《三坝小学教师集体研讨制度》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三坝小学教师集体研讨制度（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三坝小学教师集体研讨制度三坝小学教师集体研讨制度“校本教研”不只是教师的个人行为，它“特别强调教师之间的专业切磋、协调 与合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长”。为此，我校建立了 相应的教师集体研讨制度。1、组织者：教师的集体研讨由教研组长负责组织进行，对组员进行合理分 工，人人有任务。2、研讨时间：集体研讨时间定在每周四下午放学后的1个小时。3、研讨内容：教师们在教育教学中遇到的问题或是困惑。4、研讨流程：（1）问题的收集（教师在教育教学过程中，注重反思，收集遇到的问题）。（2）主题的确定（教师在闲聊或是研讨时，把自己遇到的困惑表达出来，由 教研组长筛选、整合，提炼出要研讨的主题
2、）。（3）资料的收集（围绕主题利用报刊、杂志、网络等途径搜集相关资料）。（4）专题的学习（资料搜集好后，在教研组长的组织下，教师们互相交流， 学习相关资料或是设想，解决如下三个问题：即“是什么”、“为什么”、“怎样做” ，找到一些理论的依据）。（5）集体备课（先由备课教师“说课”，然后由大家“议课”，重点商议如何把 研讨的主题和教学目标整合）集体备课基本模式：引领-合作-交流-整合。引领：包括检查出勤人数、宣布备课内容、宣布活动程序、宣布备课中心发 言人。发言以“说课”的形式呈现，说教材、说理念、说教学目标、说重点难点、 说教学过程、说教学方法等。合作：讨论发言人的发言内容。交流：教师自由发言
3、，畅谈自己的想法。整合：由教研组长小结集体备课情况，整合大家意见，达成共识，完成教学 设计。（6）实施真实的教学（把设计好的教学方案付诸实践，即由任课教师上研究 课，教研组全体教师及学校领导等人员听课、观察。此过程全程录像，供教学 研讨时参考。要求教师以平和的心态执教，即自然化，体现真实的教学过程。 ）（7）对话反思或课后研讨（执教者上完研究课后，带着研究的问题参与教师 群体的教学评议。首先由执教教师对整个课堂教学行为过程进行思考性回忆， 它包括对教学观念、教学行为、学生的表现以及教学的成功与失败进行理性的 分析，即反思。然后由其他教师针对教师执教情况进行评议，评议者要坦诚的 评价，执教者要虚心的接受。最后由组长小结。）（8）形成新课例或生成新问题（教师研讨后，由执教者根据评议情况进行课 例再设计，形成新的课例，如果有必要，同一教学课例可以多层次、多次上课， 多次对话反思，把上一次研究课积累的经验、反思作为后一次实践的起点，前 后连贯直至问题解决，实现螺旋式上升。）5、资料归档（一个主题研讨结束后，由组长组织把整个研讨过程整理后， 存档，有条件的可以向学校申请相关课题，进行深入研究。）
