁写的？师生交流搜集到的有关李白的资料。4读题，解题。齐读课题， “望”是什么意思？再读读课题，想想为什么用“望”不用“看”？二、初读诗文，读准字音。1自由读诗

16、句，借助拼音读准字音。2小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。3开火车认读生字。4指导名读全诗。三、再读诗文，理解词语。1自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。2小组交流，互相解答。3全班交流，教师解答学生未解决的词语。香炉：指香炉峰，庐山西北部的高峰。生紫烟：“生”生出。 “紫烟”指山顶的雾气在阳光照射下呈现的颜色。九天：传说中天有九层，九天是最高层。形容天极高。4在理解词语的基础上试着说说每句大意。四、赏读诗文，理解诗意。71赏读第一句。（1）有语气地朗读第一句。指句读，齐读。（2）观看课件，理解“生紫烟”中生的意境。 （弥漫）（3）为什么说是“挂”前川？因为瀑布是从上面直泻下来，就像挂在山前。2赏读第二句。（1）有语气地朗读第二句。指名读，齐读。（2）观看课件，体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑似银河落九天”的气势。3指导朗读，体会诗情。在学生