湘教版地理七年级上册教案

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1、1育英学校教师集体备课教案育英学校教师集体备课教案主备教师唐燕小组教师吕方静、陈晓燕上课教师科 目地理班 级上课时间课 题第一章 让我们走进地理第一节 我们身边的地理教学目标（三维目标）一、知识与技能：初步形成对地理知识的探索兴趣，了解我们生活的地理环境中存在着许多尚未解开的地理之谜、地理问题，培养求知欲，从而注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展的地理知识。初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。二、过程与方法：通过看图完成活动要求，认识到地理环境对人类活动的影响。通过阅读材料理解社会生产特点与地理环境的关系，并联系实际列举出

2、生产活动与地理环境有关的现象。通过仿照举例活动来进一步认识不同的地理环境影响生产的原因。列举出不同地区的自然环境和由此而形成的不同风土人情。三、情感、态度与价值观：1初步形成对地理的探索兴趣和求知欲。2初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念。3树立保护环境、热爱环境的思想意识。教学重点激发学生学习地理的兴趣。明白地理环境对于人类的重要意义。教学难点激发学生学习地理的兴趣，启发学生畅所欲言，说出自己的所知所想。2教法启发式教学法、谈话法、分组活动法学法阅读法、自学法、自主合作、练习法教学过程：（一）导入：问题导入人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么

3、同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理，了解我们身边的地理知识。（二）小组合作学习：学生以小组为单位，在小组长的带领下认真阅读本节课的内容，并简要画出本课的知识点。（三）推进新课：解开地理之谜教师活动 学生活动1用多媒体展示地理图片或录像导入新课。（1）两极地区极昼极夜现象（2）世界的名胜古迹（3）台风天气（4）我国众多的民族（5）火山、地震现象等。激发学生关注地理的兴趣。播放海尔兄弟动画片主题曲后：1通过亲身感受，激发对地理的兴趣。2以小组为单位讨论后发言。学生根据自己所了解的积极修订、增减3板书：一、解开地理之“谜”2.设问：一年里为什么会有春夏秋冬

4、四季的变化？昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰？为什么日月星辰每天都绕地球东升西落？为什么夏天热、冬天冷？3.问；你对哪些地理问题疑惑不解？ 鼓励学生大胆提出自己关心的地理问题，并与学生一起讨论或课后继续找寻答案。发言，说出自己所知所想。3提出自己课前准备的地理问题，师生共同讨论。地理与日常生活教师活动 学生活动1过渡：没有地理知识能否进行正常的日常生活？板书：二、地理与日常生活2问：如果没有天气预报行不行？为什么？举一个例子好吗？3鼓励学生列举出一些日常生活中与地理有关的例子。1思考地理与日常生活的关 系。举具体的例子说明。2讨论、自由发表对天气预报作用的看法。3列举事例，进一步加深对地理

5、知识的认识。4地理与生产建设教师活动 学生活动1问：如果你是房地产开发商，在进行商品房建设时应考虑哪些因素？板书：三、地理与生产建设2讲述：应用地理 GPS 系统建立城市交通遥控指挥网，使用极少人力就可遥控车辆调度，市民可以通过屏幕清楚了解到车辆运行情况等。1分组讨论回答。学生可能答案：楼盘地点选择、楼层高度与周围环境的关系、朝向等。2了解地理发展的新动态，养成留心观察分析地理事物的习惯。四、地理与风土人情教师活动 学生活动1过渡：下面我们再来了解各地的风土人情。板书：四、地理与风土人情2问：我国共有多少个民族？指导学生展示搜集的少数民族服装图片。1明确学习任务。2各小组选派代表用幻灯机展示搜

6、集的图片。3对应图片辨析。53问：这些分别是哪个国家盛行的体育运动？（1）斗牛（2）橄榄球（3）摔跤（4）篮球（5）乒乓球（6）足球4问：谈谈你所了解的宗教？5小结：风土人情包括文化艺术、宗教语言、体育活动、风俗习惯等诸多方面，它们与地理都有着密不可分的关 系。4根据自己掌握的知识回答。5进一步加深对地理的认识。本节总结：地理知识就存在于我们生活和生产的各个方面，地理学科是一门非常实用的常识性和知识性学科。地理是一门很有意义的学科，它与我们的生活息息相关。拥有丰富的地理知识是一个现代公民的基本素质。（五）作业布置：板书设计：6Error!解开地理之“谜”学习地理，可以解决身边的地理 问题 地理

7、知识存在于我们生活和生产 的各个方面，地理就在我们 身边)地理知识应用地理与日常生活 地理与生产建设 地理与风土人情)地理与生产活动 地理与社会发展)教学反思：育英学校教师集体备课教案育英学校教师集体备课教案主备教师陈晓燕小组教师吕方静、唐燕7上课教师科 目地理班 级上课时间课 题第二节 我们怎样学地理教学目标（三维目标）一、知识与能力：1初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念，建立正确的空间概念。2初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例、注记的含义，并能测绘学校的平面图。3了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。4对获得的地理信息，

8、通过对比，进行分析、综合，探究其特征与成因，思考其相互关系。5通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试筹划、组织一次地理野外旅行，实地学习地理知识。二、过程与方法：本节内容的教学将充分调动积极性，从身边的生活常识入手，了解学习地理的几种方法；在教师创设情景中采取小组合作式进行学习，在地图的绘制过程中掌握地图的三要素。三、情感、态度与价值观：懂得学习地理知识的手段与途径，了解学习地理并不难，只要学习方法对头，就能获得丰富多彩的地理知识；掌握一些实际的地理技能，进而发展自己的地理意识与创新精神；初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。教学重点地图三要素。教学难点有指向标的地图上判读方向

9、、比例尺的大小比较。8教法讲述法、谈话法，注意与前两个地区的比较、分析学法自学法、自主合作、练习法教学过程： 第一课时教学设计（一）新课导入：猜谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。 ”(地图)地图是我们地理学习中经常用到的工具，要学会使用地图，必须掌握地图的三要素。（二）小组合作学习：学生以小组为单位，在小组长的带领下认真阅读本节课的内容，并简要画出书中知识点。（三）推进新课：一、学会看地图教师活动学生活动1导入新课：通过前面的学习，我们知道地理与我们的生产、生活、军事、旅游等密切相关，那怎样才能学好地理呢？首先必须掌握“地理学的第二语言地图”。板书：第二节

10、我们怎样学地理一、学会看地图2教师通过多媒体课件展示各种地图。课前布置同学们收集不同的地1倾听教师讲述，感受地图的重要作用。2阅读课本第 6 页“最古老的地图”3展示自己收集的地图，并简单介绍种类。用自己绘制的地图介绍学校的概况修订、增减9图，下面请同学们展示一下3问：通过展示，我们可以看到，无论是日常生活还是生产建设乃至军事方面都离不开地图，那地图是怎样绘制出来的呢？课前我们布置了绘图作业，下面请几位同学用他们的绘制的地图介绍一下我们的学校。点评：这些同学课下都作了精心的准备，但是同样是教学楼、操场、花坛，同学们用了不同的符号来表示，另外学校的大门，看不出朝向，绘制同样一所学校，在纸上表示的

11、图幅大小也不一样。 这是因为有的同学绘制的地图上缺少了地图上的一些要素：方向、比例尺、图例和注记。板书：地图的三要素：1方向 2比例尺3图例和注记并与其他同学相互评价。4学法指导：一般来讲，阅读地4倾听教师讲解，仔细体会。10图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么。接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样。阅读地图时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。尽量多地挖掘地图内容，达到“图”尽其用的目的。5学会辨别方向：地图上的八个基本方向（1）无特殊标志的地图：上北下南，左西右东板书：无特殊标志的地图：上北下南，左西右东（2）有指向标的地图：箭头指向北。（板书：有指向标的地图：箭头指向北

12、。 ）指导订正5学生在 黑板商绘出地平面上的 八个基本方 向（1）练习：读图。A点位于 B 点的 方向，B 点 位于 A 点的方向，B 点位于 C 点的 方向，C 点位于 B 点的 方向，A 点位于 C 点的方向。（2）练习（1）菜地在村庄的 方向。 （2）耕地在村庄的 方向。 （3）林地在村庄的 方向。 （4）河流的流向是 。（5）中间一段公路的走向是 。6阅读课本第 8 页“活动”内容，学生判读。A. B.C.11补充：以后我们学习了经纬网，也可以用经纬线确定方向。 6室外如何辨别方向？ （1）有地图：手持地图，面朝北，背朝南，这样图上方向与实际方向就一致了。（2）问：在没有地图的情况下，

13、在野外如何定向？指南针定向，北极星定向，太阳定向，太阳和手表定向。小组讨论、发言7、比例尺如果你画一幅学校地图，用学校面积一样大的纸来画，显然是不可能的。必须把地表的各种地理事物按照一定的比例缩小后才能画在纸上。比例尺的简单计算在小学已经学过，让学生在黑板上写出（1）比例尺的公式。强调单位的换算：一千米=100000 厘米板书：比例尺=图上距离 / 实地距离 （2）比例尺的表示方式举例：7写出比例尺的公式图上距离比例尺= 实际距离（2）练习一：写出下列比例尺的形式 数字 式文字 式线段式1：30 0000图上1 厘 米代12板书：数字式：1：100000 或 1/100000文字式：图上 1

14、厘米等于实地距离 1 千米线段式：0 1 2 3 4 5千米指导学生完成练习板书：（3）比例尺的大小 比例尺是个分式，分母越大，比 例尺越小；反之越大。指导学生完成练习。提示：三种比例尺的表现形式应统一为数字式后，方能利用分式概念比较分母的大小，进而比较比例尺的大小。板书：（4）比例尺的选择地图上所标示的地区，有的范围大，有的范围小；有的内容详细，有的内容简单。因地绘制地图时，选用的比例尺的大小就表实地距 离 250 千米 0 20 40 千米（3）练习一：比较下列比例尺的大小 A1：300000B图上 1 厘米代表实地距离300 千米 C 0 30 千米练习二：做课本第 9 页“活动”1、2

15、，填出下表内容 中国地图北京及 其附近 地区表示范围大小 地理事物详略比例尺大 小（4）练习四：第 9 页“活动”（5）练习五：第 9 页“活动”13不一样。（5）利用比例尺，量算两地的实际距离8图例和注记主要是训练学生使用图例和注记利用课件进行抢答比赛8读课本第 10 页“地图上常见的图例”以小组为单位进行抢答比赛。9总结：我们学习了地图的三要素后，就能看懂地图了，请同学们完成课本第 10 页的练习。课后作业：利用今天学到的知识，继续完善学校平面图。下节课展示。 9做练习本课总结“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要语言”，学好地理的一种重要途径就是学会看地图，为了能正确掌握读图的方法，就必须了解地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。更重要的是要学会用地图解决实际问题，比如：初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例、注记的含义，并能测绘学校的平面图。（四）作业布置：14板书设计：第二节 我们怎样学地理一学会看地图无特殊标志的地图：上北下南，左西右东方向 有指向标的地图：箭头指向北。 室外辨别方向公式：比例尺=图上距离 / 实地距离地图的要素 表示方式：数字式、文字式、线段式比例尺 大小比例尺的选择图例和注记教学反思：教学过程: