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1、辨认方向教学设计辨认方向教学设计辨认方向教学设计蒲江县西南小学 张瑞华教学内容：北师大版数学二年级（下册）第三单元第 2021 页“辨认方向” 。教学目标：课目内容分解表：知 识 点学 习 水 平识记理解应用1、借助辨认方向的活动，进一步发展学生空间观念。2、结合具体情境学习东北、东南、西南、西北四个方位，能够用自己的语言准确的描述出物体所在的位置，初步体会方向的相对性。 3、培养学生积极的学习情感体验，切实的体会到生活中处处有数学。学习水平描述表：知识点学习水平描 述 语 句 行为动词1理解通过辨认方向的活动，使学生形成一定的空间观念。领会2应用 通过结合具体情况辨认方向的活动，学会相对于中
2、心点的各个方向的描述，并能用自己的语言表达出来。领会表达3理解通过游戏及设计回家路线等活动，让学生切实体会到知识的实用性。 领会媒体选用情况表：知识点 媒体类型媒体来源媒体内容要点媒体在教学中的作用使用方法1方向板 教师制作标有八个方向的纸板帮助学生方便地辨认八个方向 手持对方向2课件远教下载修改展示中心位置：学校，以及学校周围的八个建筑物。用生动形象的图片吸引学生的注意力，引导学生思考，帮助学生形象地理解方向的相对性。边展示边观看边思考3贴片教师制作九个建筑的贴片 把抽象的方向（建筑物）固定在黑板上，便于学生思考边观看边思考教学重难点：根据给定的一个方向，辨认其余的七个方向，并能用八个方向的
3、词语描述物体所在的位置。教具准备：课件、方向板、贴片学具准备：方形纸教学设计：一、复习引入课题：1、上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词？学生说一说。2、在生活中我们又是怎样来辨认这些方向的呢？学生做一做。3、在地图上我们又是怎样确定位置的呢？教师课件展示四个方向，学生看一看。4、今天我们继续学习“辨认方向” 。二、探究新知：1、教师引语：同学们真棒！为了奖励你们，老师准备带大家到笑笑的学校去参观。教师课件展示学校及周围建筑物图。2、请同学们仔细观察画面，从画面中你获得了哪些信息？请同学们先独立思考一下，然后与同桌交流一下，最后老师要请同学们向全班汇报。3、学生汇报观
4、察到的信息。教师将汇报到的建筑物贴片贴在黑板上。4、怎样描述更清楚一些呢？教师将另外的四个方向统一为：东南、东北、西南、西北。5、请同学们用描述方向的八个词来说一说笑笑学校四周的建筑物。教师课件展示题，让学生说一说。三、制作方向板：1、教师展示方向板，学生观看。2、教师指导方向板的制作方法：拿出一张正方形纸，先上下对折，再左右对折，最后把纸摊开后再对角对折。在出现的八条折痕上标出八个方向。3、同学交流谁的方向板做得好，谁的需要改进。四、利用方向板：1、在教室里辨认八个方向。2、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北方向分别是哪位同学。五、实践综合应用：1、教师课件展示中国地图，学生观察。
5、2、请学生在地图上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家乡。3、完成书上第 23 页的第 1 题。4、学生看书第 23 页第 2 题，说一说图中建筑物的方向。5、教师课件展示图片，学生做游戏：说一说小乌龟的周围的数字各在小乌龟的什么方向。6、把学生带到操场上，让学生说一说校园内各方向分别有些什么。六、全课小结：1、除了今天在课堂上学习的关于方向的例子，你们在生活中还了解到哪些和方向有关的知识或者例子吗？2、说说你在今天的课堂上感受最深的是什么？你认为自己哪些地方表现最棒？还有哪些方面需要再努力。七、作业：请同学们根据今天学习的知识和自己每天放学回家所走的路线，设计出自己的回家路线图。教学反思：1
6、、我以“参观笑笑的学校”为引子，以解决“笑笑学校的四周有哪些建筑”为导线，让学生自主探究、主动学习，并引导学生利用所学知识解决实际问题，形成能力。2、教学设计时我积极关注学生的认知背景和生活经验，在教学中创设了能引导学生主动参与的情境，引起学生高度的兴趣和注意力。3、为了对生活中的数学进行提升、建模，抽象出数学的规律、方法，我在体验环节中设计了一个制作方向板的练习。4、在“说说你的周围什么方向上有哪些同学”的过程中，我请相邻的的同学说方向，从而让学生感知方向的相对性，知道以不同的事物为中心，同一事物会处在不同的方向上。教学流程图：开始说方位词说实地辨认方向的方法课件展示 说地图上辨认方向的方法课件展示 讨论交流汇报教师总结归纳方向词课件展示 学生说八个建筑分别在学校的什么方向展示方向板 教做 制作方向板利用方向板辨认方向课件展示地图 完成课后作业课件展示图片 做游戏带学生实地观看校园内景物 说说各景物在校园的相对位置教师全课小结 学生说收获及感受布置作业结束*JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File! Read Help To Know How To Register.*
