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1、汽油发动机电控系统检修汽油发动机电控系统检修单元教学设计方案单元教学设计方案课程名称汽油发动机电控系统检修 教学单元名称汽油发动机电控单元检修本单元学时数4 课程教学团队汽车检测与维修技术课程教学团队学习目标分析专业能力目标 -使学生能够通过检测桑塔纳发动机电控单元，对整个电控发动机的控 制过程与检修思路得到深化，提高通过数据判断发动机故障的能力。 -使学生学会重视工作安全和事故防护规定 方法和学习能力 -学生学会扩展相应的知识信息的收集和处理能力 个人和社会能力 -学生学会提高自己的团队工作能力，通过这种方式能够对工作进行整 体的组织和寻求解决办法学习者分析-1.授课对象为汽车检测与维修技术
2、专业二年级学生。 -2.针对培养学生的定位，要求不但要培养动手检测能力，更要加强故 障分析能力。故在课程中应有重点的设置维修案例。 -3.学生已经学习了汽车发动机、汽车底盘的内容，对汽车整体有一定 的掌握。 -4. 学生已经学习过电控发动机的基本原理与结构，该课程是在学习 过桑塔纳发动机元件位置与结构后进行的。学习內容分析1使用电控发动机检测与维修一体化教学实训室，配备多媒体投影，模 拟汽车维修现场，每学习小组配备发动机综合实验台 1 台，万用表 5 个。 2检测电控发动机传感器、执行器。 3阅读桑塔纳发动机的电路图；翻阅资料查找电控单元各端子规范数据。4桑塔纳发动机电控系统元件工作数据分析。
3、 5采用行动导向教学法（大脑风暴法、案例教学法、项目法、小组学习 法等） ，按规范要求进行汽车电控发动机检修训练。 具体学习内容详见单元教学设计方案及学习工作单。教学策略-以项目引导为切入点，以典型的案例进行教学，在教学中利用模拟教 学设备进行演示教学。 -采用职业活动导向教学，通过小组讨论与成果展示,项目化教学,重点 内容串插案例教学法、重视提示引导、过程中注重赏识成功教育，结 合多媒体辅助教学。 -学习结束，执行“6S”管理模式，强化学生职业素养。学习成果1.完成相应的学习工作单； 2.汇报体现学生团队协作的职业素质； 3.学生独立操作、分析和解决案例提出的问题的能力； 4.学生良好的书面
4、与口头表达能力。教学评价从技能操作、项目工作单报告两方面评价教学效果。 评价要点： 1.学生动手操作、分析和解决问题的能力； 2.学生团队协作能力。2一、组织教学（一、组织教学（5 5 分钟）分钟）检查学生学习用具、学生考勤、填写教学日志二、课堂回顾与案例导入新课（二、课堂回顾与案例导入新课（1010 分钟）分钟）通过提问了解学生对桑塔纳 2000 发动机的元件位置与结构原理的掌握情况，并引出本节课的主要内容。问题：1.桑塔纳 2000 发动机电控单元安装在什么位置？2.请根据桑塔纳 2000 电控发动机的结构原理知识，分析一下如何才能判断电控单元是否故障？三、课程内容讲解（三、课程内容讲解（
5、2020 分钟）分钟）1、电控单元检测的意义桑塔纳汽车是国内最常见的轿车之一，在国内的数量多，维修量大，而且桑塔纳2000 轿车的 ECU 端子上都标有英文字母，每个英文字母和电路图相中都是对应的，检测电控单元的端子，既可以检测出电控单元是否故障，也可以检测整个发动机的工作情况，抓住对电脑 ECU 端子的测量与分析是检测诊断该车型的关键技术，所以这堂课以桑塔纳 2000 车型为例，要求每个同学学会用万用表测量电脑端子数据，对各个数据进行分析判断，最后做出任务书。2、认识端子（对照实物）此处一定要结合实物教学，要求学生能够找到电控单元的安装位置，而且在电控单元实物上找到相应的英文端子名称案例：一
6、辆桑塔纳 2000 轿车发动机难起动，起动后怠速低甚至熄火，维修企业 的师傅找到发动机电控单元以后，使用万用表检测后，判定为怠速控制阀故障， 更换后故障排除。这位维修人员是怎么做出判断的呢？他的思路是什么？3端子名称中文含义端子名称中文含义E01、E02、E11、E2、E1搭铁KNK爆震传感器EVAP燃油蒸气回收电磁阀NSW空档开关信号IGT点火正时IGF点火反馈ISC1、ISC2、ISC3、ISC4怠速控制阀控制端子THA进气温度信号10、20、30、40、50、60喷油器控制搭铁VCC传感器电源VTA节气门传感器信号OX1氧传感器信号G1、G2凸轮轴传感器信号NE曲轴传感器信号3.发工作单
7、并加以说明，工作单见教案最后两页。此处采用项目法教学，制作并下发工作单，要求学生带着任务有目的的去操作四、分组测试与巡回指导（四、分组测试与巡回指导（7070 分钟）分钟）1.1.学生操作过程学生操作过程操作前：要操作前：要 求每位同学求每位同学 先填写工作先填写工作 单的第二三单的第二三 列内容列内容“端端 子含义与规子含义与规 范数据范数据操操作作过过程程结合教材的桑塔纳2000电路图要对各端子的电压有一定了解。操操作作中中 : :对对 电电控控单单元元各各 端端子子进进行行测测 试试，并并记记录录 数数据据。注意操作规 范性，注意 操作安全事 项,注意工具 使用.操作后：本操作后：本 组
8、成员对所组成员对所 测试数据进测试数据进 行分析，求行分析，求 同存异。同存异。注意学生万用 表量程的选择, 有些万用表是 有问题的,要学 生学会判断注意引导学 生信息检索, 结合各单元 内容,查找 各端子规范 数据.操作后注意学 生纪律,要求小 组成员一起研 讨数据是否正 确.并得出结论注意引导学 生培养快速 阅读电路图 的能力,4以每小班 40 人为例，每 10 人为一个小组，将学生分为四个组，每组学生分别定为操作测试员、读数员、记录员、操作辅助员、数据判断员，在操作辅助员的帮助下操作测试员根据任务书找到需要测试的电脑端子，并将万用表的红表笔放到待测端子并接触良好，将万用表黑表笔放到电控单
9、元的 E1 端子或车身搭铁。读数员负责将操作测试员完成后的准确的数据根据万用表的量程正确的读出来，并传递给记录员，记录员将该数据填写到任务书中，数据判断员根据操作前准备好的规范数据，判断测量可能有问题，则要求测试员重新测量一遍，否则继续进行测试。测试过程中操作测试员、测试辅助员、读数员、记录员、数据判断员交换各自的岗位，要求每人都能够掌握万用表的量程的选择，掌握端子的测量方法，掌握读数的方法，并能够将每个端子的数据进行正确的记录，完成本组的任务书。测试完成后本组人员一起对测试数据进行分析，判断皇冠电控发动机各传感器、执行器的工作情况。分组测试过程是本次课程的重点，要密切关注学生的动向。测试完电
10、控单元后的数 据分析过程是本次课程的难点，要密切关注学生的反应，并多给予提示。2.2.教师巡视要求教师巡视要求(1)注意学生测试方法是否正确,并及时加以纠正(2)注意学生万用表表量程的选择是否正确,并及时加以纠正(3)万用表的指针接触是否良好,及时关注(4)观察学生是否能准确找到端子的位置,并给予指导(5)辅导学生快速而准确的阅读电路图(6)及时关注学生是否会判断万用表的好环,并加以指导分小组讨论并完成测试过程5(7)发动机着车后,引导学生注意发动机皮带、排气管、曲轴等位置不能靠近，否则易发生安全事故。（8）注意进气管状态，以防进气管回火造成安全事故六、小组代表汇报（六、小组代表汇报（4040
11、 分钟）分钟）1、 各组学生代表代表该组成员演示测试结果，并讲出数据分析过程。2、 其他组对演示组进行评议，对数据进行讨论，并做出评议结果。七、教师讲评（七、教师讲评（2525 分钟）分钟）教师对整个过程进行总结、评论，重点表扬在实习中表现良好的组，并对各组进行点评。过程中注重赏识成功教育，对操作全面规范的小组与同学提出表扬。对各小组操作中存在的问题，尤其注意操作过程的规范性指导，并在班级整体中指出，要求大家有则改之，无则加勉。(1)讲解操作过程中出现的测试方法不正确的问题(2)讲解操作过程中出现的万用表量程选择不当的问题.(3)讲解准确查找电控单元端子位置的问题(5)讲解快速阅读电路图的问题
12、(6)对比每小组的测试数据,查找数据不同的原因,造成数据不同的原因主要是讲解如何判别万用表的好坏.八、布置作业（八、布置作业（1010 分钟）分钟）通过各组的成果展示与教师点评，要求每位同学对各自任务书进行修改与完善，并完成最后的任务书后上交。此处注意教学互动。 各组代表演示测试结果， 讲出本组成员所测数据， 并对数据进行分析，对 每个数据都要有正常、 故障的判断，并能够对 故障原因进行分析。6学学 习习 工工 作作 单（单（10）组别： 测试员： 记录员： 数据分析员： 小组代表： 项目桑塔纳 2000 电控发动机数据分析 课题电控发动机检修 要求学生分组分工合作进行测量、记录、分析。各组先
13、安排各个人的工作计 划，分为测试员、记录员、分析员，然后交换角色，最后由一名学生代 表做数据分析，各组进行讲评。 设备工具桑塔纳 2000 电控发动机 4 台 万用表每两人一台 多媒体投影一套 汽车维修常用工具 4 套信息来源校本汽油发动机电控系统检修教材电脑端子端子含义规范数据测试数据数据分析 E01 E02 10 20 30 40 50 60 E11 IDL EVAP IGT THA E2 OX1 E1 G1 G2 NE VCC ISC1 ISC2 ISC3 ISC4学生通过各单元学过的内容 收集各端子的规范数据对比测试数据与规范 数据,判断该项是否正 常,得出结论7KNK1 IGF OX2 KNK2 VTA BATT +B M-REL THW EGR 实习体会实习体会 与收获与收获教师评语教师评语教师签名： 日期：
