错账更正说课稿

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1、错账更正方法说课教案稿【课题】 错账更正方法 【授课班级】 12 财会 1 【授课时间】 1 课时（45 分钟） 【课型】 新授课 一、教材及教学内容分析 （一）使用教材 高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材基础会计第三版 （二）教材分析及处理 “错账更正方法”是本书第五章第四节的内容，主要介绍错账的三种更正方法，该内容条 理清晰、实践操作性强，是会计人员在实际工作中必须掌握的技能之一，它不仅是前一部分 账簿使用、登账等内容的延续，同时也是为本教材中财产清查、会计报告的学习及今后的模 拟实习打下一定的基础， 因此该内容无论在学科中， 还是从整个专业教学计划的全过程来看， 都起到了承上启下的

2、作用。为完成本内容的教学，准备利用一课时完成教学任务。 整个在账簿学习过程中，有一个从登账对账查找错账错账更正结账的 认识过程，但本教材将对账和结账专门作为一节内容放在错账更正方法后讲，因此在实际教 学中，对教材进行了处理，将错账更正方法放到对账和查找错账方法后作为单独一节课内容 来讲，另根据学生的接受程度具体讲三种方法时先讲画线更正和补充登记，后讲红字冲销， 增强内容系统性和完整性。 （三）教学目标 教学目标是课堂教学的标志，既显示了努力的方向，也显示了应达到的学习目的。账簿 的登记是会计核算工作的中心环节，会计人员的工作态度、责任心将直接影响到账簿登记的 质量。这就要求学生能针对各种具体情

3、况选用恰当的更正方法进行正确更正，这也是专业培 养目标之一。为此，制定的教学目标为： 知识目标 ：通过本节课的学习及练习，使学生正确认识与分析错账的类型，增强判断能 力正确理解每种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。 能力目标 ：通过练习，培养学生熟练正确地进行错账更正的操作目标；通过各种错账更 正方法的对比，培养学生的比较归纳能力。 情感目标 ：通过认识错账，学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业 意识，增强学生的责任感。 （四）教学重点、难点 账簿登记出错，是每一个会计人员在实际工作中在所难免的，关键是要能够使用恰当的 方法进行正确的更正，这也影响到后续

4、内容的学习。所以，结合大纲和既定的教学目标，制 定的教学重点为：1.根据错误正确判别应使用的更正方法2. 每一种更正方法的具体操作 三种方法中，划线更正法和补充登记法适用范围单一，而红字冲销法适用范围较多，且 操作繁琐，必须要让学生根据不同的错误类型进行相应的更正。故而“红字冲销法”是本课 教学的难点。 二、教学方法设计 （一）教法设计 到目前为止，学生已初步学会了填制凭证、登记账簿，这为教学过程中所展现出的凭证 与账簿之间的关系奠定了基础，这是学生学习的有利因素。但是，学生仅仅是从课本上和理性认识的角度了解了有关部门会计核算方法，而对于企业实际的会计操作究竟如何却一无所 知或知之甚少。这对正

5、确理解各种方法的适用产生了一定的障碍，这是学习的不利因素。为 此，打算利用课件展示账簿记录的真实环境，以增强学生的感性认识，帮助学生更好地理解 相关知识。 教学过程中，结合教学内容的特点，把握“学生能说的教师不说，学生能做的教师不代 劳”的原则，将通过多媒体辅助教学，进一步揭示凭证与账簿之间的关系，并由此创设问题 情境。首先，采用问题驱动法，让学生带着问题自学教材，通过讨论的形式初步熟悉内容， 在具体讲授错账更正方法时，将贯彻观察发现法、启发式方法、任务驱动，通过课件的演示、 培养学生实践操作方法的综合运用，掌握各种方法的操作要领；再通过对各种方法的比较分 析，加以总结。从而使知识系统化、条理

6、化。 （二）学法设计 针对一年级学生刚由初中迈向高中的年龄特点，完全依靠学生自学有一定的难度，但是 他们已经初步具备了分析问题和解决问题的能力。同时，根据“实践是认识的源泉”这一方 法论，结合思维规律的特点，将要求学生根据已有的知识结构，在教师的积极引导下，试着 自己去探索知识，寻找规律。主要通过以下几种途径达到学习目的： 第一、 通过观看教师所演示的课件，让学生动脑、动眼，培养学生观察问题、发现问题 的能力，明确各种会计核算方法的内在联系，系统整理比较所学知识。 第二、 在教师对错账更正方法讲授的基础上，结合口头、笔头的练习，使学生积极主动 地参与到知识形成的全过程中，深入理解各种方法，增强

7、学生的判别能力和实际操作能力。 使学生逐渐形成一丝不苟、严谨务实的职业意识。 第三、 学生通过带着问题自学教材、 讨论问题，以及对各种方法的对比分析等自主学习， 教会学生分析问题、解决问题的方法，培养学生比较归纳的能力。三、教学辅助及教具准备 多媒体课件、账页、记账凭证、聘书、信封等四、教学程序环节教学内容设计意图学生动态模拟 招聘， 引出 课题 （3 分 钟）（投影仪）图片一：人才市场招聘会热闹场面 图片二：雅戈尔集团招聘现场（雅戈尔集团简 介）教师角色：集团负责人，本次招聘的主考官 学生角色：学生以810 人为一个小组，每小组派出一名 代表参加本次招聘会，其他组员配合共同完成。 招聘岗位设

8、计：出纳、工资核算、成本核算、会计部门主 管 招聘考试内容：错账更正（将考题以任务形式藏在信封中 以示神秘）引出本课课题和任务注意：板书中有模拟招聘分数榜，每过一关给予一定的星， 最后根据星数来评定。出现招聘会，意 在告诉学生我 们将来可能都 会有这样的经 历， 尤其是我们 职业高中的学 生， 更要有这样 的意识， 社会竞 争激烈， 更要求 我们掌握一门 专业技能。吃惊、迷惘又 好奇，激发学 生学习兴趣。分小组培养 学生合作精 神。每人发给一些有问题的凭证、账页。环节教学内容设计意图学生动态引入 登账对账查找错账错账更正 结账 结论：错账要用恰当的方法 错账更正方法：画线更正法 红字冲销法 补

9、充登记法 提问 1 、对账有那些？ 2、错账能涂改吗？旧知识复习，新知 识引入积极参与思考， 展开联想积极思考并答： 不能，记账规则 明确规定不得 涂改、挖补、刮 擦，应按规定的 方法更正。任务 驱动， 新课 讲解 （171、 抓住契机，积极引导，自学探究(2 分钟) 请同学们带着以下问题自学教材：1、按规定可以使用哪些 错账更正方法？ 2、各种方法分别应在什么情况下使用？即 每种方法的适用范围。 3、每种方法应如何操作？并请大家 作出适当的标记。给学生一定时间 的整理预习，便于 新课的展开认真预习，并在 书中作标记分钟）2、 检查效果，讨论归纳，初步感知（15 分钟） 招聘会上第一关基础任务

10、解决： 任务一： 案例：记账员王强在过账时，误将100，000写成 10，0 00。 案例 2：记账员王强将“三个月”误写成了“四个月” 判断：在结账前，发现记账凭证对，登账错误 选择方法 ：画线更正法 具体操作 ：画线。划红色横线。 填写，填正确的数字或文字 盖章。经办人员盖章。 知识点： 错误的文字，可以仅更正错误部分；错误的数字， 必须作整体更正。（教学短片教学）任务二： 雅戈尔集团收到明湖集团的前欠货款70200元，误记为 70 020 元 借：银行存款70020 贷：应收账款明湖集团70020 判断： 记账后发现记账凭证和账簿记录中应借、应贷会计 科目无误，只是所记金额小于应记金额

11、选择方法： 补充登记法 具体操作： 补填：补填记账凭证 补记：补充登记入账 （FLASH 课件演示）发现问题，解决问 题 归纳问题将补充登记法提 到前面先上，使学 生较易接受。 黑板演示考试作 法。（分录和 T 型账户） 归纳总结认真观看教学 短片，并在发下 的凭证、账页中 练习观看 FLASH 短 片进行学习， 并 操作。环节教学内容设计意图学生动态任务三： 雅戈尔集团收到明湖集团的前欠货款70200元，误记为 7200 0 元。 借：银行存款72000 贷：应收账款明湖集团72000 （由于考试时无法用实践中的处理程序，故用分录表示凭证， 下同） 判断： 记账后发现记账凭证和账簿记录中应借

12、、应贷会计科 目无误，只是所记金额大于应记金额 选择方法 ：红字冲销法 具体操作： 先用红字金额填写冲账凭证 再用红字金额登记入账（ FLASH 课件演示）任务四： 雅戈尔集团收到明湖集团的前欠货款70200元。 借：银行存款72000 贷：应付账款明湖集团72000 判断：记账后发现记账凭证中的应借、应贷会计科目有错误， 从而引起登账错误 选择方法 ：红字冲销法 具体操作 ：红字金额填写冲账凭证 红字金额登记入账 蓝字金额填写正确凭证 蓝字金额登记入账。 （FLASH 课件演示）一题多变，举一反 三， 使学生容易区 分 黑板演示考试作 法。归纳总结与任务二进行比 较黑板演示考试作 法。归纳总

13、结与任务三进行比 较观看 FLASH 短片进行学 习，并操作。观看 FLASH 短片进行学 习，并操作。归纳 总结、 加深 印象 （4 分 钟）根据教学内容，要求学生按照课件显示的“ 对照表 ” 从各种方 法的适用范围和操作要领等方面口头比较各种方法，再利用 课件显示出完整内容，并与学生一起领悟出会计人员的基本 要求必须做到一丝不苟、严谨务实，以此作出总结。 招聘会上第二关归纳提升儿歌助记 （见课件）划线更正法红字冲销法、 补充登记法师生共同归纳，总 结本节课的内容， 理清方法。儿歌助记便于学 生更快记住、掌 握。认真观察演示，归纳总结适用范围及更正方法。看课件演示， 查漏补缺， 在头脑中形成

14、深刻的印象。证对账错划线法划线改正并盖章文字个改树全部科目方向全部对，少记金额蓝字补多记金额红字冲科目方向出错误先冲后填要记牢环节教学内容设计意图学生动态过关 斩将、 课堂 巩固 （20 分钟）招聘会第三关 根据你应聘的岗位选择你的题目，职位越高难度越大必答题 过关规则：每种岗位各两题，按组序号答题 （详见课件） 选答题 过关规则：根据你应聘的岗位对应一题，答对给分 要求：更正下列错账。 1、车间一般耗用原材料计350元，编制凭证为： 借：生产成本 350 贷：原材料 350 并据以登账 2、结转本月完工入库产品成本78000元，编制凭证为： 借：库存商品 78000 贷：生产成本 78000

15、 登账时误写为： 87000 元 3、摊销应由本月负担的财产保险费690元，编制凭证： 借：管理费用 960 贷：待摊费用 960 4、 以银行存款支付前欠某单位货款28500元，编制凭证为： 借：应付账款 25800 贷：银行存款 25800 发聘书加强趣味性题目根据学生 程度区分难易 度加星竞赛加强 学生兴趣给予学生一定 鼓励， 总结模拟 招聘结果积极动手更正错账积极参与有信心作业 布置 （1 分 钟）1、复习本课教材内容，完成习题集作业； 2、预习结账内容。 错账更正后，我们就可以进行结账，引出结账内容。 3、鼓励学生联系实际进行操作，尤其是可以对自己前面的 凭证、账簿登记进行检查。 4

16、、我们所讲的错账都是在结账前所发现的进行更正，但是 如果是结账后的错账或者是以前年度的又该如何进行更正 呢？（留给程度好的学生进行课后分析，也可与老师进行 讨论）理论与实践结 合， 教会学生如 何学习认真完成五、板书设计六、教学流程错账更正方法第一关第二关第三关归纳总结、加深印象【教学后记】 本节理论内容实践性强，与以前所学内容有联系，所以设计教学时先让学生做好课前复 习、预习。 专业名词、新术语的出现， 需要学生有一个认知过程， 课堂教学时尽可能让学生动起来， 学生开展讨论，既活跃课堂气氛，又容易记住概念和操作。 应鼓励学生联系实际进行操作，尤其是可以对自己前面的凭证、账簿登记进行检查，勤 于发问。 因基础会计的每一个知识点前后联系密切，复习、预习工作重要，对复习、预习工 作做得好的，上课勤于思考的学生大力鼓励表扬。 在每一个教学环节都让学生清楚自己该做些什么，课堂效果会事半功倍。错误原因方法名称操作方法 记账凭证对，登账错误划线更正法直