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1、S S 版四年级语文下册百花园四版四年级语文下册百花园四家乡的变化家乡的变化习作指导教学设计习作指导教学设计 【教材简析及教学目标教材简析及教学目标】1、通过观察、收集资料等形式，了解家乡今昔变化，感受家乡的巨大变化，培养热爱家乡的情怀。 2、学会进行有效选取内容，指导学生如何将变化写具体及加深类似习作的基本结构框架思路。【教学重难点教学重难点】抓住家乡的变化，将变化写具体。【优化教学资源设计优化教学资源设计】1 1、铺垫情感，营造氛围，解决“为什么写”的问题。准备一些新旧家乡面貌图。2 2、生成习作素材，解决“写什么”的问题。通过小组交流的形式，让学生说说自己家乡的过去和现在的变化。3 3、
2、习作技巧的渗透，解决“怎么写”的问题。抓住家乡的过去和现在的变化的对比，把变化写具体。4 4、优化课堂结构。以“创设情境，激发兴趣审题立意，确定方向范文引路，渗透技巧拟定提纲，构思成文”为模式设计教学流程。【教学流程教学流程】一、一、创设情境，激发兴趣展示两组家乡的图片，形成鲜明对比。展示两组家乡的图片，形成鲜明对比。展示： 家乡过去和现在面貌图 ，通过对比，你发现有什么变化？ 1、住房的变化2、出行的变化(1)交通工具的变化 (2)道路的变化3、环境的变化二、审题立意，明确方向二、审题立意，明确方向（一）齐读“笔下生辉”内容，思考：1、这次习作要求写什么内容？2、这次习作重点写什么？3、假如
3、你写家乡的现在，你觉得要怎样去写才能突出重点？（在过去与现在这两部分的内容中，你认为应该把哪个部分写得更具体呢？属于一篇什么样的文章？4、假如你写家乡的未来，重点部分在哪里呢？从哪里入手去设想比较好呢？属于什么类型习作？（二）指导选材（二）指导选材1、写家乡的现在、选择自己了解家乡印象最深的、熟悉的方面。、写变化并不需要面面俱到，我们可以从家乡的变化中选取微小的一两个方面的典型事例来表现出家乡的巨变，这就是我们常说的以小见大。、进行有效选材：静心思考，想想你准备从哪一方面进行描写，原因是什么，想突出它的什么？2、写家乡的未来、先寻找目前家乡哪些地方最迫切需要改进的方面。、针对不足的地方去设想自
4、己所需要的美好样子。（三）指导行文结构思路（三）指导行文结构思路1、写家乡的现在 （过去现在 ） 开头：点题变化大 过去：景物（简要）衔接：过渡句或过渡段现在：景物（具体）结尾：感受或期待2、写家乡的未来（现在未来）开头：点题（简要直入或简要不足转入未来部分） 未来：景物（想象丰富、内容具体、美好未来）结尾：感受3、指导写过渡段、这篇文章写过去的家乡，马上就写现在家乡景色，老师觉得这样很生硬，同学们能不能将老师以前教的方法来一个（过渡段）既总结上文，又引出下文，这样写出来的文章让人一目了然了。、指名学生说，然后全班写下来。、展示教师所写的过渡段。4、指导写开头和结尾、刚才我们把过去的农村和现在
5、的农村都写下来，这就是一篇完整的文章吗？（不是）少哪个部分？（开头、结尾）、指导学生说说开头部分想怎样写？（指名说再写，并抽出两份点评）。、指导学生将结尾写好。（小组讨论，可写新农村变化那么大，写出自己的内心感受，也可写出期待）、分别展示教师所写的开头和结尾部分。5、指导定题目。一篇文章写好了还没有题目，应怎样的题目（指名回答）三、范文引路，渗透技巧三、范文引路，渗透技巧出示一些描写家乡变化的开头、结尾的片段。以及一片完整的范文，让学生模仿来写。四、拟定提纲，构思成文 1、写家乡的现在 （过去现在 ） 开头：点题变化大 过去：景物（简要）衔接：过渡句或过渡段现在：景物（具体）结尾：感受或期待2、写家乡的未来（现在未来）开头：点题（简要直入或简要不足转入未来部分） 未来：景物（想象丰富、内容具体、美好未来）结尾：感受选材：熟悉清楚、以小见大顺序：过去现在、现在未来表述：真实、含情、具体（见、闻、感）
