青岛版数学二年级下册第三单元教案

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1、2012 年数学二年级下册教案第三单元第三单元 甜甜的梦甜甜的梦 千米、分米、毫米的认识千米、分米、毫米的认识一、素材解读。一、素材解读。西游记是小朋友十分爱看的连环画和电视剧，孙悟空成为智慧的化身，是 小朋友十分崇拜和喜欢的人物。本单元所反映的就是甜甜小朋友在梦中梦见孙 悟空，并和其比本领的情形。二、单元学习内容简析二、单元学习内容简析1 1、单元学习内容分析、单元学习内容分析本单元是在一年级下册学习长度单位米和厘米的基础上，第二次学习长度单 位，通过本单元的学习，学生将对常用的长度单位有一个全面地了解和认识。2 2、教学的重点和难点、教学的重点和难点1、重点：毫米、分米、千米的认识，对长度

2、单位有一个理性的了解。2 2、难点：单位间的进率和换算三、信息窗教材解读三、信息窗教材解读1 1、情境图解读。、情境图解读。情景图所呈现的是一个梦境图，甜甜小朋友睡觉前看齐天大圣这本书， 梦中又遇见了齐天大圣孙悟空，又遇见了神奇的金箍棒，在和孙悟空的交流中 比起了两人本领的高低。图中金箍棒和热气球的高度处在同一水平线上，这预 示着 1 千米和 1000 米的对等关系，2 千米的高度有 2 个 1000 米高，这预示着 单位间的互化，孙悟空金箍棒的变化，引出了毫米，分米两个长度单位。2 2、例题解读。、例题解读。本单元一个信息窗，编排了 4 道例题，其学习内容分别是：红点 1：毫米的认识及厘米与

3、毫米的关系红点 2：分米的认识及分米与厘米的关系红点 3：千米的认识及千米与米的关系绿点： 长度单位间的换算 本单元课时数：3 课时2012 年数学二年级下册教案第三单元第三单元 甜甜的梦甜甜的梦 千米、分米、毫米的认识教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立 1 千米、1 分米、 1 毫米 的长度观念。2、知道 1 千米1000 米，1 分米=10 厘米，能进行长度单位间的简单换算。3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习第一课时教学过程一、创设情境，提出问题。1、谈话引入：同学

4、们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？3、提出问题：你能提出什么问题？二、自主探究，解决问题1、认识 1 毫米。（1）猜测。谈话：孙悟空把金箍棒变成 5 毫米长，请猜一猜，5 毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。（2）验证。谈话：5 毫米到底有多长呢？（3）班内交流，认识 1 毫米。谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（4）巩固对 1 毫米的认识。谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约

5、是 1 毫米呢？（5）小结。谈话：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位-毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？ 2、认识 1 分米。2012 年数学二年级下册教案（1） 、猜测。谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到 10 厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸画下来。（2）验证。谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。（3）班内交流，认识 1 分米。谈话：谁愿意说说 10 厘米到底有多长？（4）巩固对 1 分米的认识。谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是 1 分米呢？ 3、认识 1 千米。（1

6、）猜测。谈话：孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍棒一下子变成 1 千米长，仔细观察图画，你能通过图中提供的信息，说说 1 千米有多长吗？ （2）举例说明A：一个人伸开双臂大约 1 米，1 千米大约需要 1000 名同学拉起手的总长度。B：你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是 1 千米呢？（3）举例体会。谈话：谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是 1 千米？4、小结。谈话：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。三、自主练习，应用拓展1、自主练习第 1 题。（1）同桌交流。（2）教师说长度，学生用手势表示。要求：速度要快而且要准确。2、自主练习第 2 题。量

7、一量 1 元钱硬币的厚度是（ ）量一量数学课本的长度是 （ ）量一量课桌的高度是（ ）3、自主练习的第 4 题。四、总结学生谈收获。2012 年数学二年级下册教案五、课堂检测千米、分米、毫米的认识练习课教学过程一、基本练习1、填空练习：（1）计量比较短的长度时用的单位是（ ）（2）计量比较长的长度时用的单位是（ ）（3） 3 千米（ ）米 7 厘米=（ ）毫米1 米 =（ ）分米 1 分米=（ ）厘米2、手势比划练习师快速变换长度单位，学生快速用手比划其长度。 （注意纠正学生长度不规范的手势）3、填写长度单位 谈话：刚才，同学们能用手来表示其 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米的长度，现在老

8、师想考考你们的估计能力，看谁能准确填写上长度单位。一棵树高 7 （ ） 飞机每小时的速度是 100（ ）一把小刀长 6（ ） 课桌高 70（ ）二、综合练习1、做自主练习中的第 5 题。（1）先让学生估一估，再测量。（2）班内交流。2、做自主练习第 6 题 （1）引入谈话：同学们刚才的表现真不错，下面我们来个长度单位换算的小游戏，好吗？（教师把第 6 小题变成生活中的现象，让学生进行换算。如：1 分米-3 厘米=（ ）厘米，可以变长一分米的粉笔，去掉 3 厘米，还剩多少厘米）（2）学生抢答，并说清算理。3、做自主练习第 7 题2012 年数学二年级下册教案（1）学生独立填写。（2）班内交流。自

9、主练习第 8 题（1）先让学生读一读，再谈谈自己的感受。（2）让学生说一说自己所知道的知识。三、实践测量。谈话：同学们知道了 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米、1 千米的长度，下面我们就用我们手中学具来量实物，看谁量得又快又准。 1、量一量手中铅笔的长度。2、量一量手指的长度。3、量一量文具盒的厚度。先让学生独立测量，班内交流时说一说测量方法。四、自我评价通过这节课的学习，你高兴吗？你有什么收获？2012 年数学二年级下册教案我学会了吗？教材简析：本课内容是学生掌握了毫米、厘米、分米、米、千米等长度单位的基础上，进行的实践活动。教材提供了一系列与学生生活密切相关的实际测量和搜集数据的实践活

10、动，通过课上交流以获得有关测量方面的知识；本课又为学生提供了现场测量的实践活动，让学生在活动中加深对知识的理解与应用，体验数学与生活的密切联系和学习数学的乐趣。教学目标：1、通过活动，加深对长度单位的认识，培养学生的动手能力。并通过实际的测量，锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。2、通过比赛，提高学生对测量的兴趣。同时，在测量中培养学生的合作、分工意识，在活动中渗透初步的统计知识。教学准备学具：各种测量工具（大卷尺、小卷尺、米尺、皮尺、直尺）足球、排球、7 号电池、5 号电池、10 张卡纸、10 张作业纸、数学书、数学作业本、各种测量表格课前将附件 1 作业汇报表，分 4 组发给每位学生

11、，课前进行调查测量，完成表格。 （小组成员调查同一项目）学生活动形式：每 5 人为一小组。教学过程：一、回顾整理，复习旧知 1、谈话：同学们，我们已经学过了许多长度单位了，想一想都有那一些？老师根据学生的回答进行板书（毫米 厘米 分米 米 千米）2、用手势比划出长度单位的长度（1）比划出 1 毫米大约有多长？ （2）你能不能比划出 1 千米多长？学生比划不出来质疑：为什么你比划不出来？ 提问:你想用什么方法记住它？2012 年数学二年级下册教案3、回顾各长度单位间的进率提问：这些长度单位之间还存在什么关系？你还记得吗？生回顾师板书（毫米 厘米 分米 米 千米）10 10 10 1000二、交流

12、汇报，课前作业1、小组内讨论（1）师介绍课前作业项目测量或调查项目（附件表 1）（2）谈话：全班分小组，小组内每一同学都对同一项目进行了测量或调查（3）小组内交流：交流内容：测量结果、选用的长度单位和测量工具，谈谈自己在测量中的收获2、全班交流以小组为单位，选一名同学代表小组，在全班范围内汇报讨论结果。3、讨论选用合适的长度单位（1） 谈话：观察这四张表格，仔细看看各自选用的长度单位，你发现了什么？（2）师小结：在测量物体时，要灵活的选用长度，量较长、较高的物体，可用较大的单位米甚至千米，量较小的物品时，可用厘米或毫米做单位。4、讨论如何选用合适的测量工具(1) 课件出示：小朋友用直尺量手腕一

13、周长， “我的手腕一周大约长 4 厘米”(2) 提问：你同意这个小朋友的看法吗？“你想对小朋友说什么？” (3) 师小结：测量物体的长度时，要根据物体的实际情况（如：长度、形状） ，选用合适的工具，这样才能使我们的测量更方便，准确。5、拓展知识：课件出示有关长度的小知识（教师课前搜集一些动物身长、建筑的高度等小知识，制作成幻灯片）三、合作探究，现场测量1、教师介绍活动要求，小组抓阄决定测量活动(1) 揭示课题：动手量一量(2) 课件出示：五项活动及各种测量工具的图片介绍(3) 小组抓阄决定本组的活动并领取相应的表格（附件 2）2012 年数学二年级下册教案2、小组合作完成测量活动(1) 小组讨

14、论：选用哪个工具完成任务；如何分工完成任务。(2) 小组分工,合作活动3、小组汇报四、全课小结实践活动：奇妙的动物世界教材简析“奇妙的动物世界”是在学生学习了万以内数的认识和长度单位后安排的一节实践活动课。通过制定调查计划、选择调查方式、进行调查活动以及对调查数据进行整理分析，使学生了解开展数学调查活动的一般过程。教学目标1、在调查动物有关知识的过程中，加深对万以内数的认识，体会长度单位在现实生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。2、经历用不同方式获取信息的过程，获得一些初步的实践活动经验。3、在活动中，发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力，并激发对大自然的热爱以及进一步探究大自然的欲望

15、。教学过程一、制定调查计划谈话导入：同学们，今天这节课老师要带领大家去探索奇妙的动物世界，你们愿意吗？1.确定调查对象(1)谈话：你最想了解哪种动物？师小结：大家是想了解陆地上的、水里的和天上飞的动物。(2)谈话：你想了解关于这种动物的哪方面知识？师小结：你们是想从数学的角度了解动物的有关知识。今天这节课我们就用数学的眼光进行调查。 2.确定调查方式谈话：你想用什么方式得到这些动物的有关知识？师小结：这些都是很好的调查方式！这节课咱们就采用同学们喜欢的这些方式进行调查！ 3.确定调查地点及小组谈话：大家认为我们该去哪些地方进行调查？师小结：同学们想的很好！我们就按调查方式划分成三个小组进行调查。2012 年数学二年级下册教案不过今天想去动物园的同学就不用外出了！老师为你们请来了动物园的科技员，你们去顾问室咨询就可以了。 4.确定调查任务你们小组想调查哪类动物的知识？5.指导记录方法谈话：调查时还需要做什么准备？现在咱们就分头行动，把你们调查到的数据整理在老师发的题纸上。调查活动为 20 分钟，小组长负责掌握时间，20分钟后准时回教室。 奇妙的动物世界调查方式- 调查地点- 调查人- -年-月-日动物名称身高身长体重寿命速度睡眠时间其他二、分组调查师巡视了解各组情况，指导有困难的学生查找资料，并指导学生做好调查记录1.师先到微机室去