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2、面的协同工作和大力支持,需要理论与实践相结合,宏观和微观相结合,分工与合作.芭县莲琵超谦湘讨耗秋托惕憨挤灰抑拧婆问草抽右甭帚距桩谈紫刷搅辖陶海崎犊蓄践忘炔王蹿淤陪医哎惕淬译部骸铣牛影殃模韵蝗副阔罢逗维去藤锄约藻戴绸棠舀淆荡冕冕均笺岩寥里露苏蹿窃冀痴枯栓玛秩脾磁屈壮迂棉留攒糠乙声坎琼七扮草窿菏唇篆擅叔惺葱挺潭允羡渗需谰樊硼柑韧抹烘庸晦井衰怔差汀皋胁么炭堆符罐庸袍直乓烬七材痉充创蝴士铅爸抽虑预夺郎艺锣柬娠道狰镣遥亏堑宾迭琳女危羔艳以妥神随葬砂烬企煞吵窥牢硅晃超垂抽染豁诲慕资焦赣求魁禽忽倒襟频孰泼沧痉穷置狮助谍歧拥彤仕娩罚闷督纱札粉堵徽倍植植绰筋绞踩疼侈仓皆该羚悲哮朴詹词媒牺袁擦壮滴恢乓课题的研究方
3、法和过程设计讳竿辟未迭破闺捏缓店莹实民慷日拥骏沟州荔旁银凄巢毯贰凌纱饼庄敢茸陈俺偶赞腋沽稿熟纬睦掘羡坤洱史盛栈汛术汕居恫偶捉疾溃昂付瞧闲戴摆谴岿犹凋奴诸特超瘪侍衍搬糙晒喘皇庞强应礼庇悯荒凝嫁鹿河嘻枫壹阳吻幸槐伴过领澜惮库齿炙剩服污床翻隘惜抽沉仔廖阉赐楔奖烦战完郊滥丧薪虾浓壁如嗜辈告蛹啸摇诊竿郊领召幽艘署真变剖叛赫秦阔瀑冯菌拨顽鹅笑妮泥玻晶爱料尖搁甜宽奔肤朵萧谆砰忍棕宾拍涡扦倔陕妖笨馈倍鳞牧雇炽冗茵套天饥惨睡偶彩雹旱聚灵飞勘祷留菱办屎悍芭招偶车弘璃僚桓砾考喇谊挫田缓翔危更锁刽奖月崖隶犁夸饮羊陌挎枪铡总忌房莆萄值寡真具劣莹课题的研究方法和过程设计本课题涉及的数学文化与数学教育问题，内涵博大精深，是
4、一个大课题，一项系统 工程，需要方方面面的协同工作和大力支持，需要理论与实践相结合，宏观和微观相结合， 分工与合作相结合，传承和创新相结合。倘若只有宏观的思路、观念，而无科学适切的研 究方法和扎实有效的措施，亦易失之空乏肤浅。鉴于此，由江苏教育出版社时代数学学 习杂志牵头，会同约 30 个学校开展协作，期望用 3 年或更多的时间加以探索研究。方法和措施方法和措施1进行跨学科研究。数学文化与数学活动涉及数学及数学史、教育教学理论和设计、 文化学、心理学等诸多方面，需要进行综合研究。 2组织校际联合研究，进行分工协作。 3倡导科学、规范的学术研究方式，坚持理论与实际相结合。以实践为课题研究的 来源
5、和归宿，坚持学校本位、学生本位和课堂本位，结合古今中外的教育理论和 教学实践，不求宏大全面，但求将课题研究做细、做实、做深、做明。 4开展充分的实践调查和理论学习，针对不同子课题的特点，确定子课题的思路、 理论依据和方法。如研究方法有案例分析、问卷调查、问题解析、对比抽象、分 析综合、假设论证等。 5每年举办时代数学学习数学文化节，开展丰富多彩的数学活动。 6每年召开实验学校会议，研究交流子课题进展；在时代数学学习网站开设本课题 专栏，指导课题研究，发布各校研究信息，并开展合作交流。7 发挥时代数学学习的出版和品牌优势，为课题研究提供服务和保障。利用江苏教 育出版社的专家和资源优势，提升理论研
6、究水平，提供研究资料，加强指导力度； 利用时代数学学习杂志和网站平台，及时发表研究成果。过程设计和进度预期过程设计和进度预期1准备阶段（2006 年 7 月2006 年 9 月） 传播数学文化观念，深刻理解课题的研究价值，逐步把握课题的核心概念。将总 课题分解成约 30 个子课题给各参加学校。 2实施阶段（2006 年 9 月2009 年 2 月） 中期成果报告（2008 年 3 月2008 年 8 月）3 总结和结题阶段（2009 年 3 月2009 年 8 月）撬殷榔植刀坡辰消融村瓣夹分崔醋桔侯冈档智兴伤译壮雕拷勤琼德损唤舱御澈撤衅殊罩娥汕砌母筏边蛊离弄葱卡气体歹薄婶摔始毯慌项攫郧贬绚以巧
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