一年级语文第三单元教案 (1)

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1、 1 一年级下学期第 三 单 元单元分析这个单元的选文中有短文两篇，儿歌两首，儿童诗一首，古诗一首。这些课文，形式活泼，内容丰富，语言清新活泼，富于音乐性，读起来朗朗上口。通过朗读或背诵，让儿童感知祖国语言的优美，增强语言积累、运用语言的兴趣。通过爱护动物、种草植树、绿化荒山、节约用水等内容，引导儿童了解人与自然的关系，树立热爱自然，关注环境、爱护环境的意识。知道爱护环境就是热爱家乡、热爱祖国的具体表现。通过学习，增加环保意识。本单元的教学不要具于教材，最好能结合当地的具体情况进行恰当的 充实补充，还可查找一些资料，加深对环境保护的了解。二备次课教学目标1.认识本单元生字，会写要求写的字。2.

2、正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过爱护动物、种草植树、绿化荒山、节约用水等内容，引导儿童了解人与自然的关系，树立热爱自然，关注环境、爱护环境的意识。4.知道爱护环境就是热爱家乡、热爱祖国的具体表现。5.通过学习，增加环保意识。教学重点1、认识本单元生字，会写本单元要求会写的字。2、教育学生爱护动物，种草植树，绿化环境，节约用水，增强环保意识。教学难点了解保护自然环境，维护生态平衡对人类的重要性。教学方法三疑三探教学准备本单元的生字卡、有关的教学挂图、多媒体课件14 课时课时安排7、生日礼物2 课时8、山爷爷2 课时9、森林你好2 课时10、种树2 课时11、看浪花2 课时12、古朗月行1

3、课时口语交际 1 课时积累与运用（三） 2 课时 2 课题 7.生日礼物教材简析这篇课文短小活泼，意思简明。通过本课学习，让孩子们 知道小鸟是人类的朋友，它可以捉害虫，保护庄家，还能够美 化我们的生活，给我们带来乐趣。热爱鸟类，善待动物，就是 热爱大自然，就是爱护环境。二备次课：教学目标1.认识本课生字，会写要求写的字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.关爱自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。教学重点1.认识本课生字，会写要求写的字。 2.关爱自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。教学难点理解“我为什么要把小鸟放回大自然。教学方法三疑三探教学准备生字卡片课时安排两课时第一课时 教学过

4、程： 一. 设疑自探 1、谈话导入，小朋友们，你们什么时候生日呀？ 2、爸爸妈妈怎么给你过生日？你们都能收到什么礼物？ 3、有一位小朋友生日的时候收到了妈妈送给他的一份特别的礼物，你们 想知道是什么吗？板书课题：生日礼物齐读课题：看到这个题目你想到 了什么？ 预设： 1、文中小朋友收到什么礼物？ 2、本课要求会写哪几个字？ 出示自探提示： 1、借助拼音初读课文，注意带红色音节的字，读不准的做上记号。 2、通过读课文，你知道文中的小朋友收到了什么礼物？ 二、解疑合探 1、师出示本课带音生字。 2、指名读 生纠音 3、小组内互读赛读 4、去掉拼音再读 5、生展示读 生评价 组长补充 6、指导书写：

5、观察生字，跟老师一起数空，注意牛字旁和示字旁的正 确书写。 师范写生书写生上台写生评价 扩词：生口头组词生评价师板书 3 7、把生字娃娃送回家，再读课文，文中小朋友收到了什么礼物？（一只 美丽可爱的小鸟） 三、质疑再探 学了本节课，你还有哪些读不准的音和你认为难写的字，大胆提出来， 我们共同解决。 四、运用拓展 我会拼我会写lw fngfi mil ki （ ） （ ） ( ) ( ) 五、板书设计7、生日礼物z l w zh 自 丽 物 枝l mi i fng 礼 美 爱 放第二课时 一、设疑自探1、导入新课，梳理问题 上节课我们初步了解了课文内容，那么课文中还有那些问题值得我们进 一步探究

6、呢？ 预设：文中小朋友收到的礼物是什么？小朋友收到礼物高兴吗？ 2、出示自探提示（一） （1）文中小朋友收到的礼物是什么？ （2）为什么说它是一份特别的礼物？ （3）收到这样一份特殊的礼物， “我”的心情怎样？如何读出，才能体 现“我”的心情？ 3.学生独立探究，解决问题。 4.分别指名回答问题，其他学生给予评价。 二、 “提示”引路，自读探究体会小鸟的悲伤和快乐 出示自探提示（二） （1） “我”很高兴，可关在笼里的小鸟觉得怎样呢？ （2）看到其他小鸟在窗外欢快地唱歌，小鸟的心里会怎么想呢？ （3） “我想了想” ，我会想些什么？想的结果是什么？请同学们自己在书 上找出答案用横线画出，再读一

7、读。 （4）小鸟这时的心情怎样？小鸟可以回到自己家了，它会对“我”说些 什么呢？ 三、解疑合探，研读感悟体会小鸟的悲伤和快乐。 （1）出示笼中鸟，引导学生观察体会小鸟的悲伤。 （2）引导学生说出关在笼子中小鸟的想法。 （3）鼓励学生说出“我”的想法。 （4）鼓励学生说出自己内心的想法，体会出笼后小鸟的快乐。 四、提示引路，自读探究体会爱 4 出示自读提示（三） “我”送给大自然的礼物是什么？ 五、解疑合探，研读感悟体会爱。 （1）感受小鸟在笼内、笼外的情感变化及原因。 （2）体会小朋友对小鸟的关爱，对大自然的喜爱。 六、放胆质疑，升华认识 学了这篇课文，我们该怎么对待周围的小动物？ 是呀，天空

8、是小鸟的家。只有让小鸟回到自己的家，回到天空中，在那 里自由自在地飞翔，它才会快乐。我们要像文中的小朋友那样关爱小鸟，保 护小鸟，喜爱大自然。 九、运用拓展 （1）同桌互相出题。 （二）大显身手。1.选词填空。 只 份 个 片 棵 串 条 首 一（ ）小鸟 一（ ）鸟笼 一（ ）礼物 一（ ）竹林 一（ ）珠子 一（ ）小河 一（ ）白菜 一（ ）歌曲2.写话：我能为小鸟做些什么？板书设计7.生日礼物 放飞 “我”小鸟 关爱小鸟、喜爱大自然教后反思 5 课题 8.山爷爷教材简析山爷爷这篇课文是三字句组成的儿歌，好读易记，对山 进行了拟人化描写，使山爷爷的形象有一种亲切感，易被儿童 接受。学习本

9、课，可以结合当地实际，让学生知道树木对于山 体保护、水土保持的作用。二次备课：教学目标1.认识本课生字，会写要求写的字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.观察图画，联系生活，说说荒山和绿化过的山各是什么样子， 了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。教学重点认识本课生字，会写要求写的字。 教学难点了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。 教学方法三疑三探 教学准备挂图、生字卡片课时安排两课时第一课时 教学过程： 一、设疑自探 1、课题引入：本课课题写的是谁？为什么称“爷爷”？2、看到题目你有什么疑问？ 预设： 本课有几个生字？有哪些方法可以记住它们？ 说说荒

10、山和绿化过的山各是什么样子？ 3、出示自探提示 学生自读课文，边读边用笔勾画出课后的生字。 将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。 自读课文，边读边思考：文中的荒山和绿化过的山 有什么不一样？ 二、解疑合探 1、出示生字卡片，学生自愿认读，互相评价、矫正， 老师注意引导读好“淋、受、植、织、穿”齐读， 教读，去掉拼音读。 2、让学生说说是怎样记住这些字的，小组轮流上台展 示本课要求书写生字的方法，组与组评价，交流记 字方法。给生字找朋友，理解字意。 3、书写生字时要注意什么，以及它们在田字格中的位 置。师范写生书写生上台写生评价 4、将生字放入课文中，再读课文，在读通读顺的基础 上说说荒山和绿

11、化过的山的样子。 6 三、质疑再探 学习了这一课后，你还有什么不明白的？提出来大家 帮帮你。 生自由交流。 四、运用拓展 辩字组词 件（ ） 爱（ ） 植（ ） 牛（ ） 受（ ） 直（ ） 五、板书设计8、山爷爷 jin shu sh xio 件 受 树 笑zh chun li zh织 穿 烈 植第二课时教学过程： 一、设疑自探 复习导入 做游戏复习生字，齐读全文。 1.看到图 1，你想提出什么问题？ 预设：山爷爷为什么哭了？ 2.师出示自探提示（一） （1）山爷爷长什么样？ （2）瞧山爷爷的表情，它会说什么呢？ （3）为什么“山爷爷，受不了”？ 3.学生观察图画，自我探究，解决问题。 4.

12、分别指名回答问题，其他学生给予评价。 5.有感情朗读诗第 18 行。重点理解“山爷爷，受不了” 。 二、解疑合探 1.看到图 2，你想提出什么问题？ 预设：山爷爷为什么笑眯眯的？ 2.师出示自探提示（二） （1）山爷爷的衣服发生了什么变化？ （2）这幅图与刚才那幅图还有什么不一样的地方？ （3）小鸟为什么会飞来呢？ 3.小组内成员根据自探提示（二） ，交流自探心得。 4.展示合探成果，其他学生给予评价。 5.有感情朗读诗第 913 行。重点理解“山爷爷穿了眯眯笑” 。 三、质疑再探 7 师出示自探提示（三） （1）你觉得山爷爷现在还会高兴吗？ （2）我们应该怎样保护小树？ 四、解疑合探 （1）

13、感受经绿化、保护后的山爷爷的心情。 （2）激发学生保护自然，保护环境，为绿化做出贡献的良好意识。 五、运用拓展 1.人人争当小老师 结合本节课所学，自编练习题。 2.大显身手（1）看拼音，写词语。y jin li r zh sh xio le zh yi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（2）比一比，组成词语。牛（ ） 对（ ） 受（ ）件（ ） 树（ ） 爱（ ）（3）写出下列词语的反义词。上（ ） 多（ ） 大（ ）来（ ） 笑（ ） 天（ ）（4）按课文内容填空。山爷爷，年纪老， （ ）多， （ ）少。（ ）淋， （ ）烤，山爷爷， （ ）了。 你（ ） ，我（ ） ， （ ） ，绿

14、长袍。板书设计8.山爷爷绿花前山爷爷 受不了绿化后山爷爷 眯眯笑植树造林 保护环境教后反思 8 课题 9.森林，你好教材简析本篇课文文字优美，短小活泼，比较全面地介绍了森林在维 护生态平衡方面的作用。在增长环保知识、树立环保意识的同 时，利用课文进行赏析，感受语言文字的表现力，体会打比方 的形象、生动。二次备课教学目标1.认识本课生字，会写要求写的字。 2.能够有感情地朗读课文。积累词语，在语言环境中了解意思。 3.知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。教学重点认识本课生字，会写要求写的字。教学难点知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。教学方法三疑三探教学准备生字卡片课时安排两课时第一课时

15、 教学过程一设疑自探（一）出示课题读题，你们喜欢这个课题吗？ 有什么要问的吗？ 预设：1.本课都有哪些生字？用你喜欢的方式记住它们好吗？为什么说“森林，你好”好在哪里？ （二）出示自探提示 1.自由读课文，注意带有红色音节的生字，反复朗读。 2.学生借助拼音读课文，勾画生字，把难读的生字找出来多读几遍。 3.读准字音，读通句子。生字该怎么读，怎么写？和谁能交上好朋友？ 4.边读边思考，为什么说“森林，你好”好在哪里？二.解疑合探1.读带有红色音节的字及学生自己勾画出的生字。小组读指名读齐 读生教读去掉音节读 学生评价 组长补充 师范读 2.给生字找朋友 ，理解字意。生口头组词 生补充 生评议 师板书。 3.把生字娃娃送回家，自由读课文 小组赛读 男女生赛读 4.通过朗读课文，初步了解森林的作用。 9 三.质疑再探 引导学生提出自己不明白的地方，大家交流解决。 四.运用拓展照样子读一读，写一写。例：好多好多的树 好美好美的家好 好 的森林 好 好