九年级英语课堂教学评价

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1、九年级英语专题复习课教学评价九年级英语专题复习课教学评价根据学校安排，结合英语教研组的实际，第十七周进行第二轮教研活动。九年级的五位英语教师授课内容是专题复习；肖莺莺老师复习的是连词的用法，张秀玲老师和魏老师复习的是非谓语动词，江宁跟我复习的是形容词和副词的用法。这五位教师认真研读课程标准和考试大纲，坚持以学生为本，切实体现素质教育，面向全体学生，立足基础，设置练习注意难易度适中，注意培养学生运用所学的知识和技能分析、解决问题的能力，从知识系统归纳入手，注重学生基础知识的复习；这些课型都是语法复习课，本身具有一定的应试成分。这些课的设计从考点解读、语法精讲、考题训练、解题方法指导入手，在课堂上

2、，利用简单口语，设置情景，在情景中学语法，让学生成为课堂的主角，使学生懂得语法学习无处不在，使学生学在其中，乐在其中。并掌握一些应试技巧。下面就我们的授课情况作如下反思： 一、备课：由于是公开课，课前每位教师做了大量的准备工作。花费了大量时间搜集整理考点、重点、难点、易错点，都力争在有限的时间内将本节课的内容做到精讲精练，能更多的搜集到有关中考方面的信息。二、上课：考虑到学生学习的直观性，课堂教学的力度和容量，提高课堂教学效果。这些课选用了多媒体辅助教学的方式，利用多媒体直观形象的效用吸引学生的注意力，达到预期效果。三、课堂练习：面向全班学生，立足于中考对专题的要求，精心设置练习，对前面呈现的知识做一次巩固，使学生能够触类旁通，掌握应试作答技巧。课后反思由于是语法复习课，语法性过强、总结归纳过多、内容枯燥乏味，学生接受有限，影响了复习效果，究竟如何上好语法复习课，我们课后做了深刻的思考，我们认为应从以下几方面加以改进。1、加强平时教学，在对话和课文情景中学语法。2、纯粹的语法归纳一节课不能太多，要有充足的配套练习，让学生在学中练，在练中学。3、让学生尽量自己总结，教师只起到点睛作用。2012 年 6 月 5 日九年级英语组