留守儿童团体心理辅导活动方案

《留守儿童团体心理辅导活动方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《留守儿童团体心理辅导活动方案（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、留守儿童留守儿童团团体心理体心理辅导辅导活活动动方案方案一、问题背景：一、问题背景：留守儿童存在心理障碍和人格缺陷。由于亲情缺失,儿童缺少情感和心理关怀,缺少倾诉和寻求帮助的对象,与外界不愿意接触或接触太少,一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、自卑懦弱等人格特征,不同程度地存在心理障碍和人格缺陷。同时由于老人的溺爱,造成部分留守儿童我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良人格特征。在学校里,他们常常表现为不合群、易嫉妒、叛逆心理严重,不能与老师和同学和平共处。二、设计理念：二、设计理念：通过专业团体辅导活动更深入地了解留守儿童的需求，为留守儿童的学习、生活和身心健

2、康的发展营造良好的氛围，让留守儿童们体验到学习和生活的快乐，体验责任与成功，体验自我价值，体验人与人之间的平等、信任、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。从而激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。三、具体活动安排：三、具体活动安排：（一） 、团结友爱，助人助己（活动时间：九月份；主持人：方英） ；辅导目的：通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。（二） 、不一样的美丽（活动时间：十月份；主持人：李燕勤） ；活动设计意图：正确认识自己是心理健康的重要条件，许多

3、学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。本节课旨在通过学生亲身参与的活动，使学生能够正确看待自己与他人，并不断完善自己。活动目标1、 帮助学生认识每个人的独特性，体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。2、 通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。（三） 、我自信我能行（活动时间：十一月份；主持人：张达水）活动目标:1通过学习，使学生知道任何时候人都要有自信心。2懂得自信是成功的基石，培养学生自信心。3做一个自信但不自卑、不自傲的人。（四） 、我是集体中的一员（活动时间：十二月份；主持人：李永红） ；活动目标：1认

4、知方面：使学生懂得良好集体的教育作用。2情感方面：使同学认同个人离不开集体，集体是个人成长的园地。3行为方面：学生用实际行动关心他人、热爱集体，积极为集体出力，参加集体各种活动。（五） 、亲子教育互动（活动时间：二零一四年元月至二月份；主持人：余经銮） 。通过活动让留守儿童感受到社会的关爱；使父母与孩子之间的距离拉近，让孩子学会感恩父母，让父母学会感受孩子；使孩子学会独立，学着成长，增强自信，做生活的强者。（六） 、周末俱乐部（活动时间：二零一四年三月份；主持人：李发明） 。活动目标：1丰富学生双休日的活动内容，创造性地开展各类活动，使学生过上愉快而有意义的双休日。2培养特长，发展个性，让学生

5、走向社会，促进他们素质的全面提高。（七） 、做情绪的主人（活动时间：二零一四年五月份；主持人：李燕勤） 。活动目标：认知目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。情感目标：通过对情绪的认识，增强对情绪的体验能力；懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。行为目标：初步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。（八） 、课堂也有红绿灯（活动时间：二零一四年六月份；主持人：方英） 。训练意图本课的训练主题是培养学生自觉遵守课堂纪律的习惯。通过本课训练，使学生认识到良好的课堂纪律是高效课堂教学的重要保障。更重要的是，在

6、深入剖析自己先前的课堂守纪意识和行为习惯的基础上，学习并领悟督促自己遵规守纪的方法与技巧，从而在后续的课堂听讲中逐步养成自觉守纪的习惯，提高课堂自律能力。训练目标认知目标：回想若干课堂违纪事件；客观评价自己的课堂纪律性；认识遵规守纪的必要性；技能目标：领悟本课介绍的督促自己遵守课堂纪律的策略与技巧；情感态度目标：体验参与制订本班课堂常规的愉悦感和成就感；体验在“乱纪律”状况下听课的烦躁心情；行为习惯目标：积极参与课堂表演、交流、讨论和评价；愿意运用本课介绍的各种策略，督促自己养成遵规守纪的课堂听讲习惯。四、活动流程（见活动具体设计）四、活动流程（见活动具体设计）五、效果评价（见活动具体设计）五

7、、效果评价（见活动具体设计） ）活动（一）主题：团结友爱，助人助己活动（一）主题：团结友爱，助人助己活动时间：九月八日主持人：方英辅导目的：通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。辅导者：心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担） 。要有一位助手配合。辅导场地：活动室要相对大一点。师生座站图：“”代表教师， “”代表学生。器材准备：无线遥控扩音设备，如领夹话筒配语言座即可。奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。蒙眼睛用的毛巾之类物品。活

8、动过程：一、跟我一起做（约2分钟）师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。 （师可选择做做34动作。目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来） 。二、结识新友（约56分钟） （自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进步了解自己） 。师：同学们，我们大家虽在个班级多时，但相互之间不一定都十分了解。下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好?师：这个游戏的名称叫“结识新朋友” ，游戏的方法是：大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。当老师说：“停”时，每个人都必须要与人握住

9、手、面对面。这时握住手的两个人，就是你的新朋友。然后对面而座，双方作自我介绍。 师：游戏现在开始（经过10秒钟左右师叫停，学生自我介绍12）分钟，然后再进行一次或二次）师：同学们，刚才我看到你们都认识了新朋友，我很高兴，你们高兴吗?谁来把你认识的新朋友介绍给大家?（请34位不等。讲完后让他们抽奖。先拿抽奖纸，活动结束前发奖。注：抽奖纸上写的是师对学生各种鼓励的语言；奖品是练习本和铅笔。 ）三、信任之旅（8对10对） （约20分钟）目的：通过游戏，让学生体验助人与受助的感受，增加对别人的信任与接纳；同时培养乐于助人和接受帮助的意识。师：为了加深朋友之间的友谊，我们大家做个游戏，好吗?师：游戏的要

10、求：两人一组，不准说话，只能用动作去帮助别人和接受别人帮助，按照规定的路线走，大家都要体验当时各种感受。其他同学在一旁观看，也要谈体会，看哪组配合最好，方法最好。步骤：邀810位同学参加游戏扮“盲人” 。 （可选几位最不守纪律的、作业常不做的学生在其中，男生、女生数不均等） ，排到走廊里（这些人不要让其他同学看到，或集中到高一层楼的走廊蒙上他们的眼睛（以上请助手完成，然后让他们原地转3圈（目的：失去方向感） 。师：（神秘而紧张地语气）同学们：我估计，外面这些同学目前有困难了，而且肯定有很大的困难。谁愿意做好心人，去帮助他们?（选810位）要求：在帮助他们时也不能说话，只能用动作。在他一对一结对

11、完成后，进行一段艰难的真正的：“信任之旅” 。附：艰难路线图，可设置在教室里（如能走走楼梯最好） 。在他们结对时，教室里快速完成如下的布置：师：宣布“信任之旅”开始，请好心人帮助“盲人”走好客观存在艰难的历程。 （线路可以曲折点，在“信任之旅”活动开始之前，这些障碍不要布置，待参加游戏学生出门后，再布置起来，尽量就地取材，请学生帮忙，同时以最后一对学生到终点为游戏结束。 ）情感交流：（围成图（1）状）师：先问蒙住眼睛的学生：a、当你蒙住眼睛看不见什么时，心里什么感觉?此时心里最希望什么?b、在好心人帮助下，你说说在通过各种障碍时，心里有什么感受？c、你对帮助你的朋友满意不满意?（24位学生）

12、。问好心人，a、你看到“盲人”时，首先想到的是什么?b、你是怎样想方设法帮助你的朋友的？b、通过对朋友的帮助，你有什么感受?（24位学生）问观看的学生：看了这个游戏，你有什么想法?（这里要求教师抓住以下重点去组织提问：当你有困难时，渴望得到朋友帮助；当朋友帮助你时，你要乐意接受；当你帮助了朋友，或在朋友的帮助下，战胜困难后，心里感到欣慰。） （时间允许的话，可以换一批学生再做，再交流）小结：师：同学们，游戏结束了，我发现大家今天交了新朋友，而且敢于说出自己心里的感受，虽然有的同学没有说，但相信他们也已经有了新的感受和想法。特别是当自己碰到困难需要帮助时，同学、老师、朋友会向你伸出友谊之手，真心

13、诚意地、耐心地给予帮助，他们认为这是一种责任，你呢就要愿意乐意接受老师、学生、朋友对你的帮助，接受别人对你的帮助，使你不断进步，也是有责任心的表现。四、 “及时下雨” （约15分钟）师：刚才有不少同学抽到了奖，现在开始发奖品。 （请助手为学生兑奖品）师：你们说说这节课有什么收获？（紧扣：上好课、守纪律、做好作业、写好字、好好学习、有责任心等等去谈（58位或更多） ，对说得好的同学，再次发奖。 ）五、活动评价（约12分钟）通过这次活动，同学们懂得了认真上课、完成作业、守纪律等等是有责任的表现，也懂得了主动去帮助有困难的人，也是有责任心的表现；激发了学习热情，逐步养成自觉学习，按时完成作业的习惯。

14、活动（二）主题：不一样的美丽活动（二）主题：不一样的美丽活动时间：十月十五日活动时间：十月十五日负责人：李燕勤负责人：李燕勤设计意图设计意图：正确认识自己是心理健康的重要条件，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。本节课旨在通过学生亲身参与的活动，使学生能够正确看待自己与他人，并不断完善自己。活动目标活动目标1、 帮助学生认识每个人的独特性，体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。2、 通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。活动准备活动准备1、不同边框的图画纸若干（学生用）2、彩色笔、铅笔盒3、多媒体课件活

15、动过程活动过程一、热身活动：心手相连（一）分组：学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。（二）热身：1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。2、活动中启发学生思考：发现了什么？（教师自己走到学生中去，和学生一起活动。 ）3、学生会发现：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。4、教师示范：将自己的手形在纸上勾画出。5、引导学生把自己这份不同用画手形的方式展示。二、活动一：我写我心 教师导语：这只手就好像是我们自己，我们需要把自己的优点、特长和兴趣爱好介绍给别人。（一）教师示范自我介绍实物投影出示教师

16、的自我介绍：我性格内向，兴趣广泛，喜欢看书、听音乐和旅游，生活中很喜欢帮助别人。（二）学生完成自我介绍1、仿照老师的样子，在画有手形的纸上介绍自己的优点、特长和兴趣爱好。2、将写好的自我介绍与同组同学交流。3、在全班交流。（三）挖掘感受：1、说的同学的心情，听的同学的感受，学生间互动2、挖掘在活动中有特殊表现的学生，如完成最快者、写得最多者（四）谈论、完善1、小组中再次讨论，互相补充每个人自己所没有发现的优点。 2、将补充的优点、特长和兴趣爱好，用不同颜色的笔写在手指上。3、挖掘在小组中发现别人优点最多的同学的做法，使学生们受到启发：要善于观察别人，多看别人的长处。（五）猜猜他是谁1、教师抽取学生写的卡片，读上面的内容，让全班同学一起根据描写的优点、特长，才出是哪一位同学。2、 引导学生说说自己为什么会猜到的原因？启发学生体会到：是根据每个人的特点猜到的，进一步感受到每个人的独特性。三、活动二：玫瑰花开 引导语：是啊，生活中，有很多东西都是独特的，也就需要我们能从多个方面来看待它，出示玫