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1、第七单元 认识钟表 第一课时：认识整时 教学目标:1、使学生学会看钟表上的整时。 2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。 教具准备：有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一 个学具钟表。 教学重难点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。 教学过程： 一、导入新课 1用录音机放闹钟的声音。 2教师：这是什么声音？ 3出示教科书第 84 页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早 晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响 了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？ 二、教学新课 1初步
2、认识钟面。 教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？ 教师：这两根针有什么特点？ 教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。 教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又 短又粗的针叫时针；钟面上有 1 到 12 这 12 个数，还有 12 个格。 2认识整时。 现在请同学们观察教科书第 91 页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每 4 人一组 讨论，你是怎样认识整时的，7 时的时针和分针分别指向什么？ 学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指 向什么。 教师小结：当分针指着 12，时针指着几，就是几时。请同学们用自
3、己手中的钟表模型，拨 出 7 时。让大家每 4 人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错 在什么地方。 教师：现在请同学们拨出 8 时，然后和教科书第 91 页下面的钟表图对照一下，看拨得对不 对。 订正后让大家看显示 8 时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？ 学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是 2 个“0” ，冒号左边是几就是几 时。然后放手让学生独自练习拨 3 时和 6 时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮 助学习有困难的学生能正确认识整时。 三、巩固练习 1让学生独立做第 85 页的练习题。 2做练习十九的第 13 题。第二课时
4、：认识整时练习课 总课时数： 授课时间： 教学目标：1、使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。2、培养学生观察和动手能力。 教学重难点：知道整时的两种表示方法。 教学过程： 一、复习1、拨钟游戏教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？教师说时间，学生拨钟（指名上台拨）问：怎么拨？2、表示时间教师拨钟，学生用两种方法表示时间（点人演板，其余做在本子上） 。 二、创设情景，指导练习 1、周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你能看图编一个故事吗？ （独立观察同位交流全班汇报） 2、练习十九章 5 题 你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不对，请改正。 3、照样子说一说，练习十九章 6 题与我们认识的整时有什么不同？把下一行的钟，照样子说一说。 4、练习十九章 8 题最后一个钟的时针应指向，分针应指向。 三、总结：本单元结束了，你想说些什么？ 四、练习
