一年级下教学总结

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1、一年级下学期语文学科总结一年级下学期语文学科总结 一（一（3 3）班）班 凌贤兰凌贤兰时光飞逝，紧张的学期工作已经结束，我的一年级的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我们语文组组织的听课活动，给了我很多学习的机会。这学期的教学工作比起上学期要顺手很多，我们年级组的语文老师不断研讨教学方法，并积极进行课堂教学改革尝试，通过努力确实有所收获，现在将这一学期的一年级语文教学工作总结如下：一、 认真备课。 认真备课是上好课的前提，不但要备教材备教法更要备学生，根据教材内容及学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备

2、而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，如字卡、图片等，课后及时对该课作出反思，写好写好旁注反思。二、重视培养学习习惯通过一学期的培养，孩子们的学习习惯已经大有长进，但是我一直没有放松学习习惯的培养，我觉得整个一年级都是习惯形成期，只有养成良好的学习习惯，到了高年级他才能自觉主动的学习。所以我的教学计划中把培养良好的学习习惯放在首位，主要把握以下四个方面：1，在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的良好的读写习惯；2，认真听仔细记，要能够认真听别人的讲话并且记住大致的内容；3， 认真审题，仔细读每一道题目的要求，在理解题目要求的基础上，按要求或者是

3、照样子完成题目。4，认真检查，做完一大题后，要检查一下有没有漏做，有没有照要求做；做完整张试卷后也要检查一遍，有没有漏做，有没有写错别字。我在教学中努力把握以上四点，把它们渗透到我的教学习惯培养中，并且还采用一些琅琅上口的儿歌，让这些习惯成为孩子们根深蒂固的行为观念。三、抓好学生的基础教学主要从这几个方面做起：1，抓好读书训练；2，要创设识字情境，激趣乐学；3、教给学生识字方法；4、将识字引向生活空间。一年级学生仅仅靠课堂上识一些字、读一些文章是不够的，要想学好语文，掌握听、说、读、写的能力，必须多读多练。要创设更多的阅读环境，让他们有更多阅读的时间，在阅读中反复识记所认识的字，鼓励学生自创各

4、种各样的识字方法尤为重要，这样两者能互相促进。所以，不要让“重视扩大学生的识字量和阅读量”成为一句空话，要扎扎实实做到。阅读是学习语文的难点，却恰恰是学好语文的重心。所以我认为虽然是一年级也要逐步培养学生的阅读兴趣，教给学生初步阅读的方法：在课堂中，我会格外加强朗读训练，特别是多种形式的有目标性的朗读，为了避免唱读现象，我让他们在集体读的时候，把声音放轻，读出自己的理解，读出自己的个性。另外，把班级里读书特别好的学生，展示出来，把他们的优点放大，让其他学生模仿。并且还会进行当堂的记诵练习；注意训练学生口头语言的表达，课堂中设计一些简单的说话训练，特别是教材中安排的听说活动要扎扎实实地进行教学，

5、让一年级学生能按一定的要求说话，注意说话的规范和完整。当然引导孩子做到这些，必须有吸引他们的地方，我总会为做的好的学生贴上一颗他们会引以自豪的五角星在班级的智慧树上，当他的五角星够一定数量的时候，我就会奖励一个本子或一支铅笔，并在他的家长面前夸奖一番，让家长买一本他喜欢的书作为奖励，这样又达到了课外阅读的效果。四、加强家校联系 做好培优补差一学期的工作能圆满结束，离不了这些热心家长的配合，除了家长会，平时我与家长们的联系都很密切，孩子在学校的学习动态，我会及时向家长反馈，家长们回家辅导孩子学习，遇到困难，也会第一时间跟我联系。像这学期从期中考试以及平时成绩来看，我们班有很多孩子进步特别大，如张

6、开发、刘俊杰、丁连生、谢显坤、陈成等。另外这学期的几个新生，都有明显进步，特别是郭翔、敖珍珍、徐常秀她们三个，开学刚来时写字习惯不好，字迹很马虎，现在也能写出工整好看的字了，家长见面一个劲地感谢，我觉得很欣慰。对于学习上有困难的学生，我会给予更多的关心，倾注更多的时间，给他们创造更多的机会，还要及时地给予表扬，让他们尝到成功的快乐。刘俊杰是我们班最小的一个，年龄小以至于他各方面能力都比较差，学习很吃力，写不好字，每天都要老师盯着才能完成课堂作业，不过他的家庭作业每天家长都会细心辅导完成。于是我就用鼓励的方法，督促他写字、学习，他的点滴进步倾注了家长与老师共同的心血。 五、加强学生素质教育 提高

7、自身业务素质如今提倡素质教育，素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现

8、问题，提出问题和解决问题。加强学法指导，给学生充足的学习时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。平时我会虚心向有经验的老师学习，我们的教研组长严老师就给了我很多帮助，从她那里我也学到了好的教学方法，如拼音和识字的指导方法。另外，我还在利用业余时间学习，提高自身素质，更好地适应学校的发展。不过在教学中我也还存在着一些毛病值得反思一下：1、发挥他们的主动性不够，在今后的教学工作中应该加以指导。 2、教学方法有些老化，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地改革，在掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。3、培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但我在培养学生的口语表达的能力方面力度还不够，有些学生说话能力差，表达不清楚。总之，这个学期的教学工作有得也有失， “得”的继续发扬， “失”的努力改正，使今后的教学工作更上一层楼。同时，也感谢教导处李老师以及两位教研组长给我的指导，让我学到了很多，今后我会立足实际，开拓进取，不断前进。