《╲〞走近戏曲╲〞语文综合实践活动设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《╲〞走近戏曲╲〞语文综合实践活动设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1“走近戏曲走近戏曲”语文综合实践活动设计语文综合实践活动设计无锡市査桥中学 费晓艳一、活动主题的提出 本次活动主题的选择是由与七年级学生的一次谈话而引起的，学习了七年级下册语文第四单元的课文以后，学生们抱怨：课本上说了那么多戏曲，可我们一 种也不懂。大家都认为可以把它作为一个研究课题来开展一次活动。一方面，同 学们都来自农村，经常听爷爷、奶奶哼几句，有一定的兴趣；另一方面，现在的 学生对于戏曲方面的知识知道得实在太少了。我想带领学生走进这一块民族文化 的瑰宝戏曲天地中去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味。经过班级集 体讨论，最后确定了“走近戏曲”这个主题。 二、活动的具体目标 1通过小组集
2、体研究活动，初步了解中国戏曲的基本知识，引导学生初步 学会与人交往的技巧并逐步培养社交能力，在活动中感受合作和交流的乐趣； 2培养学生对中国传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方；3了解当地有关戏曲文化的现状，激发大家热爱戏曲、振兴戏曲文化的责 任感和为家乡戏曲献计献策的激情； 4学会写活动计划，多渠道收集、记录整理资料，培养发现问题、分析问 题、解决问题的能力； 5能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 三、活动准备 1确定活动内容： 确立主课题“走近戏曲”后，教师提示，学生自主讨论，设立四个子课题： 网络中的戏曲、报刊杂志上的戏曲、访谈中的戏曲、戏曲大舞台。2活动主要形式：
3、查找资料、欣赏并学唱戏曲片段、制作京剧脸谱、总结交流。 3确立活动小组： 学生自由结组，选出组长，明确分工：搜集整理网络、报刊杂志上相关知 识；采访、摄影，调查戏曲发展情况及现状；学唱戏曲名段并表演；资料 汇总，后期制作，展出成果。 4聘请戏曲表演导师。 四、活动实施的具体过程、方式 活动分四个阶段展开。2第一阶段：调查咨询，积累资料第一阶段：调查咨询，积累资料活动地点：镇文化中心、校图书馆、电脑房、音乐室、音像资料店、校工会 活动室等。 （一）活动目标： 通过查阅、采访戏迷等搜集有关资料，了解相关知识，感受戏曲的魅力，发现当今社会在戏曲文化建设方面存在的问题。 （二）活动流程： 1摘录相关知
4、识，如：戏曲的概念、特点、种类等。查询有关资料，如戏曲名家名段，并下载一些戏曲片段。 2向学生推荐书目、戏曲网站：中国少年儿童百科全书文化艺术 、中国文化艺术丛书中国戏曲 、 中国京剧艺术丛书中小学京剧读本 ，戏 曲天地：http:/ 3外出采访，了解老年人喜爱的戏曲节目，聆听老人们的演唱。采访老师， 听老师唱戏曲，欣赏戏曲名段。 4到锡剧团老演员家访问，了解锡剧发展情况，寻求对策。 5发放调查表。 戏曲大盘点班 级姓 名所属兴趣小组戏曲 种类喜爱的流 派喜爱的 曲 目家乡戏中脍炙人口的段 子家乡戏曲现状解析第二阶段：合作探究，讨论分析第二阶段：合作探究，讨论分析 活动地点：“雏燕文学社”活动
5、室 （一）活动目标： 通过实践，培养学生对信息的处理分析能力，能用文字、图表、图画、照片 等方式展示活动成果。 （二）活动流程： 1分析归纳收集的资料，制作“擂台赛”问答题、京剧脸谱。 2分类整理资料，撰写体会文章。33制作手抄报。4学唱戏曲名段。 5推选出汇报展示活动主持人 2 名，主持人了解各组活动情况，编写串联 词。 6回收“戏曲大盘点”调查表，抽样 50 份进行分析。 第三阶段：互相交流，展示成果第三阶段：互相交流，展示成果 活动地点：多媒体教室 （一）活动目标： 学会在交流中学习他人的研究成果，体验参与的乐趣、合作的喜悦和对研究成果的成功感、自信心，从而激发热爱戏曲、振兴戏曲文化的责
6、任感和为家乡戏 曲献计献策的激情。 （二）活动流程： 布置活动环境，烘托气氛：张贴京剧脸谱、戏曲人物剧照、活动照片、手抄 报等。 主持人：中国的戏曲源远流长，她有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的 文艺形式。全国许多地方都有自己的剧种，真可谓是百花齐放，异彩纷呈。每个 地方的戏曲，又都有着自己独特的地域文化风情，如京剧雍容华美，昆曲典雅精 致，梆子戏高亢悲凉，越剧轻柔婉转可以说一方水土造就一方戏曲。今天， 借助语文这一瑰丽的天空，让我们共同走进民族文化的瑰宝戏曲天地之中， 去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味，去为它的振兴和发展做一份努力吧！主持人：初一（2）班“走近戏曲”综合实践汇报活动现
7、在开始。 主持人：介绍活动目的、各组组长、指导老师及参加本次活动的来宾等。各 组简要汇报研究内容、活动过程、遇到的困难、解决的方法及收获和体会。 主持人：要求各组展示活动的成果。1展示脸谱 学生展示脸谱，并简单介绍人物及其性格特点。 2戏曲知识擂台 记分员、记时员就位。主持人用投影出示必答题、抢答题、连线题及答题规 则。统计分数。 3戏曲赏析 多媒体展示名家名段，主持人要求大家表达各自的感受（如京剧的字正腔圆、 气吞山河，黄梅戏的欢快跳跃、柔中带刚，锡剧的柔和、流畅，戏剧人物的性格4特征等） ，体会“中国戏曲就是这样一门综合了音乐、美术、舞蹈、文学等各种 表现形式的综合性艺术” 。4戏曲模仿秀
8、 学生表演戏曲联唱。 指导老师表演越剧红楼梦选段劝黛 、京剧红灯记选段我家的表叔数不清和黄梅戏天仙配选段夫妻双双把家还等。 5我为戏曲献一策 主持人引导大家把目光投射到现实生活中， “随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播，戏曲艺术日趋衰弱，曾经人才辈出的戏曲剧团青黄不接，曾经广为传 唱的曲子曲高和寡。被誉为太湖红梅的常锡剧，也面临着不景气的状况。 ” 投影：调查资料常锡剧的发展及现状 。主持人：同学们，拯救传统戏曲是我们新一代青少年义不容辞的责任。那么， 中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生？请我们全体同学为振兴中国传统戏曲， 振兴家乡戏曲献上一计、进上一言。 小组讨论，为戏曲的振兴出谋划策。以“
9、我眼中的中国戏曲”为话题发表意 见，各组推选代表进行全班交流。 6总结 主持人：刚才大家纷纷对如何振兴中国戏曲提出了自己的点子，同学们， “越是民族的，就越是世界的。 ”只有真正能够体现一个民族特色的东西，才是 最具有生命力，最能打动人的。让我们一起努力，用我们的热情去振兴民族文化 的瑰宝，用我们的智慧去迎来中国戏曲的春天。 师生同唱唱脸谱结束（多媒体展示唱脸谱flash 动画） 。 第四阶段：走进社区，进行宣传第四阶段：走进社区，进行宣传 活动地点：本地街道 （一）活动目标：呼吁人们重视地方戏曲文化，寻找振兴地方戏曲文化的途径。 （二）活动流程： 1撑牌上张贴京剧脸谱、人物剧照、手抄报、照片
10、、体会文章，布置在校 园广场上，展示此次活动的成果，激起师生热爱中国传统戏曲的热情，激发振兴 戏曲文化的责任感和为家乡戏曲献计献策的激情。 2拟定宣传活动方案，走进社区。分组深入街道、农村、公共场所，宣传 戏曲有关知识，了解戏曲文化对丰富群众文化生活的重要性。 3组织“青年志愿者”活动，定期到敬老院为老人演出传统戏曲段子。 五、活动的结果与评价5评价是开展综合实践活动的重要环节，本次活动采用以下方式评价，对学生 的活动加以监控，具体分成自评、组评、师评和社区评四部分：本次活动中的我 姓 名 班 级 所在小组 本次活动中给自己的一句话： 组员对你的评价： 老师评价： 本次活动的简短回顾： 1你积
11、极参加本次活动的全过程了吗？2在此次活动中你做了哪些事情？ 3本组所取得的成绩与你所付出的等 价吗？ 4你对下次活动有什么建议？ 社区评价：负责人签字：六、学生的收获 活动结束后，学生撰文表达自己的感受。 七、此次活动的认识 课程标准中指出：“（综合性学习）以加强语文课程与其他课程以及与 生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。 ”开展语文综合性学习 活动，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的 运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习 效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 ”只要教师正确引导，学生就 能掌握许多有价值的
12、知识，并能发现许多有价值的问题进行研究。主要表现在以 下几个方面：(一)学生的能力可以得到培养与提高。在小组活动过程中，学生的信息检 索、选择、整合能力，以及表达能力、交流能力、组织能力、协作能力得到了锻 炼；在汇报展示课堂上，学生的语言表达能力、艺术鉴赏能力也能得到提高。(二)各学科得到有机整合。通过综合实践活动把多种学科的知识进行了有机 地整合，如音乐、表达与交流、信息技术、数学等，还充分利用了互联网资源， 使教学内容更加开放。 (三)活动中教师要加强指导。针对七年级学生实践能力、社交能力还较稚嫩 的特点，教师对学生要进行指导帮助。一方面，要精心计划，合理安排。教师确 定活动框架后，对每一
13、个细节、内容、形式作细致的安排，力求让活动目的得到 充分地体现。比如学生第一次采访可能会失败、计划可能不完整、收集的信息可6能比较散、活动后没有及时记载等，教师要及时提醒，适时指导，让学生多角度 收集信息、分析归纳信息，在处理信息过程中获得相关知识。另一方面，充分调 动学生的兴趣，让学生想探究、想合作。先组织学生学习本单元“综合性学习、 写作、口语交际” 戏曲大舞台 ，要求学生阅读教材上的资料，赏析有关名段， 如夫妻双双把家还 、 天上掉下个林妹妹 、 苏三离了洪洞县 、 谁说女子不 如男等，引起学生对戏曲的浓厚兴趣，让学生了解中国戏曲特有的文艺形式， 感受劳动人民的智慧和创造。然后，帮助学生确定自己的研究方向和探讨内容， 制订简单的研究计划，使学生在后面的环节中，能够做到有的放矢，目标明确， 保证活动有条不紊地展开。整个活动中，教师无疑是一个引导者。 为了更全面地锻炼学生的能力，使学生的语文综合素质得到提高，要鼓励学生借助一切可能的形式，将研究成果展示出来。要推选男女主持人，编写串联词， 并能背诵，自如地主持汇报活动；规定师生表演的时间，要求表演高质高效。 旨在通过这次活动，让学生体验到活动过程的艰辛与快乐，进而拓宽思维， 提高能力。鉴于此，学校、家庭、社会应该为学生提供良好的开展综合实践活动 的环境，在活动中提高他们的综合素质。 （责编：蒋洪兴）
